| Autor/en | Titel | Ort, Datum |
| Herrmann, Ulrich |
Bildung und Beruf im Denken Wilhelm Diltheys,
S. 24-41 |
|
| Loge (Große Loge von Hamburg) Hrsg. |
Die deutsche Freimaurerei im öffentlichen Leben. 28 Seiten |
Hamburg |
| Tillich, Paul |
Der Protestantismus. (Ankündigung)
2 Seiten |
Stuttgart |
| Röhrs, Hermann |
Technik im Blickpunkt der Erziehungswissenschaft.
Seiten 419-446 |
Düsseldorf |
| Wright, Quincy |
A record of activities - Preface.
1 Seite
|
Illinois |
| Hentig, Hartmut von |
Konsenstheorie - Über die Schwierigkeit, gemeinsam nützlichen Wahrheiten näher zu kommen,
S. 265-283 |
|
| Lippert, Elisabeth |
Epochalpsychlologische Forschung. - Lexikoneintrag (Lexikon der Pädagogik)
S. 945-946 |
Freiburg im Breisgau |
| Hentig, Hartmut von |
Freizeit als Befreiungszeit,
S. 605-729 |
|
| Rüstow, Alexander u.a. |
Bucherscheinungen - Werbeflyer |
|
| Wilhelm, Theodor |
Die enzyklopädische Herausforderung der Schule.
S. 11-34 |
Weinheim |
| Knabeninstitut Wilhelmsdorf |
100 Jahre Knabeninstitut Wilhelmsdorf.
28 Seiten |
Tübingen |
| Wenke, Hans |
Freie Meinungsbildung und ihre Grenzen.
S. 421-429 |
Tübingen |
| Hentig, Hartmut von |
Ernst Klett,
S. 319-329 |
Stuttgart |
| Schmied-Kowarzik, Wolfdietrich; Benner, Dietrich |
Theorie und Praxis. S. 590-623 |
München |
| Weniger, Erich |
Zur Frage der staatsbürgerlichen Erziehung. In: Pädagogische Quellentexte Nr. 6. 30 Seiten |
Oldenburg |
| Hentig, Hartmut von |
Die Geschichtlichkeit der "Kindheit",
S. 415-441 |
Göttingen |
| Hentig, Hartmut von |
Die Auslegung der Erfahrung durch den Geist,
S. 3-5 |
|
| Henkel, Arthur |
Bemerkungen zu einem "Spruch" Goethes,
S. 143-151 |
Frankfurt am Main |
| SPD-Landesverband Baden-Württemberg |
Entwurf einer Baukasten-Gesamthochschule.
36 Seiten |
|
| Heller, Ewald |
Die Perspektive der Kybernetik,
S. 1-24 |
Weinheim |
| Spranger, Eduard |
Allgemeine Menschenbildung?
S. 33-46 |
|
| Heimpel, Elisabeth |
Kritik am Kinderbuch?,
S. 518-532 |
|
| Heimann, Paul |
Zur Dynamik der Bild-Wort-Beziehung in den optisch akustischen Massenmedien,
S. 71-105 |
München |
| Heimann, Eduard |
Religion,
S. 5-10 |
Stuttgart, Berlin |
| Küntzel, Gerhard |
Buchbesprechung:
Schlechta, Karl: Goethes Wilhelm Meister.
S. 88-96 |
|
| Fraiberg, Selma |
On the slepp disturbances of early childhood,
S. 285-309 |
|
| Heimann, Eduard |
Rationalism, Christianity, and Democracy,
S. 155-175 |
|
| Heimann, Eduard |
Christian Foundations of the social sciences,
S. 325-346 |
|
| Weizsäcker, Adolf |
Das stille Kind.
S. 5-20 |
Würzburg |
| Hofmann, Wilhelm |
Das Sonderschulwesen von Baden-Württemberg in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft,
Seiten 3-12 |
|
| Wagenschein, Martin |
Natur und Apparatur.
S. 109-112 |
|
| Wagenschein, Martin |
Die Erfahrung des Erdballs.
S. 131-143 |
Frankfurt am Main, Berlin, Bonn |
| Wagenschein, Martin |
Die Aufgabe des Physik-Unterrichts.
S. 216-222 |
Stuttgart |
| Wagenschein, Martin |
Das exemplarische Prinzip aus der Sicht der Mathematik und der exakten Naturwissenschaften.
S. 63-93 |
München, Basel |
| Wagenschein, Martin |
Atomphysik in der Volksschule?
S. 140-145 |
Kassel |
| Mühle, Günther |
Gutachten über Prüfung und Prüfungsvorbereitung und ein Nachtrag zum Problem der Examenskatechese.
S. 34-51 |
Stuttgart, Berlin |
| Mühle, Günther |
Furcht und Angst unter entwicklungspsychologischem Aspekt.
S. 217-230 |
|
| Muchow, Martha |
Friedrich Fröbels Erziehungsgedanken un der moderne Kindergarten im Lichte der gegenwärtigen Kinder- und Bildungspsychologie. 12 Seiten |
|
| Moor, Paul |
Von der Befriedigung des Erziehers in seinem Beruf.
S. 1-12 |
|
| Volkshochschule Hannover |
Aus der Arbeit der Volkshochschule Hannover. Folge 1.
51 Seiten |
Hannover, o.J. |
| Moor, Paul |
Verwahrlosung.
S. 209-219 |
|
| Moor, Paul |
Süchtigkeit als Heilädagogisches Problem. S. 148-154 |
|
| Hahn, Heinz |
Orientierung in einem Suchprozeß,
S. 4-13 |
|
| Haff, Karl |
Zur Entstehung und gegenwärtigen Bedeutung der Behördenvormundschaft in Deutschland und Österreich,
4 Seiten |
|
| Moor, Paul |
Intelligenz und Phantasie. 7 Seiten |
|
| Spranger, Eduard |
Pädagogik. S. 86-103 |
|
| Jahns, Bernd A. (Hrsg.) |
Das ostdeutsche Schularchiv der Deutschen Pestalozzi-Gesellschaft.
83 Seiten |
|
| Günther, Gotthard |
Ideen zu einer Metaphysik des Todes,
S. 335-347 |
|
| Minder, Robert |
Hebel, der erasmische Geist oder Nützliche Anleitung zu seiner Lektüre
44 Seiten |
|
| Thomae, Hans |
Gegenwartsjugend und Gegenwarts-Gesellschaft.
S. 166-175 |
Berlin, Zürich, Wien |
| Stallmann, Martin |
Zwischen Konfessionalität und Liberalität.
64 Seiten |
Frankfurt am Main, Berlin, Bonn |
| Nicklis, Werner S. |
Buchbesprechung: Didaktik als Informationsumsatz.
S. 537-549 |
|
| [Stein, Arthur] |
Leibniz, Gottfried Wilhelm - Lexikoneintrag.
11 Seiten |
Bern |
| [Stein, Arthur] |
Niederer, Johannes - Lexikoneintrag.
3 Seiten |
Bern |
| Bohnenkamp, Hans |
Hans Bohnenkamp;
S. 64-94 |
Hamburg |
| Himmerich, Wilhelm |
Überlegungen zu einer Theorie der "Entfaltungsstufe". in: Ganzheitliche Bildung, S. 145-156 |
|
| Steinberg, Heinz (Hrsg.) |
Berlins öffentliche Bibliotheken. Arbeitsbericht 1961. 16 Seiten |
Berlin |
| Herrmann, Ulrich; Friederich, Gerd |
Qualifikationskrise und Schulreform - Berechtigungswesen, Überfüllungsdiskussion und Lehrerschwemme. Aktuelle bildungspolitische Probleme in historischer Perspektive,
S. 309-325 |
|
| Nel, B. F.; Gouws, S. J. L. |
Voorbeelde uit die Praktyk van ortodidaktiese Diagnostisering. n: Opvoedkundige Studies Nr. 54
95 Seiten |
|
| Herrmann, Ulrich |
Die Rolle der Psychologie in der Entwicklung der modernen Erziehungswissenschaft,
S. 1013-1026 |
Zürich |
| Neidhardt, Friedhelm |
Zwischen Apathie und Anpassung. Unterschichtenverhalten in der Bundesrepublik. Seiten 209-225 |
Hamburg |
| Klafki, Wolfgang |
Gleichheit, Ungleichheit und Erziehung - ein Zentralproblem der Erziehungstheorie Schleiermachers.
Seiten 17-38 |
|
| Klafki, Wolfgang |
Gymnasiallehrer-Ausbildung an der Universität und am Studienseminar. Ergebnisse einer Umfrage. Seiten 292-333 |
|
| Frör, Kurt |
Vom Notwendigen Gespräch zwischen Erziehungswissenschaft und Theologie,
Seiten 161-169 |
|
| Klafki, Wolfgang |
Theodor Litts Stellung zur Weimarer Republik und seine Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus.
Seiten 199-241 |
Weinheim und Berlin |
| Honigsheim, Paul |
Das pädagogische Problem,
4 Seiten |
|
| Künzli, Rudolf |
Zu Ort und Leistung der Metapher im pädagogischen Verständigungsprozeß.
S. 355-372 |
|
| Froese, Leonhard |
Skandinavische und deutsche Bildungspolitik gestern und heute - Ein kritischer Vergleich,
S. 243-255 |
Ratingen |
| Rehm, Max |
Georg Koch zum 100. Geburtstag. 26. November 1972.
20 Seiten |
|
| Rehm, Max |
Karl Rehm. Richter-Schriftsteller-Bürger. 1805-1871.
34 Seiten |
|
| Rest, Walter |
Reife und personale Mündigkeit der Jugend durch Erziehung zum Wort.
Seiten 179-184 |
|
| Engelsmann, Robert |
Sexualethik.
47 Seiten |
Dresden |
| Diakonisches Werk der evangelischen Kirche in Württemberg e.V.; (Hrsg.) |
Wildbader Memorandum. Vorschläge zur Neugestaltung der Heimerziehung im Bereich des Diakonischen Werkes der evangelischen Kirche in Württemberg.
18 Seiten |
|
| Hofmann, Wilhelm |
Vom Beruf und von der Ausbildung des Hilfsschullehrers,
Seiten 3-7 |
Stuttgart |
| Froese, Leonhard |
Anthropologie der Erziehung Kindes und Jugendlichen. Seiten 595-604 |
|
| Herrfahrdt, Heinrich |
Staat und Recht im Licht letzter Werte,
S. 207-227 |
Berlin, Wien, Zürich |
| Langeveld, M. J. |
Some consideration on Whitehead's "Aims of Education".
S. 95-105 |
|
| Chateau, Jean |
Influence sur les attitudes intellectuelles des facteurs culturel, caracteriel et scolaire.
23 Seiten |
|
| Honigsheim, Paul |
Die nicht-christlichen Kulturreligionen in der amerikanischen Soziologie,
S. 266-276 |
Köln |
| Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft |
Regierungsentwurf eines Hochschulrahmengesetzes.
24 Seiten |
|
| Bundesgeschäftsstelle der CDU |
Schule und Hochschule von morgen.
16 Seiten |
Bonn |
| Retter, Hein |
Gibt es pädagogische Gesetze?
S. 120-133 |
Ratingen |
| Langeveld, M. J. |
Tussen Gisteren En Morgen.
76 Seiten |
|
| Lennert, Rudolf |
Das eigene Curriculum und die Spannungen im Begriff der "religiösen Bildung"
S. 58-66 |
Frankfurt am Main, Berlin, München |
| Müller, Karl Valentin |
Zur Frage des Begabungspotentials und der Begabtenreservern.
S. 67-79 |
Berlin |
| Bornemann, E. u. a. |
II. Sozialerzieherische Funktion von Schule und Betrieb.
S. 373-399 |
Freiburg |
| Hentig, Hartmut von |
Psychische Gesundheit und Schule. Aus der Sicht der Pädagogen,
S. 1-26 |
|
| Korn, Karl |
Nur ein Traditionswert?
S. 5-6 |
|
| Arbeitsgemeinschaft der Lehrerverbände Baden-Württemberg |
Ein Vorschlag zur Neugestaltung der Volksschule in einem Landkreis.
20 Seiten |
|
| Roeder, Peter Martin |
Kompensatorischer Sprachunterricht.
S. 178-196 |
|
| Zollinger, Max |
Universität, Gymnasium und "Studium generale". S. 45-66 |
|
| Hentig, Hartmut von |
Pädagogik, S. 59-64 |
Mannheim, Wien, Zürich |
| Hentig, Hartmut von |
Logomythie,
S. 189-222 |
|
| Röhrs, Hermann |
Aloys Fischer.
S. 72-88 |
|
| Hentig, Hartmut von |
Lernen wie die Kinder,
S. 226-240 |
|
| Röhrs, Hermann |
Das pädagogische Konzept Maria Montessoris: Die permanente Diskussion.
S. 21-41 |
|
| Zifreund, Walther |
Die Problematik von Erziehung und Bildung in der Gesellschaft. Seiten 27-49 |
Weinheim |
| Zierold, Kurt |
Über die zweifache Aufgabe der wissenschaftlichen Hochschulen und das dreifache Ziel des Hochschulunterrichts.
15 Seiten |
|
| Ziegler, Hans Willi |
Politische Bildung als Bildungsproblem. II.
S. 133-138 |
|
| Röhrs, Hermann |
Friedenserziehung im Primarbereich.
25 Seiten |
|
| Ziegenfuß, Werner |
Gesellschaft und Theater.
16 Seiten |
|
| Zellinger, Eduard |
Zur Kritik des psychologischen Irrationalismus.
S. 183-213 |
|
| Murray, Gilbert |
What is Liberalism? A Re-Statement of Fundamentals. In: World Review, New Series No. 12, February (1950), London, page 7-22, |
12. Februar 1950 |
| Neuburger, Adalbert |
Die Bedeutung der Philosophie in der Lehrerbildung. Seiten138-148 |
Karlsruhe , 1.7.1958 |
| Vogt, Theodor |
Franz Karl Lott.
24 Seiten |
Wien, 1874, 1874 |
| Nohl, Herman |
Philosophie: Benedetto Croce der Hg. von Hegels Philosophie der Geschichte.
S. 658-660 |
1908 |
| Nohl, Hermann |
Eine historische Quelle zu Nietzsches Perspektivismus: G. Teichmüller, die wirkliche und die scheinbare Welt.
10 Seiten |
Leipzig, 1912 |
| Abbotsholme (Hrsg.?) |
Articles and books on the new-school movement. List of Abbotsholme Publications;
S. 1 - 20 |
Derby and London, 1912 |
| Sachs, Hildegard |
Fenelons System der Mädchenerziehung im Licht moderner Betrachtungsweise.
S. 273-276 |
Leipzig und Berlin, 1912 |
| Sachs, Hildegard |
Zur Erwerbsarbeit vermögender Mädchen.
2 Seiten |
o. O., 1913 |
| Nohl, Herman |
Die Ideen in der auswärtigen Politik.
13 Seiten
|
Jena, 1915 |
| Nohl, Herman |
Die idyllische Seele Flanderns.
S. 1094-1103 |
Jena, 1916/17 |
| Heimann, Eduard |
Bemerkungen zur Geschlechterfrage,
S. 252-257 |
1918 |
| Halm, August |
Musik für Schulen,
34 Seiten |
Jena, 1918 |
| Halm, August |
Selbstkritik.
S. 13-19 |
Jena, 1919 |
| Kerschensteiner, Georg |
Deutschlands Recht.
16 Seiten |
München, 1919 |
| Nohl, Herman |
Literaturbrief über August Vermehlens: Der ewige Jude.
S. 4-7 |
1920 |
| Dolch, Josef |
Der Begriff der logischen und historischen Kontinuität in der Geschichte der Pädagogik,
S. 191-195 |
Berlin, 1921 |
| Nohl, Herman |
Die neue deutsche Bildung.
S. 193-202 |
1921 |
| Nohl, Herman |
Eduard Hanslick und die Musikästhetik.
S. 143-148 |
Göttingen, 1921 |
| Rein, W. |
Professor Ernst Thrändorf.
S. 18-19
Jena, Grundriß der Ethik.
S. 45 |
Osterwieck, 1921 |
| Kerrl, Th. |
Bildungsideal und Volkshochschule.
60 Seiten |
Langensalza, 1921 |
| Flitner, Wilhelm |
Laienbildung. 50 Seiten |
Jena, 1921 |
| Bode, Rudolf |
Gymnastik und Jugenderziehung |
München, [1922] |
| Spranger, Eduard |
Die Persönlichkeit des Erziehers.
S. 6-11 |
1924 |
| Nohl, Herman |
Die Stellung des Jugendspiels im Rahmen der gegenwärtigen allgemeinen Kulurbewegung.
S. 196-204 |
Frankfurt am Main, 1924 |
| Buchwald, Reinhard |
Die Bildung im Zeitalter der Kulturkrise; In: Die Tat, Monatsschrift für die Zukunft deutscher Kultur, Heft 1, April 1924, Seiten 1-16 |
o. O., 1924 |
| Jones, Mary Cover |
The Elimination of children's fears.
S. 382-390 |
o. O., 1924 |
| Nohl, Herman |
Die Pädagogik der Verwahrlosten.
S. 23-30 |
Berlin, 1924 |
| Peters, Ulrich |
Zur Neugestaltung des Geschichtsunterrichts.
16 Seiten |
Frankfurt am Main, 1924 |
| Tibbe, Christian |
Die philosophischen Grundlagen der Persönlichkeitspädagogik und ihre praktische Ausgestaltung bei typischen Vertretern. Auszug
3 Seiten |
Greifswald, 1924 |
| Koch, Walther |
Erziehung als Lebensgestaltung.
8 Seiten |
Langensalza, 1925 |
| Fischer, Aloys |
Die Lage der Psychologie in der Gegenwart und ihre Folgen für die psychologische Jugendkunde. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie Nr. 8/9 1925,
S. 385-402 |
Leipzig, 1925 |
| Listmann, Karl |
Die gegenwärtige Lage des humanistischen Gymnasiums in den deutschen Einzelländern.
S. 167-182 |
o. O., 1925 |
| Kemp |
Bildungsgemeinschaft und Polemik.
6 Seiten |
Stettin, 1925 |
| Müller, Fritz |
Dramatisches Gestalten in der Volksschule.
66 Seiten. in: Die Lebensschule, Heft 17 |
Berlin, 1925 |
| Spranger, Eduard |
Die Frage nach der Einheit der Psychologie.
S. 172-199 |
1926 |
| Rein, W. |
Zur Geschichte der Landerziehungsheime.
S. 108-111
Zur Schulpolitik.
S. 118-120
Die moderne Kultur und das Bildungsgut der deutschen Schule.
S. 120-121 |
Osterwieck, 1926 |
| Stenzel, Julius |
Sokrates - Lexikoneintrag. S. 813-890 |
Stuttgart, 1926 |
| Spranger, Eduard |
Die Kulturzyklentheorie und das Problem des Kulturverfalls.
S. XXXV-LIX |
1926 |
| Guardini, Romano |
Der Ausgangspunkt der Denkbewegung Sören Kierkegaards,
S. 12-33 |
Kempten, 1926 |
| Fischer, Aloys |
Der Rundfunk im Dienste der Volksbildung,
S. 401-412 |
Leipzig, 1926 |
| Spranger, Eduard |
Was hat Pestalozzi unserer Zeit zu sagen?
(Zeitungsartikel) |
1926 |
| Spohr, Wilhelm |
Kultur der Feste.
S. 1-31 |
München, 1926 |
| Voretzsch, Karl |
Philologie und Kulturkunde im neusprachlichen Unterricht an Schule und Universität.
40 Seiten |
Halle, 1926 |
| Fischer, Aloys |
Gedanken über die Verantwortlichkeit der Eltern für das Schulschicksal ihrer Kinder,
S. 7-29 |
Donauwörth, 1926 |
| Weniger, Erich |
Heimat und Geschichte.
S. 208-220 |
Leipzig, 1926 |
| Lombardo-Radice, Giuseppe |
Ai Direttori regionali e ai Maestri dell'Associazione per il Mezzogiorno.
8 Seiten |
Rom, 1926 |
| Nohl, Herman |
Gedanken zur Pestalozzifeier.
S. 641-646
Die geistige Welt Pestalozzis.
S. 647-659 |
Leipzig, 1927 |
| Dolch, Josef |
Abriß der deutschen Schulgeschichte,
S. 1-25 |
Ansbach, 1927 |
| Dolch, Josef |
Abhandlung zu Georg Kerschensteiners Bildungstheorie. S. 241-255 |
1927 |
| Weniger, Erich |
Gegensätzliches und Gemeinsames in der modernen Fürsorgeerziehung.
S. 246-250 |
Berlin/ Eckartsberga, 1927 |
| Weniger, Erich |
Erste Akademie der deutschen Schule für Volksforschung und Erwachsenenbildung.
S. 213-220 |
Kassel, 1927 |
| Wernle, Paul |
Pestalozzi und die Religion.
196 Seiten |
Tübingen, 1927 |
| Haeckel, Heinrich |
Jugendrechtshilfe,
104 Seiten |
Berlin, 1927 |
| Künkel, Hans |
Die Individualpsychologie im Bereich der Höheren Schule.
21 Seiten |
Langensalza, 1927 |
| Weniger, Erich |
Vom Sinn der Junglehrerfreizeiten.
S. 44-52 |
1927 |
| Busemann, Adolf |
Die Erregungsphase der Jugend,
S. 9-137 |
Berlin, 1927 |
| Staatliche Allgemeine Gewerbeschule für das weibliche Geschlecht |
Von dem Leben und der Arbeit unserer allgemeinen Mädchenberufsschulen in Hamburg.
94 Seiten |
Hamburg, 1927 |
| Mockrauer, Franz |
Schopenhauers Bedeutung für die Volksbildung.
S. 74-116 |
o. O., 1927 |
| Möckel, Robert |
Ein Überblick über die Fragen des Mittelschulaufbaues in Östereich.
20 Seiten |
Wien und Leipzig, 1927 |
| Lombardo-Radice, Guiseppe |
Una visia di Anglo Patri alle Scuole italiane.
|
Lugano, 1927 |
| Freyer, Hans |
Philosophie und Technik,
S. 1-8 |
Berlin, 1927 |
| Franz, Arthur |
Gegenwartsfragen auf neuphilosophischem Gebiet in Bayern,
S. 545-554 |
München, 1927 |
| Flitner, Wilhelm |
Pestalozzi-Gedenktag und Pestalozzi-Forschung,
S. 239-246 |
Berlin/Leipzig, 1927 |
| Flitner, Wilhelm |
Der Krieg und die Jugend,
S. 231-366 |
Stuttgart, 1927 |
| Koch, H. |
Gemeinschaftserziehung im Heilerziehungsheim.
S. 27-43 |
Halle, 1927 |
| Fischer, Aloys |
Der Wert der Persönlichkeit in der Jugendstrafrechtspflege,
S. 8-40 |
1927 |
| Reiche, Kurt |
Auguste Comtes Geschichtsphilosophie.
44 Seiten |
Tübingen, 1927 |
| Behne, Adolf |
Der moderne Schulbau.
32 Seiten |
1928 |
| Halfter, Fritz |
Friedrich Fröbel - der konkrete Idealist,
S. 585-657 |
1928 |
| Fischer, Aloys |
Moralpsychologische Untersuchungsmethoden,
S. 273-327 |
Leipzig, 1928 |
| Bachmann, Friedrich |
Das holländische Volksschulgesetz von 1920 und seine Auswirkungen |
Langensalza, 1928 |
| Honigsheim, Paul |
Die soziologischen und sozio-psychologischen Grundlagen des Rundfunks und der Radio-Musik,
4 Seiten |
Berlin, 1928 |
| Ettlinger, Max |
Wesen und Wert der Erziehungswissenschaft,
Seiten 16-30 |
Kassel, 1928 |
| Bund für Kunstausstellungen in Schulen e.V., Vorstand der Hauptgruppe Berlin |
Bund für Kunstausstellungen in Schulen e.V. |
o. O., 1928 |
| Nohl, Herman |
Zur Charakterologie des Kunstwerks.
S. 391-402 |
o. O., 1928 |
| Schröteler, Joseph |
Um die Grundfrage des Schulkampfes.
32 Seiten |
Freiburg, 1928 |
| Spranger, Eduard |
Die Verschulung Deutschlands.
S. 273-284 |
Leipzig, 1928 |
| Nohl, Herman |
Die Jugend und der Alltag. Ein Beitrag zur Lebenskunde der Jugendlichen.
S. 213-225 |
Leipzig, 1928 |
| Nohl, Herman |
Der Bildungswert fremder Kulturen.
S. 524-532 |
Leipzig, 1928 |
| Heck, Magda |
Erziehungsversuche an einem verwahrlosten Mädchen und ihre Grenzen,
S. 24-35 |
Halle, 1928 |
| Busemann, Adolf |
Geschwisterschaft und Schulzensuren,
S. 553-569 |
Berlin, 1928 |
| Dengler, Paul L. |
Wie Amerika erzieht. In: Revue Internationale De L'enfant, Nov. 1928
S. 723-743 |
1928 |
| Honigsheim, Paul |
Die Gesellschaftskrise der Gegenwart und der Film,
8 Seiten |
1928 |
| Eyferth, Hanns |
Entwicklung eines jugendlichen Psychopathen.
S. 30-43
auch: Koch, H.: Gemeinschaftserziehung im Heilerziehungsheim (Schluß). S. 24-30 |
Halle, 1928 |
| Elert, Werner |
Zur Geschichte des kriegerischen Ethos,
20 Seiten |
Leipzig, 1928 |
| Ufer, Paul |
Literarische Bildung in der Landschule.
36 Seiten |
Langensalza, 1928 |
| Bohnsack, Erich |
Die neue Schule.
8 Seiten |
1928 |
| Honigsheim, Paul |
Max Scheler (+) als Sozialphilosoph,
S. 94-108 |
München, 1928? |
| Weniger, Erich |
Die Wesensart der heutigen Jugend und die Überlieferung der Jugendbewegung.
S. 146-155 |
1928/29 |
| Rühl, Karl |
Das Abendgymnasium als kommunale Aufgabe
S. 1-5 |
Berlin, 1928/29 |
| ländliches Fortbildungsschulwesen in Preußen |
Zeitschrift für das ländliche Fortbildungsschulwesen, Heft 6 |
Berlin, 1929 |
| Freyer, Hans |
Soziologie als Wirklichkeitswissenschaft,
S. 257-266 |
Leipzig, 1929 |
| Spranger, Eduard |
Erwiderung.
S. 621-624 |
Frankfurt am Main, 1929 |
| Honigsheim, Paul |
Der Kongreß der französischen Liga für Menschenrechte in Metz,
4 Seiten |
Berlin, 1929 |
| Honigsheim, Paul |
Gesellschaft und Beruf,
22 Seiten
|
Frankfurt M., 1929 |
| Honigsheim, Paul |
Die Berufswelt des männlichen Jugendlichen,
16 Seiten |
Düsseldorf, 1929 |
| Spranger, Eduard |
Der Sinn der Voraussetzungslosigkeit in den Geisteswissenschaften.
31 Seiten |
Darmstadt, 1929 |
| Honigsheim, Paul |
Schule und Beruf,
12 Seiten |
Frankfurt a. M., 1929 |
| Weniger, Erich |
Philosophie und Pädagogik.
Buchbesprechung zu Grunwald, Georg: Die Pädagogik des zwanzigsten Jahrhunderts.
S. 310-311 |
o. O., 1929 |
| ländliches Fortbildungsschulwesen in Preußen |
Zeitschrift für das ländliche Fortbildungsschulwesen, Heft 7 |
Berlin, 1929 |
| Lottig, H. |
Seelische Behandlung der Klinik.
S. 73-79 |
Berlin, 1929 |
| Honigsheim, Paul |
Die soziologischen und soziopsychologischen Grundlagen des Kinos,
19 Seiten |
1929 |
| Preußischer Philologenverband; Philosophische Fakultät der Universität Berlin |
Universitätsausbildung für das höhere Lehrfach.
23 Seiten |
Leipzig, 1929 |
| ländliches Fortbildungsschulwesen in Preußen |
Zeitschrift für das ländliche Fortbildungsschulwesen, Heft 9 |
Berlin, 1929 |
| Petersen, Peter |
Ländliche Fortbildungsschule und Bücherei.
S. 1-8 |
Berlin, 1929 |
| Löding; Gellersen |
Informationskursus an der Kieler Pädagogischen Akademie.
|
Magdeburg, 1929 |
| ländliches Fortbildungsschulwesen in Preußen |
Zeitschrift für das ländliche Fortbildungsschulwesen, Heft 10 |
Berlin, 1929 |
| ländliches Fortbildungsschulwesen in Preußen |
Zeitschrift für das ländliche Fortbildungsschulwesen, Heft 8 |
Berlin, 1929 |
| Nohl, Herman |
Bildung und Alltag.
6 Seiten |
Langensalza, 1929 |
| Horovitz, Stefanie; Friedmann, Alice |
Erziehungsheim.
16 Seiten |
Wien, 1929 |
| Ackerknecht, Erwin |
Die Kunst des Lebens;
S. 1-16 |
Stettin, 1929 |
| Flitner, Wilhelm |
Die Weltkonferenz für Erwachsenenbildung in Cambridge, S. 993-996 |
Jena, 1929 |
| Geheeb, Paul |
"Neue Erziehung" in: Der Neue Waldkauz. |
1929.12. |
| Blum, Emil |
Eindrücke bei einer Reise zur Beobachtung englischer Volksbildungsarbeit;
5 Seiten |
Kassel, 1929/30 |
| Honigsheim, Paul |
Zur Religionssoziologie des englischen Protestantismus.
S. 401-411 |
München, [1930] |
| Wilhelmstädter Höhere Schule (Hrsg.)??? |
Wachstum und Unterricht. Beiträge zu einer Pädagogik von innen. Wissenschaftliche Beilage zum Jahresbericht der Wilhelmstädter Höheren Schule I. E. zu Magdeburg |
o. O., 1930 |
| Klimowsky, Ernst |
Die sexuologische Bedeutung der Pädagogik und der Psychoanalyse.
S. 81-86 |
Berlin, 1930 |
| Luchtenberg, Paul |
Kultur und Technik.
19 Seiten (Vortrag) |
Darmstadt, 1930 |
| Mönckeberg, Vilma |
Sprecherziehung.
S. 418-424 |
Berlin, 1930 |
| Kerschensteiner, Georg |
Volks- und Fortbildungsschule als Grundlage der Qualitätsarbeit.
12 Seiten |
Wien, 1930 |
| Spranger, Eduard |
Volkskenntnis, Volksbildung, Volkseinheit.
S. 225-233 |
Berlin, 1930 |
| Spranger, Eduard |
Über Gefährdung und Erneuerung der deutschen Universität.
S. 5-29 |
Leipzig, 1930 |
| Lochner, Rudolf |
Der Lehrer als Erwachsenenbildner.
9 Seiten |
Reichenberg, 1930 |
| Lochner, Rudolf |
Das Volksbildungswesen in der teschechoslowakischen Republik.
40 Seiten |
München, 1930 |
| Kolbenheyer, Erwin Guido |
Aufruf der Universitäten.
7 Seiten |
Leipzig, 1930 |
| Luserke, Martin |
Gedankengang der Eröffungsrede zum Pfingsttreffen 1930.
S. 2-4 |
1930 |
| Kohn-Bramstedt, Ernst |
Literatur und Literaturunterricht.
S. 719-732 |
Leipzig, 1930 |
| Kohn-Bramstedt, Ernst |
Über die Strukturidentität von Weltanschauung und Staatsauffassung bei Spinoza. Seiten 348-360 |
1930 |
| Lehmensick, Erich |
Die Pflege der Kindergemeinschaften.
S. 551-556 |
o. O., 1930 |
| Bondy, Curt |
Kritische Fürsorgeerziehung;
S. 1-8 |
Berlin, 1930 |
| Spranger, Eduard |
Die Kulturaufgaben der Frau und die höhere Mädchenbildung (Vortrag).
Seiten 7-30 |
Leipzig, Berlin, 1930 |
| Bischoff, Dietrich |
Über Energien und Grenzen des Märchenerzählens;
10 Seiten |
Langensalza, 1930 |
| Hoffmann, Ernst |
Kepler als Philosoph,
S. 241-261 |
Bühl-Baden, 1930 |
| Lehmensick, Erich |
Der pädagogische Charakter und der jetzige Stand der Volksbildungsbewegung.
37 Seiten |
Stuttgart, 1930 |
| Muckermann, Hermann |
Eugenik.
16 Seiten |
Berlin u. Bonn, 1930 |
| Schulz, Kurd; Sielaff, Erich |
Die Schülerbücherei in der Volksschule (Aufgabe-Aufbau-Technik-Auswertung).
80 Seiten |
Stettin, 1930 |
| Zollinger, Max |
Internat und Staatsschule.
S. 1-16 |
Aarau, 1930 |
| Joerden, Rudolf |
Lehrerbildung und Volksbüchrei.
8 Seiten |
Stettin, 1930 |
| Eyferth, Hanns |
Aus unseren Erziehungsakten. Zur Einführung.,
S. 1-8 |
Halle, 1930 |
| Hammelsbeck, D. |
Kinder in der Ehe - Der Kampf um den & 218,
S. 34-? |
1930 |
| Geißler, Georg |
Themen pädagogischer Prüfungsarbeiten als Grundlage kritischer Besinnung in der Lehrerbildung,
S. 121-142 |
Weinheim, 1930 |
| Geißler, Georg |
Der Pädagogische Kongreß zu Wiesbaden,
7 Seiten |
Langensalza, 1930 |
| Geißler, Georg |
Die Diskussion der Schulfrage in der Gegenwart. Bemerkungen zum Pädagogischen Kongreß in Wiesbaden 1930,
S. 302-312 |
Leipzig, 1930 |
| Hoffmann, Ernst |
Pädagogische Probleme der deutschen Demokratie,
S. 1-24 |
Bühl, 1930 |
| Lochner, Rudolf |
Leitsätze zur Berufserziehung.
3 Seiten |
Reichenberg, 1930/31 |
| Lochner, Rudolf |
Zur "Ideologie" der Führer des staatlich geförderten Volksbildungswesens in der Tschechoslowakischen Republik.
4 Seiten |
o. O., 1930/31 |
| Hoffmann, Arthur |
Die psychologische Schulung im Rahmen der Bildungsaufgaben einer pädagogischen Akademie,
S. 143-152 |
1931 |
| Schietzel, Carl |
New teacher training work in germany.
S. 1-12 |
1931 |
| Kurzmann, Elise |
Die Farbe-Ton-Beziehungen im jugendlichen Kunstschaffen.
S. 130-142 |
Hamburg, 1931 |
| Just, Günther |
Mensch und Tierwelt
|
Frankfurt a. M., 1931 |
| Karsen, Fritz |
Rußland |
Leipzig, 1931 |
| Kreis, Friedrich |
Die Idee der "formalen" Bildung und ihre philosophischen Voraussetzungen.
S. 69-88 |
Bühl, 1931 |
| Lochner, Rudolf |
Wirtschaft und Volksschule.
15 Seiten |
Reichenberg, 1931 |
| Meinhof, C. |
Die afrikanischen Klassensprachen in ihrer Bedeutung für die Geschichte der Sprache.
S. 165-173 |
o. O., 1931 |
| Netzer, Johannes |
Die Polarität in Unterricht und Erziehung.
S. 105-112
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1931 |
| Spranger, Eduard |
Der Kampf gegen den Idealismus.
39 Seiten |
Berlin, 1931 |
| Hoffmann, Ernst |
Das Bildungsideal des Perikles,
S. 1-10 |
Bühl-Baden, 1931 |
| Leyen, Ruth von der |
Die Eingliederung der Fürsorge für jugendliche Psychopathen in Jugendrecht und Erziehung. S. 625-671
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Berlin, 1931 |
| Fraenkel, Alexander Maria |
Das bewegliche Bildungsziel (Novelle),
S. 229-236 |
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| Müller, Hans Michael |
Zur Verständigung über Sozialethik. Schöpfungsordnung und Sachlichkeit. Sonderdruck aus "Die Eiche". 19. Jahrgang, Nr. 1, S. 40-61, 1. Vierteljahr 1931 |
Gotha, 1931 |
| Müller, Hans Michael |
Idealismus, Politik und Reich Gottes. Das Evangelium im Parteikampf des Denkens und der Organisation. in: Zeitschrift "Zwischen den Zeiten". Seiten 496-516 |
München, 1931 |
| Jannasch, Hans |
Der lebendige Satz, ein Kapitel aus der Sprachlehre.
S. 841-845 |
Langensalza, 1931 |
| Zollinger, Max |
Der "Intellektualismus" der höheren Schule.
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Zürich, 1931 |
| Bondy, Curt |
Zur unbestimmten Verurteilung bei Minderjährigen;
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Heidelberg, 1931 |
| Hoffmann, Ernst |
Zukunftspädagogik und Gegenwart in deutschen Landerziehungsheimen,
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Bühl-Baden, 1931 |
| Jannasch, Hans |
Das Gleichnis im Religionsunterricht.
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Langensalza, 1931 |
| Wüllenweber, Fritz |
Dessau und Ifferten. Eine Struktur-Studie zur Theorie der pädagogischen Internate (Dissertation).
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Langensalza, 1931 |
| Weniger, Erich |
Die kulturpolitische Stellung der Pädagogischen Akademien in Preußen.
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Leipzig, 1931 |
| Ullmann, Hermann |
Krisenpsychose und Wirklichkeit.
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München, 1931 |
| Geißler, Georg |
Das Problem der Methode in der Pädagogik der Gegenwart,
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Langensalza, 1931 |
| Honigsheim, Paul |
Vom Wesen und Sinn der Fürsorgeerziehung.
7 Seiten |
Westfalen, 1931 |
| Misch, Georg |
Das Collegium publicum der Philosophischen Fakultät
21 Seiten |
o. O., 1931/32 |
| Honigsheim, Paul |
Die Möglichkeit pädagogischer Zusammenarbeit,
16 Seiten |
Köln, 1931/32 |
| Harmsen, Hans |
Mütterhilfsarbeit in der Krise. Ein Bericht über die soziale und wirtschaftliche Lage lediger Mütter gehobener Berufsgruppen,
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1932 |
| Muchow, Martha |
Aussprache über die Bedeutung der Gedanken Fröbels für die Arbeit der sozial-pädagogischen Berufe.
S. 91-98 |
Weimar, 1932 |
| Just, Günther |
Grundtypen des Körperbaues.
7 Seiten |
Berlin, 1932 |
| Franzisket, Wilhelm |
Der Berufstätige im Industriebetriebe,
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Bochum, 1932 |
| Just, Günther |
Die Persönlichkeit als biologisches Problem.
7 Seiten |
Berlin, 1932 |
| Ding, Gladys F.; Jersild, Arthur T. |
A study of the laughing and smiling of preschool children,
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Zur Grundlegung der deutschen Sprachlehre auf der Unterstufe,
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Leipzig/Berlin, 1932 |
| Picht, Werner |
Staat und Wirtschaft.
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München, 1932 |
| Lochner, Rudolf |
Die pädagogischen Akademien in Preußen und die Neugestaltung der deutschen Lehrerbildung in der Tschechoslowakischen Republik.
16 Seiten |
Reichenberg, 1932 |
| Weniger, Erich |
Georg Kerschensteiner. Gedächtnisworte.
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Leipzig, 1932 |
| Berger, Friedrich |
Unmittelbare oder darlebende religiöse Bildung.
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Leipzig, 1932 |
| Weniger, Erich |
Die persönlichen Voraussetzungen des Volkslehrers und die Lehrerbildung.
S. 9-13 |
Langensalza, 1932 |
| Spranger, Eduard |
Deutsche Not - Deutsche Hoffnung.
(zum Thema eine Rundfunkrede)
S. 30-35 |
Berlin, 1932 |
| Kroh, Oswald |
Zur Bildungsreform der Volksschule.
18 Seiten |
Stuttgart, 1932 |
| Berger, Friedrich |
Sinn und Sinnlichkeit als Grundproblem bildenden Ausdrucks;
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Leipzig, 1932 |
| Fischer, Aloys |
Über Sinn und Wert geschichtlicher Bildung in der Gegenwart,
33 Seiten |
München, 1932 |
| Berger, Friedrich |
Sprache und Geistesbildung;
S. 257-273 |
Stuttgart, 1932 |
| Badger, Alfred B. |
Modern Secundary Education in England and Wales;
S. 168-180 |
Berlin/Leipzig, 1932 |
| Boeckers, Hanna |
Formale Bildung und Formalismus in der Kindergartenpädagogik Fröbels;
S. 59-70 |
Leipzig, 1932 |
| Grabert, Herbert |
Arbeitsdienst und Arbeitslager - Ihre Ziele und Gefahren,
12 Seiten |
Gotha, 1932 |
| Hoffmann, Ernst |
Die Wilhelm-Meister Schule,
S. 49-53 |
Bühl-Baden, 1932 |
| Verein der Freunde Wissenschaftlicher Pädagogik in Thüringen und Franken (Hrsg.) |
Ein Ehrenmal für Wilhelm Rein. (Mitteilungen des Vereins Nr. 77)
18 Seiten |
Langensalza, 1932 |
| Lauffer, Otto |
Heimat und Vaterland.
24 Seiten |
Hamburg, 1932 |
| Davis, Edith A. |
The form and function of children's questions,
S. 57-74 |
o. O., 1932 |
| Muchow, Martha |
Welche Bedeutung können Fröbels Gedanken in unserer Gegenwart haben?
S. 277-283 |
Weimar, 1932 |
| Muchow, Martha |
Fröbels Beiträge zur Psychologie der Frau und zu den Problemen der wesensgemäßen Frauenbildung.
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Weimar, 1932 |
| Duken, J. |
Grundfragen zur erziehlichen Behandlung des kranken Kindes im Krankenhaus,
36 Seiten |
Jena, 1933 |
| Geck, Adolf |
Zur Grundlegung der Wirtschaftspädagogik,
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Berlin-Leipzig, 1933 |
| Lauffer, Hanns Bernhard |
Naturverbundenheit und Unterricht.
22 Seiten |
Breslau, 1933 |
| Dudycha, George J. and Martha |
Some Factors and Characteristics of Childhood Memories,
S. 265-278 |
1933 |
| Gardiner, Ralf |
North Sea and Baltic,
12 Seiten
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Dorset, 1933 |
| Hoffmann, Ernst |
Die philosophischen Erzieher Deutschlands im 19. Jahrhundert.
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1933 |
| Lochner, Rudolf |
Schule und Gesellschaftslehre.
19 Seiten |
Reichenberg, 1933 |
| Blumenthal, Hermann |
Johann Gustav Droysens Auseinandersetzung mit dem Idealismus;
S. 344-355 |
Berlin/Leipzig, 1933 |
| Erzb. Ordinariat Freiburg i. Br. (Hrsg.) |
Das Konkordat zwischen dem Heiligen Stuhl und dem Deutschen Reich vom 20. Juli 1933.
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| Feilchenfeld, Walter |
Gedanken über eine Psychologie der Situation, S. 161-182 |
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| Nohl, Herman |
Die volkserziehrische Arbeit innerhalb der pädagogischen Bewegung. Seiten 337-346 |
Leipzig, 1933 |
| Jannasch, Hans |
Die Verantworung des Lehrers beim Aufbau der Volksgemeinschaft.
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Langensalza, 1933 |
| Kroh, Oswald |
Die Aufgabe der pädagogishen Psychologie und ihre Stellung in der Gegenwart.
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Leipzig, 1933 |
| Pallat |
C. H. Becker |
Langensalza, 1933 |
| Geilen, Elisabeth |
Erziehungsnotwerk im Jugendnotwerk - Gesundheitslehre für die weibliche Jugend,
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1933 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Über Heideggers Verhältnis zu Kant;
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Berlin/Leipzig, 1933 |
| Spranger, Eduard |
Die Individualität des Gewissens und der Staat.
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Tübingen, 1933 |
| Mester, Ludwig |
Gedanken zur Wehrerziehung in Lehrerbildung und Schule.
S. 213-217 |
o. O., [1934] |
| Exarchopoulos, Nicolas |
Rapport sur les recherches scientifiques du laboratoire de pédagogie expérimentale de l'université d'athènes pendant les années 1923-1933,
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1934 |
| Murtfeld, Rudolf |
Schleiermacher und die Volksschullehrerschaft. Zum hundertjährigen Todestag am 12. Februar 1934.
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Frankfurt am Main, 1934 |
| Nohl, Herman |
Der junge Dilthey.
S. 139-144 |
Heidelberg, 1934 |
| Eschmann, E.W. |
Vom Selbsthaß des Geistes,
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1934 |
| Spranger, Eduard |
Die Urschichten des Wirklichkeitsbewusstseins. I
18 Seiten |
Berlin, 1934 |
| Spranger, Eduard |
Gedächtnisrede auf Heinrich Maier.
S. 3-7 |
Berlin, 1934 |
| Just, Günther |
Zum Problem: Schulleistung und Lebensleistung.
S. 161-172 |
Leipzig, 1934 |
| Dillon, Miriam S. |
Attitudes of Children Toward Their Own Bodies and Those of Other Children,
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o. O., 1934 |
| Weniger, Erich |
Peter Petersen, Pädagogik. (Die Philosophischen Hauptgebiete in Grundrissen, herausgegeben von Arthur Liebert.) Berlin 1932.
Buchvorstellung.
S. 495-499 |
Berlin, 1934 |
| Hoffmann, Hans |
Einführung in Chorwerke von Heinrich Schütz. 27 Seiten |
Leipzig, 1934 |
| Lassen, H. |
Der Umgebungsbegriff als Planbegriff. Ein Beitrag zu den erkenntnistheoretischen Grundfragen der Umweltlehre.
S. 480-493 |
Leipzig, 1935 |
| Just, Günther |
Scheinbare Fehlerquellen bei statistischen Untersuchungen über Schulauslese und Lebensleistung.
S. 254-265 |
Leipzig, 1935 |
| Murtfeld, Rudolf |
Hat F. E. Beneke auf W. Dilteys Entwicklung entscheidend gewirkt?
S. 103-106 |
Berlin, 1935 |
| Spranger, Eduard |
Eine neue Theorie des Spiels. in: Die Erziehung Heft 12, S. 497- 505 |
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| Spranger, Eduard |
Wilhelm von Humboldt.
S. 121-123 |
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| Reble, Albert |
Schleiermachers Kulturphilosophie.
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Erfurt, 1935 |
| Honigsheim, Paul |
Etudes Critiques,
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Paris, 1935 |
| Lipps, Hans |
Der Soldat des letzten Krieges.
25 Seiten |
Frankfurt/M., 1935 |
| Mercklin, E. von |
Etruskische Keramik im Hamburgischen Museum für Kunst und Gewerbe
311-324 |
Firenze, 1935 |
| Mester, Ludwig |
Olympia als Erziehungsmacht.
S. 497-503 |
o. O., [1936] |
| Zollinger, Max |
Mittelschulauslese, Studienerfolg und Lebensleistung.
S. 689-692 |
1936 |
| Spranger, Eduard |
Welt, Überwelt und Heimat.
S. 1-8 |
1936 |
| Kühl, Erich |
Was ist und gibt uns die Reichspuppenbühne?
S. 311-315 |
Frankfurt a. M., 1936 |
| Spranger, Eduard |
Buchpädagogik.
S. 353-362 |
Leipzig, 1936 |
| Kramm, Hermann |
Beruf, Schulleistung und Lehrplanwünsche ehemaliger Abiturienten.
S. 65-127 |
Leipzig, 1936 |
| Mudrow, Lilly |
Die Stellung ehemaliger Abiturientinnen zu Studium, Beruf und Ehe.
S. 131-156 |
München, 1936 |
| Geck, Adolf |
Beiträge zur Sozialpädagogik von katholischer Seite,
S. 337-362 |
Freiburg im Breisgau, 1936 |
| Foster, Josephine C.; Anderson, John E. |
Unpleasant dreams in childhood,
S. 77-84 |
o. O., 1936 |
| Spranger, Eduard |
Probleme der Kulturmorphologie.
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Berlin, 1936 |
| Spranger, Eduard |
Gedenkrede zur 150-Jahrfeier der Gründung der Friedrich-Wilhelms-Universität in Berlin. Seiten 61-74 |
Tübingen, 1936 |
| Spranger, Eduard |
Die Wirklichkeit der Geschichte.
S. 1-14 |
Leipzig, 1936 |
| Zollinger, Max |
Schulleistung und Studienerfolg der Mediziner.
S. 1-6 |
1936 |
| Geißler, Georg |
Die innere Gliederung des Lehrkörpers der Volksschule,
S. 505-517 |
Leipzig, 1936 |
| Honigsheim, Paul |
Autorität und Familie in der französischen Geistesgeschichte,
S. 771-783 |
Paris, 1936 |
| Mudrow, Lilly |
Heiratsalter, Kinderzahl und verwandte biologische Verhältnisse bei ehemaligen Abiturientinnen.
30 Seiten |
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| Just, Günther |
Weitere Untersuchungen über die biologischen Grundlagen der Schulleistung.
S. 579-583 |
o. O., [1937] |
| Just, Günther |
Begabung, Konstitution und Auslese. Untersuchungen aus dem Institut für Vererbungswissenschaft in Greifswald.
S. 38-50 |
Paris, 1937 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Seelische Aufrüstung - Glaube und Gfahr im totalen Krieg,
S. 97-101 |
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| Lewis, Samuel J. |
The effect of thumb and finger sucking on the primery teeth and dental arches |
o. O., 1937 |
| Spranger, Eduard |
Was heitßt Geistesgeschichte?
S. 289-302 |
Leipzig, 1937 |
| Stöcklein, Paul |
Über die Philosophische Bedeutung von Platons Mythen.
58 Seiten |
Leipzig, 1937 |
| Mudrow, Lilly |
Schulleistung und Lebensleistung ehemaliger Abiturientinnen.
S. 157-185 |
Berlin, 1937 |
| Japanisch-Deutsche Medizinische Gesellschaft (Hrsg.) |
Erinnerungen an die Gedenktage für Jiro Harada, den verstorbenen Gruender der Stiftung "Harada-Sekizenkai"
48 Seiten |
1937 |
| Hammelsbeck, Oskar |
"und er redet nicht mehr die herrlichen Worte vergebens"- Ein Bericht aus der Praxis zur "Umwegliteratur",
S. 237-242 |
Berlin, 1937 |
| Hammelsbeck |
Ehe und Familie als Gewährsformen christlicher Erziehung,
S. 306-314 |
1937 |
| Haeck, Jan |
Brief an Martha - ein seelsorgerlicher Brief an die christliche Hausmutter,
16 Seiten |
Wuppertal-Barmen, 1938 |
| Spranger, Eduard |
Japanische Kulturfragen.
S. 1-22 |
Tokyo, 1938 |
| Spranger, Eduard |
Hegel über Sokrates.
S. 3-15 |
o. O., 1938 |
| Kramaschke, Waldtraut |
Schulleistung und psychischer Konstitutionstypus.
49 Seiten |
Berlin, 1938 |
| Lehmensick, Erich |
Der Schullandheimgedanke und die Lehrerbildung |
o. O., 1938 |
| Zollinger, Max |
Hochschulreife
S. 398-409 |
1938 |
| Kerck, Elisabeth |
Konstitutionstypus und Grundschulleitstung.
S. 482-526 |
Berlin, 1938 |
| Lehmensick, Erich |
Auch ein Schulspiegel
S. 81-83 |
o. O., 1938 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Kunst als Trost?
S. 66-69 |
Berlin, 1938 |
| Lehmensick, Erich |
Die Bedeutung der ersten Berufsjahre für die Berufstüchtigkeit.
S. 65-75 |
1938 |
| Lehmensick, Erich |
Beginn der Schullandheimarbeit an der Kieler Hochschule für Lehrerbildung
Seiten 100-101 |
Bremen, 1938 |
| Lehmensick, Erich |
Die Kinderwanderbücherei (Ein neues Mittel zur Belebung der dörflichen Bildungsarbeit)
S. 321-328 |
o. O., 1938 |
| Lehmensick, Erich |
Die Rolle des Jugendschriftenfrage in der neuen Lehrerbildung.
S. 257-267 |
o. O., 1938 |
| Honigsheim, Paul |
An der Wiege der Völkerbundidee,
S. 1-27 |
Zürich, 1938 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Die Bergpredigt in Andacht und Unterricht,
S. 212-221 |
1938 |
| Krehl, Frieda |
Schulleistung und Lebensleistung ehemaliger Mittelschüler.
49 Seiten |
Leipzig, 1939 |
| Lehmensick, Erich |
Die Bedeutung der Fachzeitschrift für Lehrer und Student.
7 Seiten |
Osterwieck, 1939 |
| Krueger, Felix |
Ueber seelische Struktur. Seiten 461-462 |
Berlin, 1939 |
| Spranger, Eduard |
Aus Friedrich Fröbels Gedankenwelt.
S. 3-40 |
Berlin, 1939 |
| Fuchs, Stephan |
Birth and childhood among the Balahis,
S. 71-84 |
Washington, 1939 |
| Kramaschke, Waldtraut |
Typische Leistungsgruppen ehemaliger Abiturienten.
S. 193-214 |
Berlin, 1939 |
| Just, Günther |
Erbpsychologie der Schulbegabung.
S. 538-591 |
Berlin, 1939 |
| Joerden, Rudolf |
Die Freihand in der Großstadt, ihre Werbekraft und Reichweite bei Erwachsenen.
S. 411-423 |
o. O., 1939 |
| Lehmensick, Erich |
Verbindungswege zwischen Schule und Haus
S. 166-169 |
o. O., 1939 |
| Spranger, Eduard |
Nietzsche über Sokrates.
S. 9-25 |
1939 |
| Honigsheim, Paul |
Voltaire und die Probleme der Völkerannäherung,
16 Seiten |
Michigan, 1939 |
| Lehmensick, Erich |
Wesen und Grenze der vordringlichen Forderungen innerhalb der Erziehung
S. 586-597 |
München, 1939 |
| Angermann, Franz |
Gedenkrede für Dr. Franz Angermann bei seiner Einäscherung in München am 1. Juli 1939 gehalten von Pfarrer Nold, München;
7 Seiten |
München, 1939.07.01 |
| Lehmensick, Erich |
Die Hilfe für die schwachen und gefährdeten Schüler
S. 86-93 |
o. O., 1940 |
| Lehmensick, Erich |
Möglichkeiten der beruflichen Weiterbildung, aufgezeigt am Beispiel des Lehrerberufes.
12 Seiten |
Langensalza, 1940 |
| Lehmensick, Erich |
Die jugendlichen Berufswünsche
S. 343-357 |
Leipzig, 1940 |
| Weniger, Erich |
Führerauslese und Führereinsatz im Kriege und das soldatische Urteil der Front.
S. 345-354 |
Berlin, 1940 |
| Spranger, Eduard |
Berlin als geistige Weltstadt.
(Zeitungsartikel) |
Berlin, 1940 |
| Lietzmann, Hans |
Das Problem Staat und Kirche im weströmischen Reich.
10 Seiten |
o. O., 1940 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Die Straße der Heimkehrer,
32 Seiten |
München, 1940 |
| Veit, Gertrud |
Erbbiologische Untersuchungen an Stettiner und Greifswalder Hilfsschülern.
S. 265-308 |
Berlin, 1940 |
| Kramaschke, Waldtraut |
Weitere Untersuchungen über die Beziehungen zwischen Schulleistung und psychischem Konstitutionstypus.
S. 348-374 |
Berlin, 1940 |
| Lehmensick, Erich |
Grundformen und Fehlformen der psychologischen Menschenbeurteilung.
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o. O., 1940 |
| Lehmensick, Erich |
Jugend in Kriegszeit
4 Seiten |
Osterwieck, 1940 |
| Spranger, Eduard |
Gedenkworte auf Julius Petersen.
S. 9-19 |
Leipzig, [1941] |
| Spranger, Eduard |
Goethe über die Resultate des Lebens.
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o. O., 1941 |
| Otto, Ernst |
Anton Martys Sprachphilosophie.
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Braunschweig, Berlin, Hamburg, 1941 |
| Spranger, Eduard |
Schillers Geistesart gespiegelt in seinen philosophischen Schriften.
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Berlin, 1941 |
| Postle Marquis, Dorothy |
Learning in the neonate: The modification of behavior under three feeding schedules. S. 263-282 |
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| Spranger, Eduard |
Weltfrömmigkeit. (Vortrag)
48 Seiten |
Leipzig, 1941 |
| Honigsheim, Paul |
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1942 |
| Treidtel, Hermann |
Herkunft und Leistung unehelicher Kinder aus gehobenen und Sonderschulen.
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Leipzig, 1942 |
| Spranger, Eduard |
Der Philosoph von Sanssouci.
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Strafrechtspflege und Rezeption.
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| Otto, Ernst |
Ältere Pädagogik und neuere Erziehungswissenschaft.
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| Nohl, Herman |
Comenius, Pädagoge in einer Zeitenwende.
1 Seite |
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Schulerfolg und Lebensschicksal weiblicher Reifeprüflinge.
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Rede zur Eröffnung der Pädagogischen Hochschule Göttingen.
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Caspar Schwenckfeld, a pupil and a teacher in the school of christ.
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Eyn wunderliche Weyssagung Osiander - Sachs - Luther;
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Leibniz und das allgemeine Beste.
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Der "Jena-Plan" als Ausgangsform einer demokratischen Schulerziehung,
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Volksmoral und Gewissen als Erziehungsmächte.
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Geschichte ohne Mythos. Zur Neugestaltung des Geschichtsunterrichtes.
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Mein Lehrer Hans Freytag.
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Göttingen, 1948 |
| Rüegg, Walter |
Marburger Hochschulgespräche 1946-1947
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1 Seite |
Frankfurt am Main, 1948 |
| Nohl, Herman |
Goethes Lebensproblem.
9 Seiten |
Göttingen, 1948 |
| Fischer, Aloys |
Der Geist der Grundschulerziehung,
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| Jaspers, Karl |
Autorität und Freiheit.
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Berlin, 1948 |
| Martin, Oliver |
Two educators: Hutchins and Conant.
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Hinsdald, Illinois, 1948 |
| Weniger, Erich |
Die Erziehung im Zusammenbruch unserer Lebensordnungen.
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Göttingen, 1948 |
| Nohl, Herman |
Vom Wesen der Erziehung.
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Göttingen, 1948 |
| Spranger, Eduard |
Zur Frage der Erneuerung des Naturrechts.
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Stuttgart, 1948 |
| Wellek, Albert |
Struktur, Charakter, Existenz. Seiten 1-19 |
Fulda, 1949 |
| Derbolav, Josef |
Gestalt und Wirklichkeit. Goethes morphologische Methode und das Problem der Grenze zwischen Philosophie und Kunst,
S. 184-194 |
Wien, 1949 |
| Spranger, Eduard |
Zum Geleit
S. 3-5 |
Stuttgart, 1949 |
| Litt, Theodor |
Die deutsche Jugend in der Gegenwart.
S. 33-82 |
Tübingen, 1949 |
| Dolch, Josef |
Geleitwort (Buch Kerschensteiner)
6 Seiten |
München, 1949 |
| Sternberger, Dolf |
Aspekte des bürgerlichen Charakters.
S. 474-486 |
Heidelberg, 1949 |
| Lippert, Elisabeth |
Zur Lebensproblematik der Kinder und Jugendlichen der Welt.
S. 129-135 |
Frankfurt am Main, 1949 |
| Litt, Theodor |
Die Geschichte und das Übergeschichtliche.
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Hamburg, 1949 |
| Weniger, Erich |
Die deutsche Opposition gegen Hitler. Eine Buchanzeige.
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Göttingen, 1949 |
| Weniger, Erich |
Rede zum Jahrestage der Pädagogischen Hochschule Göttingen.
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Göttingen, 1949 |
| Kittel, Helmuth |
Die Pädagogischen Hochschulen im Gutachten zur Hochschulreform.
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1949 |
| Müller, Karl Valentin |
Mangelware Begabtennachwuchs.
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| Essig, Olga |
Die Berufssituation der Mädchen 1949,
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| Dolch, Josef |
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| Rüstow, Alexander |
Politik und Moral.
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| Jaspers, Karl |
Die Achsenzeit der Weltgeschichte.
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Two navaho children over a five-year period.
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| Stückrath, Fritz |
Der gegenwärtige Stand der Ausleseverfahren für den Lehrberuf.
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| Pöggeler, Franz |
Über die Stadien des religiösen Apperzeptions-Vermögens in Kindheit und Jugend.
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| Jaspers, Karl; Muschg, Walter |
Goethe-Feier
33 Seiten |
Basel, 1949 |
| Betz, Hanna |
Flüchtlingsschicksal auf dem Lande. in: Kleine Schriften für den Staatsbürger, 6.
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Über Körperhaltung bei stehender Arbeit.
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Georg Jellinek. Ein Wort zum 100. Geburtstag eines soziologischen Juristen und Historikers sozialer Ideen und Institutionen,
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Die begabungsstatistischen Untersuchungen und die erzieherische Verantwortun
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Das geistesschwache Kind und seine Umgebung
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Die Angst vor der politischen Geschichte.
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| Dolch, Josef |
Beratung/ Umrisse einer didaktischen Theorie,
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Einige Gedanken über Eignung, Erziehung und Ausbildung für Landberufe,
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| Dolch, Josef |
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| Weniger, Erich |
Über die gegenwärtigen Aufgaben und Möglichkeiten der Landerziehungsheime.
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Das Menschenbild der Jaspers'schen Existenzphilosophie.
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Vom Umgang mit dem Walde.
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| Stiftung F.V.S. zu Hamburg |
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Gegensatand der Psychologie, ihre Methoden und ihre Einteilung.
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Didaktik und Allgemeine Unterrichtslehre 1945-1950,
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Vom Selbstverständnis der Pädagogigk und der Theologie heute.
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Tvärsnitt Genom Västtysklands Folk-Bildings- Och Folkhögskoleliv.
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| Dolch, Josef |
Die gegenwärtige Situation der historischen Pädagogik,
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| Weniger, Erich |
Die bleibenden Aufgaben der Lehrerfortbildung.
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| Weniger, Erich |
Didaktik und Methodik des Geschichtsunterrichts.
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Offenburg, 1951 |
| Witte, Wilhelm |
Nietzsches Humanismus.
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o. O., 1951 |
| Bainton, Roland H. |
The Querela Pacis of Erasmus, Classical and Christian Sources;
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| Lehmensick, Erich |
Jugend und Politik
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Göttingen, 1951 |
| Burck, Erich |
Drei Grundwerte der römischen Lebensordnung,
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| Rüstow, Alexander |
"Das Erbe der Antike und der Einfluss des Christentums auf die europäöische Kultur"
S. 130-133 |
Köln, 1951/52 |
| Flitner, Wilhelm |
Zu Eduard Sprangers 70. Geburtstag,
S. 619-621 |
[1952] |
| Honigsheim, Paul |
Buchbesprechungen
Becker, Howard: Through Values to Social Interpretation;
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Weber, Max: Gesammelte Aufsätze zur Wissenschaftslehre |
1952 |
| Hofmann, Walter |
Auf dem Wege zum Arbeiter. Erinnerungen an Wenzel Holek und Albert Goldammer,
S. 329-685 |
1952 |
| Weniger, Erich |
Kunde oder Erfahrung in der politischen Erziehung.
S. 195 |
Stuttgart, 1952 |
| Pöggeler, Franz |
Das Naturrecht der Erziehung und die Autonomie der Pädagogik.
S. 91-115 |
Münster, 1952 |
| Lehmensick, Erich |
Fünfundzwanzig Jahre Lehrerbildung in Preußen und fünf Jahre Pädagogische Hochschule in Niedersachsen.
13 Seiten |
o. O., 1952 |
| Honigsheim, Paul |
Buchbesprechungen
Winckelmann, Johannes: Legitimität und Legalität in Max Webers Herrschaftssoziologie;
Henrich, Dieter:
Die Einheit der Wissenschaftslehre Max Webers |
1952 |
| Topitsch, Ernst |
Der Historismus und seine Überwindung.
S. 97-120 |
1952 |
| Spranger, Eduard |
Das Echte im objektiven Geist.
S. 29-46 |
Göttingen, 1952 |
| Derbolav, Josef |
Pädagogik als Wissenschaft und als philosophische Disziplin,
S. 244-274 |
Saarbrücken, 1952 |
| Ballauff, Theodor |
Besprechung zu:
Störig, H. J.: Kleine Weltgeschichte der Philosophie,
S. 147-149 |
Köln, 1952 |
| Spranger, Eduard |
Aus Friedrich Fröbels Gedankenwelt.
S. 385-388 |
Frankfurt am Main, 1952 |
| Spranger, Eduard |
Aufgaben des Geschichtsschreibers.
S. 251-268 |
München, 1952 |
| Tschizewskij, Dmitrij |
Outline of Comparative Slavic Literatures.
143 Seiten |
Boston/ Massachusetts, 1952 |
| Weniger, Erich |
Die politische Freiheit in der Geschichte.
S.230-236 |
Braunschweig, 1952 |
| Reble, Albert |
Pestalozzis Menschenbild und die Gegenwart.
42 Seiten |
Stuttgart, 1952 |
| Weniger, Erich |
Erieherische Aufgaben der Krankenschwester im gesellschaftlichen Wandel (Vortrag).
8 Seiten |
o. O., 1952 |
| Lehmensick, Erich |
Von den Aufgaben des rechtlichen Erziehers
S. 513-518 |
Hannover, 1952 |
| Bohlen, Adolf |
Die Sprachtheorie Wilhelm von Humboldts und der Bildungswert des Englischen;
25 Seiten |
Tübingen, 1952 |
| Heimann, Eduard |
On academic liberty,
S. 90-94 |
1952 |
| Wenke, Hans |
Das neunte Schuljahr als Lebenshilfe.
S. 96-98 |
1952 |
| Flitner, Wilhelm |
Vom Erziehungsziel,
S. 3-8 |
Braunschweig, 1952 |
| Lichtenstein, Ernst |
Zur Metaphysik der pädagogischen Verantwortung.
S. 49-57 |
o. O., 1952 |
| Müller, Karl Valentin |
Die sozialbiologische Prognose in der Bewährung. 6 Seiten |
Göttingen, 1952 |
| Asmus, Walter |
Johann Friedrich Herbarts Ahnen;
S. 5-36 |
Oldenburg, 1952 |
| Rechnungshof des Deutschen Reichs (Hrsg.) |
Rechnungslegungsordnung für das Reich (RRO.)
144 Seiten |
Berlin, 1952 |
| Buber, Martin |
Hoffnung für diese Stunde
S. 270-278 |
Zürich, 1952 |
| Honigsheim, Paul |
A new synopsis of agricultural history; a review of abel's Agrarpolitik,
S. 156-160 |
1952 |
| Müller, Karl Valentin |
Neuehen zwischen West und Ost.
8 Seiten |
Göttingen, 1952 |
| Kiehn, Ludwig |
Schule und Wirtschaft.
3 Seiten |
Bermen, 1952 |
| Mockrauer, Franz |
Einige Bemerkungen zu Dr. Werner Pichts Buch über die Deutsche Volksbildung.
11 Seiten |
o. O., 1952 |
| Honigsheim, Paul |
The American Indian in the Philosophy of the English and French Enlightenment,
S. 91-108 |
Belgien, 1952 |
| Langeveld, M. J. |
Projektive Untersuchungsmethoden bei schwachsinnigen Kindern.
S. 366-376 |
1952 |
| Delekat, Friedrich |
Reformation, Revolution und Restauration, drei Grundbegriffe der Geschichte,
S. 85-119 |
Tübingen, 1952 |
| Langeveld, M. J. |
De allgemene Didaktiek in de Leraarsopleiding.
S. 13-22 |
1952 |
| Asmus, Walter |
Herbarts Psychologie und Pädagogik des Charakters im Lichte von Allports Psychologie der Persönlichkeit;
S. 2-12 |
Frankfurt/M., 1952 |
| Bundesdruckerei |
Reichshaushaltsordnung.
71 Seiten |
Berlin, 1952 |
| Reichsfinanzministerium (Hrsg.) |
Wirtschaftsbestimmungen für die Reichsbehörden.
196 Seiten |
Berlin, 1952 |
| Stiftung F.V.S. zu Hamburg |
Hansischer Goethe-Preis 1952.
27 Seiten |
Hamburg, 1952 |
| Wenke, Hans |
Kultur- und Sozialpolitik in der heutigen Zeit.
15 Seiten |
1952 |
| Wenke, Hans |
Germany
Chapter two.
S. 352-385 |
1952 |
| Spranger, Eduard |
Die Einheit der Wissenschaft, ein Problem.
37 Seiten |
Bern, München, 1952 |
| Wenke, Hans |
Die Volksbücherei - kulturpolitisch gesehen.
S. 1165-1168 |
1952 |
| Weniger, Erich |
Gesellschaftliche Probleme eines deutschen Beitrages zur europäischen Verteidiung.
S. 11-31 |
Frankfurt am Main, 1952 |
| Naiden, James R. |
Newton demands the latin muse.
S. 111-120 |
1952 |
| Honigsheim, Paul |
Buchbesprechungen
Kraus, Herbert: Von ehrlicher Kriegsführung und gerechten Friedensschluss;
Stamm, Eugen: Ein berühmter Unberühmter;
Driesch, Hans: Lebenserinnerungen;
Wenzl, Aloys u. Driesch, Hans: Persönlichkeit und Bedeutung für Biologie und Philosophie von heute;
Schwantje, Magnus: Das Recht zur Gewaltanwendung
|
Basel, 1952 |
| Metzke, Erwin |
Paracelsus' Lehre von der Zeit.
S. 318-326 |
Witten, Berlin, 1952 |
| Wenke, Hans |
Der Bildungswert der Naturwissenschaften und ihre Stellung in der Schule.
S. 531-535 |
1952 |
| Ortlieb, Heinz-Dietrich |
Der Kampf um Wirtschaftsdemokratie und Mitbestimmung.
12 Seiten |
1952 |
| Moor, Paul |
Gemütspflege im Unterricht.
S. 3-15 |
1952 |
| Messerschmid, Felix |
Zur westdeutschen Lehrplankonferenz für Geschichte in Calw.
S. 32-36 |
Stuttgart, 1952 |
| Wenke, Hans |
Das neunte Schuljahr.
S. 161-172 |
Braunschweig, 1952 |
| Riedel, Johannes |
Das Problem der Berufserziehung.
5 Seiten |
Wiesbaden, 1952 |
| Bundesdruckerei |
Reichskassenordnung.
68 Seiten |
Berlin, 1952 |
| Luserke, Martin |
Akademiekurse für musische Elementarbildung? Vorschlag eines Gesprächs am Runden Tisch
S. 41-45 |
Göttingen, 1952.01. |
| Spranger, Eduard |
Goethe über die Welt der Arbeit.
S. 1-14 |
Weimar, 1952/53 |
| Honigsheim, Paul |
Entstehung und Entwicklung eines Interesses an Landleben, Bauerntum und seiner Geschichte,
S. 55-60 |
1953 |
| Dolch, Josef |
Deutsches Reich,
(Lexikonbegriffserklärung S. 722-730) |
Freiburg, 1953 |
| Honigsheim, Paul |
Schelling als Sozialphilosoph und seine Auswirkungen in Deutschland,
11 Seiten |
Köln-Opladen, 1953 |
| Koch, Herbert |
Das Pfündelsche Haus in Jena.
7 Seiten |
Jena, 1953 |
| Dolch, Josef |
Gegenwartspädagogik,
(Lexikonbegriffserklärung S. 264-271) |
Freiburg, 1953 |
| Hinder, Rolf |
Gemeinschaft und Politik - Eine Einführung,
S. 3-9 |
Bad Godesberg, 1953 |
| Langeveld, M. J. |
L'experience du corps propre chez l'enfant.
15 Seiten |
1953 |
| Liebing, Heinz |
Die Frage nach einem hermeneutischen Prinzip bei Sebastian Castellio.
S. 206-224 |
Haarlem, 1953 |
| Lippert, Elisabeth |
Epochalpsychologische Betrachtungen zur Lage der Deutschen Frau.
S. 606-622 |
Meisenheim, 1953 |
| Luther, Wilhelm |
Sinn und Aufgabe des lateinischen Sprachunterrichts.
S. 240-262 |
o. O., 1953 |
| Mautz, Kurt |
Leo und Ranke.
S. 207-235 |
o. O., 1953 |
| Messerschmid, Felix |
Geschichte und Lehrer der Geschichte an Schule und Universität.
S. 657-675 |
Stuttgart, 1953 |
| Mitgau, Hermann |
Einbruch der Jugendbewegung in die Vorkriegszeit.
12 Seiten |
Göttingen, 1953 |
| Langeveld, M. J. |
Das Absichtliche und Unwillkürliche in der Erziehung und der Erziehungskunde.
S. 29-37 |
Göttingen, 1953 |
| Rüstow, Alexander |
Privateigentum als Grundlage einer sozialen Gesellscchaftsordnung.
8 Seiten |
Konstanz, 1953 |
| Rüstow, Alexander |
Der Idealtypus, oder die Gestalt als Norm.
S. 54-59 |
Berlin, 1953 |
| Staehelin, Andreas |
Die Universität Basel am Anfang des 19. Jahrhunderts, ihr Verhältnis zum Staat und ihre Reorganisation im Jahre 1818. Seiten 109-137 |
1953 |
| Reble, Albert |
Die Lehrerbildung in der Deutschen Demokratischen Republik.
20 Seiten |
Darmstadt, 1953 |
| Ritter, Reinhard |
Jungen im Gefängnis.
71 Seiten |
Bremen, 1953 |
| Picht, Georg |
Platons Lehre vom Wissen.
s. 720-740 |
Stuttgart, 1953 |
| Picht, Werner |
Albert Schweitzer.
S. 565-577 |
o. O., 1953 |
| Szilasi, Wilhelm |
Schellings Beitrag zur Philosophie des Lebens.
24 Seiten |
Freiburg, 1953 |
| Gilbert, Mark |
The origins of the reform movement in modern language teaching in England,
S. 1-9 |
London, 1953 |
| Lehmensick, Erich |
Hans Windekilde Jannasch
S. 9-16 |
o. O., 1953 |
| Landshut, Siegfried |
Volkssouveränität und öffentliche Meinung.
S. 579-586 |
Hamburg, 1953 |
| Rothacker, Erich |
Die traditionellen Spannungen zwischen Natur- und Geisteswissenschaten
S. 383-391 |
Berlin, Göttingen, Heidelberg, 1953 |
| Schürholz, Franz |
Erwachsenenbildung und Eliteaufgaben in der Industriegesellschaft.
3 Seiten |
o. O., 1953 |
| Spranger, Eduard |
"Im Innern ist ein Universum auch".
(Zeitungsartikel) |
Stuttgart, 1953 |
| Landgrebe, Ludwig |
Die Aporien des Dingbegriffs und die Fremdheit der Welt.
S. 144-149 |
Amsterdam, 1953 |
| McCarthy, Dorothea |
Some possible explanations of sex differences in language development and disorders
S. 155-160 |
o. O., 1953 |
| Spranger, Eduard |
Sorge um die Geisteswissenschaften.
2 Seiten |
Hamburg, 1953 |
| Derbolav, Josef |
Erbe und Umwelt im Erziehungsraum,
S. 155-174 |
Saarbrücken, 1953 |
| Stückrath, Fritz |
Der Film als Erziehungsmacht.
72 Seiten |
Hamburg, 1953 |
| Tiemann, Hermann |
Das Problem der Universalbibliothek heute.
S. 165-176 |
o. O., 1953 |
| Lauwerys, J. A. |
Educational Methods.
35 Seiten |
London, 1953 |
| Katz, David |
Die Psychologie als Mittlerin zwischen den Naturwissenschaften und den Geisteswissenschaften.
S. 403-409 |
Berlin, 1953 |
| Uhsadel, Walter |
Der Beitrag der Jugendbewegung zur Erneuerung der christlichen Unterweisung.
S. 229-240 |
Kassel, 1953 |
| Volkelt, Hans |
Familienähnlicher Kindergarten.
16 Seiten |
1953 |
| Vrijhof, P. H. |
Geluk en Angst als existentiele Ogenbliksbeleving.
S. 446-468 |
Amsterdam, 1953 |
| Brunner, Otto |
Bürger und Bourgeois
S. 419-426 |
Freiburg, 1953 |
| Bowlby, John |
Some pathological processes set in train by early mother-child separation;
S. 265-271 |
1953 |
| Kuhn, Hugo |
Zwei mittelalterliche Dichtungen vom Tod.
S. 84-93 |
Stuttgart, 1953 |
| Berggrav, Eivind Bischof |
Recht und Religion. Rede anlässlich der Verleihung des Hansischen Goethe Preises;
S. 9-15 |
Hamburg, 1953 |
| Albrecht, Karl |
Ein Weg zur wirtschaftlichen Einheit Europas;
26 Seiten |
Braunschweig, 1953 |
| Röhrs, Hermann |
Zur Problematik der sozialen Erziehung.
S. 57-64 |
Berlin, 1953 |
| Pädagogische Hochschule Niedersachsens |
Festgabe für Otto Haase zum 60. Geburtstag.
72 Seiten |
Göttingen, 1953 |
| Wenke, Hans |
Staat und Erziehung. (Rede)
S. 17-36 |
Tübingen, 1953 |
| Weniger, Erich |
Der Erzieher und die gesellschaftlichen Mächte.
6 Seiten |
Braunschweig, 1953 |
| Weniger, Erich |
Allgemeinbildende und politische Aufgaben in der Berufsbeförderung künftiger Soldaten.
S. 98-100 |
Braunschweig, 1953 |
| Wittram, Reinhard |
Vom Sinn und den Lebensformen der Universität (Vortrag). 11 Seiten |
o. O., 1953 |
| Weniger, Erich |
Wissenschaft und Erziehung.
S. 156-157 |
Göttingen, 1953 |
| Weniger, Erich |
Die weiße Rose.
S. 161-166 |
Göttingen, 1953 |
| Zieger |
Religionszugehörigkeit, Begabung und soziales Verhalten in Niedersachsen.
1 Seite |
1953 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Du sollst nicht Ehebrechen,
S. 37-48 |
Heidelberg, 1953 |
| Spranger, Eduard |
Die Fruchtbarkeit des Elementaren.
7 Seiten |
Stuttgart, 1953 |
| Spranger, Eduard |
Aus der Geschichte der Kritischen Ausgabe von Pestalozzis Werken (Walter Feilchenfeld +).
S. 819-822 |
Stuttgart, 1953 |
| Dolch, Josef |
Nachhaltigkeit und Lebenswirksamkeit des Unterrichtserfolges. Seiten 187-197 |
Bochum, 1953 |
| Dolch, Josef |
Hochschulpädagogik,
Lexikonbegriffserklärung S. 726-730) |
Freiburg, 1953 |
| Honigsheim, Paul |
Entstehung und Entwicklung historischer Interessen am Internationalismus,
S. 313-327 |
Basel, 1953 |
| Honigsheim, Paul |
Buchbesprechungen
Weisborn, Günther: Der lautlose Aufstand;
Schwantje, Magnus: Gegenseitige Hülfe und Kampf ums Dasein in der Tierwelt |
1953(?) |
| Schwarz, Richard |
Studium generale als Problem des Wissens und der Bildung.
S. 1-30 |
Bochum, 1953, 1954 |
| Reble, Albert |
Sprache und menschliche Existenz.
S. 49-57 u. S. 104-113 u. S. 164-167 |
1953/1954 |
| Metzke, Erwin |
Natur und Kreatur.
S. 14-20 |
o. O., 1953/54 |
| Weniger, Erich |
Hermann Lietz gestern und heute.
S. 3-5 |
Fulda, [1954] |
| Pfleiderer, Wolfgang |
Grammatik und Sprachunterricht.
s. 21-38 |
Stuttgart, [1954] |
| Dolch, Josef |
Georg Kerschensteiners innere und äußere Schulreform - ein Werk und eine Mahnung,
S. 309-311 |
München, 1954 |
| Honigsheim, Paul |
Buchbesprechungen
Kraus, Herbert: Die im Braunschweiger Remerprozess erstatteten moraltheologischen Gutachten nebst Urteil;
Wertmiller, Josef G.: Das Russische Gesetz |
Basel, 1954 |
| Zellinger, Eduard |
Die Lehre Kurt Lewins im Vergleich zu einer "horizontalen" und "vertikalen" Psychologie.
S. 177-184 |
Göttingen, 1954 |
| Weniger, Erich |
Es geht um den lebendigen Kerschensteiner.
S. 167-169 |
Frankfurt am Main, 1954 |
| Weniger, Erich |
Politische Bildung und staatsbürgerliche Erziehung.
46 Seiten |
Würzburg, 1954 |
| Honigsheim, Paul |
Schelling und seine Stellung in der Geschichte der Völkerannäherung. Zu seinem 100. Todestage,
S. 244-253 |
Basel, 1954 |
| Heuss, Theodor |
Rede des Bundespräsidenten vor dem 3. ordentlichen Bundeskongress des DGB,
S. 3-12 |
Frankfurt a. M., 1954 |
| Möller, Hugo |
Die vergessene Seite des methodischen Problems.
S. 86-95 |
Göttingen, 1954 |
| Hetzer, Hildegard |
Das Spiel in der Schule,
S. 289-303 |
Frankfurt a. M., 1954 |
| Blättner, Fritz |
Vom Selbstverständlichen in der Erziehung;
S. 81-94 |
Münster, 1954 |
| Weippert, Georg |
Sinn und Ausdruck in der sozialen Formenwelt.
S. 105-121 |
1954 |
| Pflug, Günther |
Die Entwicklung der historischen Methode im 18. Jahrhundert. Seiten 447-471 |
o. O., 1954 |
| Drechsler, Julius |
Die Pädagogische Mitte,
S. 437-440 |
1954 |
| Froese, Leonhard |
Das reformpädagogische Erbe Georg Kerschensteiners, S. 321-336 |
1954 |
| Bruhns, K. |
Über Möglichkeiten der Eigenheimförderung
S. 1-7 |
o. O., 1954 |
| Moor, Paul |
Pädagogik und Therapie.
7 Seiten |
o. O., 1954 |
| Moor, Paul |
Gehorsam und Bindung als Voraussetzungen des inneren Haltens.
S. 153-171 |
1954 |
| Weniger, Erich |
Zum Gespräch zwischen evangelischer Theologie und Pädagogik. (zwei Teile)
S. 126-137, S. 180-139 |
Göttingen, 1954 |
| Weniger, Erich |
Neue Literatur zur deutschen Widerstandsbewegung.
S. 403-411 |
Göttingen, 1954 |
| Kittel, Helmuth |
Die Idee der Pädagogischen Hochschule.
22 Seiten |
Frankfurt a. M., Berlin, Bonn, 1954 |
| Kiehn, Ludwig |
Geheimrat Stiehl und die Regulative.
S. 566 - 567 |
Braunschweig, 1954 |
| Hoffmann, Erika |
Der deutsche Kindergarten. Nicht vorschulische - sondern frühkindliche Bildung,
6 Seiten |
1954 |
| Moor, Paul |
Vom Wünschen.
S. 242-250 |
1954 |
| Langeveld, M. J. |
Die Bedeutung des eigenen Körpers für das Selbsterlebnis des Kindes.
S. 206-220 |
Göttingen, 1954 |
| Löwith, Karl |
Wissen und Glauben.
S. 223-234 |
Hamburg, 1954 |
| Moor, Paul |
Spielpädagokik und Spieltherapie.
S. 17-28 |
1954 |
| Moor, Paul |
Heilpädagogische Ausbildung.
4 Seiten |
St. Gallen, 1954 |
| Rüstow, Alexander |
Sozialethik unseres Anspruchsniveaus.
2 Seiten |
o. O., 1954 |
| Meinertz, Josef |
Neuere geistige Strömungen und psychologische Problematik.
S. 333-340 |
o. O., 1954 |
| Völcker, Otto |
Theorie und Praxis in der Pädagogik.
S. 641-654 |
1954 |
| Blättner, Fritz |
Über die Berufserziehung des Industriearbeiters;
S. 33-42 |
Braunschweig, 1954 |
| Chateau, Jean |
Le jeu de l'enfant et la genese de la vie morale.
S. 429-458 |
Paris, 1954 |
| Langeveld, M. J. |
L'"Endroit segret" dans la vie de l'enfant.
S. 124-146 |
Utrecht, Antwerpen, 1954 |
| Rosenstock-Huessy, Eugen |
Time bettering days.
23 Seiten |
1954 |
| Derbolav, Josef |
Was heißt: "Lebendiges Wissen"?,
S. 199-218 |
Saarbrücken, 1954 |
| Walther, Heinrich |
Die Wertung von Kindern und Jugendlichen in Pestalozzis Briefen und Berichten an Eltern.
S. 253-255 |
Frankfurt am Main, 1954 |
| Roth, Heinrich |
Versagt die neue Erziehung?
S. 73-84 |
ohne, 1954 |
| Rothfels, Hans |
Bismarck als Briefschreiber
S. 5-16 |
Göttingen, 1954 |
| Walther, Heinrich |
Pestalozzi und Fellenberg.
S. 443-447 |
Frankfurt am Main, 1954 |
| Schnabel, Franz |
Nachrufe.
S. 174-200
|
1954 |
| Gerson, Walter; Heigl, F. |
Über einen jugendlichen Exhibitionisten,
S. 249-257 |
Göttingen, 1954 |
| Ralfs, Günter |
Platon und Aristoteles im abendländische Bewußtsein.
S. 93-134 |
Heidelberg, 1954 |
| Ortlieb, Heinz-Dietrich |
Voraussetzungen für eine bessere Sozialordnung.
12 Seiten |
1954 |
| Walther, Heinrich |
Philipp Emanuel von Fellenberg und sein Erziehungsstaat.
S. 232-235 |
o. O., 1954 |
| Spranger, Eduard |
Das Rätsel Sokrates.
S. 241-253 |
Ansbach, 1954 |
| Nohl, Herman |
Der Rhythmus.
S. 113-116 |
Göttingen, 1954 |
| Röhrs, Hermann |
Die Schulen in der Schweiz.
S. 17-25
|
Braunschweig, 1954 |
| Chateau, Jean |
Sur la nature et le role de l'enfance.
S. 332-349 |
1954 |
| Heistermann, W. E. |
Die Wissenschaft vom Menschen als philosophische Antropologie,
S. 4-18 |
Berlin, 1954 |
| Lippert, Elisabeth |
Klassenlehrertum und Fachlehrertum als Grundfrage der Lehrerbildung.
S. 519-527 |
Berlin, Hamburg, München, Kiel, Darmstadt, 1954 |
| Lassen, Harald |
Immanuel Kant. Zur 150. Wiederkehr seines Todestages.
S. 127-148 |
1954 |
| Hans, Nicholas |
Franklin, Jefferson, and the english radicals at the end of the eighteenth century,
S. 406-426 |
Philadelphia, 1954 |
| Röhrs, Hermann |
Die Schule im Geiste der Werktätigkeit.
S. 97-101 |
Hamburg, 1954 |
| Röhrs, Hermann |
Peter Petersen, Der Mensch in der Erziehungswirklichkeit. Buchbesprechung
S. 236-239 |
ohne, 1954 |
| Spranger, Eduard |
Das Rätsel Sokrates.
S. 241-253 |
Ansbach, 1954 |
| Gerson, Walter |
Fürsorgeerziehung und Entmündigung,
S. 3-10 |
Köln/Berlin, 1954 |
| Koch, Herbert |
Johanna Susanna Bohl, eine Dichterin des Goethekreises.
S. 515-529 |
Jena, 1954 |
| Freyer, Ilse |
Beispiel für das Verarbeiten einer Hemmung,
S. 176-177 |
Göttingen, 1954 |
| Aron, Raymond |
Zwischen Marx und Malthus. Gedanken nach einer Asienreise (III). in: Der Monat. Eine internationale Zeitschrift. Heft 72, Jahrgang 6. |
1954.09 |
| Mieskes, Hans |
Das pädagogische Problem in der kirchlichen Arbeit.
23 Seiten |
München, 1954/55 |
| Volkelt, Hans |
Grundsätzliches zum ganzheitlichen Lesenlernen.
15 Seiten |
Freiburg, 1954/55 |
| Meinertz, Josef |
Psychologie und Metaphysik.
21 Seiten |
Stuttgart, 1954/55 |
| Spranger, Eduard |
Gedenkworte für Friedrich Meinecke.
S. 7-17 |
Heidelberg, 1954/55 |
| Lochner, Rudolf |
Fichtes "Reden an die Deutsche Nation" im Urteil der Nachwelt.
16 Seiten |
1954/55 |
| Müller, Karl |
"Revision der Dogmen"
10 Seiten |
1955 |
| Böckmann, Paul |
Politik und Dichtung im Werk Friedrich Schillers. Festvortrag, gehalten bei der Schiller-Feier der Universität Heidelberg am 9.Mai 1955;
S. 3-15 |
Heidelberg, 1955 |
| Schütz, Werner |
Die Begegnung der Konfessionen in kulturpolitischer Sicht.
19 Seiten |
Düsseldorf, 1955 |
| Wellek, Albert |
Über die Dummheit - von Horst Geyer.
S. 99-107 |
Göttingen, 1955 |
| Rüegg, Walter; Stein, Arthur |
Pädagogischer Humanismus.
Vorwort der Herausgeber
S. 7-14 |
Zürich und Stuttgart, 1955 |
| Blumenberg, Hans |
Rezension zu Heimo Dolch: Kausalität im Verständnis des Theologen und der Begründer neuzeitlicher Physik;
S. 199-208 |
Tübingen, 1955 |
| Honigsheim, Paul |
Musikformen und Gesellschaftsformen,
S. 214-225 |
Stuttgart, 1955 |
| Raabe, Paul |
Ein gefährliches Spiel, Leserbrief in einer Zeitung.
1 Seite |
o. O., 1955 |
| Koch, Herbert |
Die Schillerstätten in Jena.
S. 35-51 |
Jena, 1955 |
| Weniger, Erich |
Die Forderungen der Pädagogik an die politische Bildung.
S. 557-561 |
Bonn, 1955 |
| Rothfels, Hans |
Zehn Jahre danach
S. 227-239 |
Stuttgart, 1955 |
| Reble, Albert |
Erziehungswissenschaft in der Lehrerbildung.
S. 193-206 |
Düsseldorf, 1955 |
| Raabe, Paul |
Der junge Karl Ludwig Woltmann,
82 Seiten |
Oldenburg, 1955 |
| Rüegg, Walter |
Humanism and studium generale in german higher education.
S. 137-165 |
Chicago, 1955 |
| Reble, Albert |
Erziehungsprobleme der Gegenwart.
S. 97-101 |
o. O., 1955 |
| Albert, Wilhelm |
Wirtschaft und Schule. Material für die Diskussion über wirtschaftspädagogische Fragen;
96 Seiten |
Essen, 1955 |
| Adorno, Theodor |
Wird Spengler rechtbehalten? |
1955 |
| Röhrs, Hermann |
Vom Sinn des Reisens.
S. 382-394
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Göttingen, 1955 |
| Otto, Gert |
Gemeinde im Neuen Testament und ihre Bedeutung für religionspädagogische Fragen.
S. 342-358 |
Göttingen, 1955 |
| Weniger, Erich |
Volksbildung im Lichte der Soziologie und Pädagogik.
S. 413-420 |
1955 |
| Geißler, Georg |
Not und Bewährung des Lehrers im Spannungsfeld der Schule,
S. 55-59 |
Braunschweig, 1955 |
| Rüstow, Alexander |
Der Mensch inder Landwirtschaft.
S. 59-70 |
Bonn, 1955 |
| Röhrs, Hermann |
Versuchsschulen in Holland.
S. 2-12
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Berlin, 1955 |
| Rüstow, Alexander |
Zur Soziologie der Währung.
2 Seiten
|
FRankfurt/M, 1955 |
| Rüstow, Hanns-Joachim |
Verbesserte Goldumlaufswährung.
2 Seiten |
Frankfurt / M, 1955 |
| Rüstow, Alexander |
Einige Bemerkungen zur ersten Entstehung und zur letzten Verbreitung von Gedanken.
S. 3-8 |
Heidelberg, 1955 |
| Dolch, Josef |
Lehrplanfragen in der Frühscholastik,
S. 433-444 |
1955 |
| Spranger, Eduard |
Betrachtungen über Entstehen, Leben und Vergehen von Bildungsidealen.
S. 17-30 |
Niederlande, 1955 |
| Wenzel, Aloys |
Aloys Fischer. in: Neues Land Heft 4,
S. 73-74 |
Bamberg, 1955 |
| Flitner, Wilhelm |
Ernst Cassirer zum Gedächtnis. Rede auf Ernst Cassirer,
S. 6-12 |
Hamburg, 1955 |
| Langeveld, Martin J. |
Some considerations on the Ethics of Guidance.
S. 31-51 |
London, 1955 |
| Bondy, Curt |
Beziehungen zwischen Gesellschaftsgefüge und Neurose;
S. 81-89 |
Stuttgart, 1955 |
| Itkin, William |
Relationships between attitudes toward parents and parents' attitudes toward children,
S. 339-352 |
o. O., 1955 |
| Höhn, Elfriede |
L'Ètude sociomètrique de la rèadaptation des jeunes rèfugiès,
8 Seiten |
1955 |
| Koch, Herbert |
Der Auszug der Jenaischen Studenten nach Nohra am 19. Juli 1792.
S. 445-457 |
Jena, 1955 |
| Guardini, Romano |
Der unvollständige Mensch und die Macht,
1 Seite |
1955 |
| Becker, Hugo; Kotyrba, Karl; Mußler, Wilhelm; Ochs, Anton; Pöndl, Kurt; Roth, Heinrich; Schick, Norbert; Schilling, Hermann; Seitzer, Otto; Stegle, Albert; Ziegler, Hans; Ziegler, Hans W. |
Die Neuordnung der Lehrerbildung in Baden-Württemberg. Denkschrift der Arbeitsgemeinschaft der Lehrerverbände von Baden-Württemberg. 16 Seiten |
Reichenau, 1955 |
| Bilz, Rudolf |
Tiertöter-Skrupulantismus;
S. 226-244 |
Würzburg, 1955 |
| Sänger, Annemarie |
Das Kind vom Standpunkt der Entwicklungs-Psychologie.
S. 117-119 |
Göttingen, 1955 |
| Dolch, Josef |
Alyos Fischers Stellung in der Erziehungswissenschaft,
S. 167-168 |
München, 1955 |
| Meinertz, Josef |
Existenzpsychologie.
S. 50-56 |
o. O., 1955 |
| Topitsch, Ernst |
Kosmos und Herrschaft.
S. 19-30 |
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| Burger, Heinz Otto |
Schillers letzte Worte,
S. 390-403 |
Stuttgart, 1955 |
| Dolch, Josef |
Schulaufbau, Schulorganisation,
(Lexikonbegriffserklärung S. 48-52) |
Freiburg, 1955 |
| Borries, Kurt |
Der deutsche Südwesten in seiner geschichtlichen Funktion;
35 Seiten |
Laupheim, 1955 |
| Borinski, Ludwig |
Matthew Arnolds Idee einer europäischen Bildung;
S. 49-60 |
Frankfurt/Main, 1955 |
| Bonjour, Edgar |
Zur Gründungsgeschichte der Universität Basel;
S. 27-50 |
o. O., 1955 |
| Bondy, Curt |
Psychohygiene bei Studierenden. Ein Versuch zur Erfassung und Lösung geistig-seelischer Probleme bei Studierenden;
S. 70-80 |
Bonn, 1955 |
| Brezinka, Wolfgang |
Die geistige Leistungsfähigkeit des Jugendlichen der Gegenwart
S. 247-282 |
Wien, 1955 |
| Dolch, Josef |
Aufbau einer Unterrichtsstunde in der englischen Schule,
S. 97-102 |
München, 1955/3 |
| Kaulbach, Friedrich |
Konkretes Denken und Dialektik.
S. 397-408 |
Köln, 1955/56 |
| Henry, Andrew F. |
Sibiling Structure and Perception of the Disciplinary Roles of Parents,
S. 67-74 |
[1956] |
| Piel, Walter |
Schulische Leistungssteigerung durch das Wertgewicht von Motiven.
S. 105-112 |
[1956] |
| Spranger, Eduard |
Vom Umgang mit Menschen.
S. 561-569 |
Stuttgart, 1956 |
| Glück, Julius F. |
Die Stellung der Geisteswissenschaft in der Gesellschaft in ethnologischer Sicht,
S. 9-12 |
Stuttgart, 1956 |
| Röhrs, Hermann |
Reformtendenzen in der gegenwärtigen französischen Pädagogik.
S. 39-50 |
Weinheim, 1956 |
| Röhrs, Hermann |
Schillers Philosophie des Schönen.
S. 55-70 |
o. O., 1956 |
| Thomae, Hans |
Grenzprobleme zwischen philosophischer und psychologischer Anthropologie.
S. 433-445 |
Berlin Göttingen Heidelberg, 1956 |
| Tschizewskij, Dmitij |
Johannes Bayer, ein deutscher Philosoph in der Slowakei.
S. 471-477 |
München, 1956 |
| Tschizewskij, Dmitij |
Das "Labyrinth der Welt und das Paradies des Herzens" des J. A. Comenius.
S. 59-85 |
Graz-Köln, 1956 |
| Rosenstock-Huessy, Eugen |
Herakleitos von Ephesos schreibt an Parmenides von Elea.
S. 120-141 |
Göttingen, 1956 |
| Roth, Heinrich |
Zur pädagogischen Psychologie des Gewissens und der Gewissenserziehung.
S. 229-248 |
Freiburg und München, 1956 |
| Rothacker, Erich |
Bericht über die Arbeiten zur Begriffsgeschichte
S. 144-148 |
1956 |
| Schmundt, Wilhelm |
Zur pädagogischen Bedeutung der mathematischen Naturwissenschaft. Anläßlich des 75. Geburtstages von Theodor Litt. Seiten 21-26 |
Stuttgart, 1956 |
| Schoeps, Hans-Joachim |
Geistesgeschichte als Lehrfach.
12 Seiten |
Köln, 1956 |
| Rüstow, Alexander |
Geistige Grundlagen des Bewußtseins der Europäischen Einheit.
S. 3-13 |
Wiesbaden, 1956 |
| Rüstow, Alexander |
Die weltgeschichtliche Bedeutung des Bauerntums in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft.
13 Seiten |
Bonn, 1956 |
| Langeveld, M. J. |
Zur Theorie der Lehrmittel.
S. 544-549 |
Braunschweig, 1956 |
| University of London, Institute of Education |
The Scope and Content of a Three-year Course of Teacher Training.
13 Seiten |
1956 |
| Schadewaldt, Wolfgang |
Gedanken zu Ziel und Gestaltung des Unterrichts in den alten Sprachen auf der Oberstufe unserer altsprachlichen Gymnasien. Seiten 298-318 |
Heidelberg, 1956 |
| [Koblitz, Walter] |
Die pädagogische Arbeitsstelle für Erwachsenenbildung.
31 Seiten |
Villingen, 1956 |
| Koch, Herbert |
Kleine Beiträge zur Universitätsgeschichte.
S. 745-757 |
Jena, 1956 |
| Koch, Manfred |
Der Sozialtest nach Hanselmann als Mittel der Kontaktdiagnose.
S. 17-25 |
Stuttgart, 1956 |
| Kanz, Heinrich |
Rankes Bedeutung für eine pädagogische Geschichtsbetrachtung.
S. 10-17 |
Lippstadt, 1956 |
| Kempski, Jürgen von |
Der Aufbau der Erfahrung und das Handeln.
S. 177-191 |
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| Kempski, Jürgen von |
Über die Einheit der Sozialwissenschaft.
S. 385-397 |
Tübingen, 1956 |
| Referat für Technischen Nachwuchs der Siemens-Schuckertwerke AG (Hrsg.) |
Technischer Nachwuchs. Studie über den künftigen Ingenieurbedarf.
32 Seiten |
Erlangen, 1956 |
| Kraemer, Jörg |
Arabische Homerverse.
S. 259-316 |
Wiesbaden, 1956 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Zur Frage nach der Möglichkeit von Bildung heute,
S. 319-327 |
Braunschweig, 1956 |
| Holtmeier, Friedrich |
Geistespolitische Situation und pädagogische Aufgabe,
23 Seiten |
Bonn, 1956 |
| Altschul, Emil |
Problem und Programm der Ganzheits-Psychologie;
29 Seiten |
Salzburg, 1956 |
| Asmus, Walter |
Ganzheit als Problem;
S. 11-35 |
Dortmund, 1956 |
| Barth, Hans |
Das Zeitalter des Barock und die Philosophie von Leibniz. S. 413-434 |
Bern, 1956 |
| Binder, Wolfgang |
Hölderlins 'Friedensfeier'
32 Seiten |
o. O., 1956 |
| Derbolav, Josef |
Die pädagogische Ausbildung der Lehrer an Höheren Schulen,
39 Seiten |
Bonn, 1956 |
| Diem, Hermann |
Gott und die Metaphysik,
17 Seiten |
Zürich, 1956 |
| Dohmen, Günther |
Methodische Probleme und Erfahrungen im Gemeinschaftsunterricht,
S. 364-368 |
Frankfurt a.M., 1956 |
| Fetscher, Iring |
Von Marx zur Sowjetideologie (I),
15 Seiten |
Wiesbaden, 1956 |
| Becker, Hellmut |
Gedanken zur freien Erwachsenenbildung;
13 Seiten
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o. O., 1956 |
| Hagener, Caesar |
Zur Praxis des Geschichtsunterrichts,
24 Seiten |
1956 |
| Lichtenstein, Ernst |
Logos Paidagogos.
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Bochum, 1956 |
| Lüdemann, Rudolf |
Der Nationalsozialismus im Oberstufenunterricht.
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Stuttgart, 1956 |
| Messerschmid, Felix |
Politische Bildung heute.
S. 13-25 |
Stuttgart, 1956 |
| Mieskes, Hans |
Die Phasen der pädagogischen Fehlentwicklung (1. Teil).
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Göttingen, 1956 |
| Mieskes, Hans |
Die Phasen der pädagogischen Fehlentwicklung (Teil II).
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Göttingen, 1956 |
| Mieskes, Hans |
Schulwirklichkeit und Menschwerdung. Innere und äußere Schulreform in Theorie und Praxis. in: Pädagogische Studienhilfen, Nr. 11. 43 Seiten |
München, 1956 |
| Mirbt, Rudolf |
Das Münchnerische im deutschen Laienspiel. Ein vortrag
S. 5-28 |
München, 1956 |
| Moor, Paul |
Schwererziehbarkeit als Beeinträchtigung des inneren Haltes.
S. 43-52 |
1956 |
| Mühle, Günther |
Rückgriff und Regression. Ein Beitrag zur Psychologie der Gestaltung.
S. 561-578 |
Berlin, Göttingen, Heidelberg, 1956 |
| Ohe, Seiichi |
Über die Werterkenntnis und das Wesen der Werte. Vorrede zu einer Philosophischen Wertlehre.
S. 101-115 |
Japan, 1956 |
| Otto, Gert |
Theologie und Pädagogik im Gespräch.
S. 217-220 |
Hamburg, 1956 |
| Sakellariou, George |
A new method of characther training.
24 Seiten |
Athen, 1956 |
| Schietzel, Carl; Prüller, Anneliese |
Die Eskimos I.
S. 477-491 |
Braunschweig, 1956 |
| Schietzel, Carl; Prüller, Anneliese |
Die Eskimos II.
S. 550-559 |
Braunschweig, 1956 |
| Schietzel, Carl |
Die Technik als Unterrichtsgegenstand der Volksschule.
S. 281-291 |
Braunschweig, 1956 |
| Schietzel, Carl |
Die Welt der Sterne.
8 Seiten |
Berlin, Hamburg, München, Kiel, Darmstadt, 1956 |
| Schütz, Paul |
Ist christliche Erziehung möglich?
S. 40-46 |
Hamburg, 1956 |
| Stückrath, Fritz |
Die geistige Entwicklung des Kindes in der technischen Wirklichkeit.
8 Seiten |
Braunschweig u. a. , 1956 |
| Vogt, Joseph |
Das Bild des Perikles bei Thukydides.
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1956 |
| Wagenschein, Martin |
Physiker am Wasser.
S. 620-623 |
Göttingen, 1956 |
| Weber, Leo |
Zeitlos gültige Grundsätze der Unterrichtsgestaltung. in: Blätter für Lehrer-Fortbildung Oktober 1956
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| Weippert, Georg |
Carl Brinkmann. Zur Frage der Verknüpfung ökonomischer und soziologischer Betrachtung.
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Neue Schriften zum Problem der Wirtschaftsordnung.
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Sprachsoziologie. Wörterbucheintrag.
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1956 |
| Wilhelm, Julius |
Betrachtungen über das Journal con Julien Green.
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Erkenntnistheoretische und methodische Betrachtungen zur Psychologie als Wissenschaft.
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Göttingen, 1956 |
| Ziegler, Hans Willi |
Vom Humor in der Schule und in der Redaktionsstube.
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Die Odenwaldschule.
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"Primat der Außenpolitik? - Primat der Bildungspolitik!" in: Gesellschaft, Staat, Erziehung Heft 3, Seiten 101-103. |
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Zum Beitrag des Geschichtsunterrichts zur Gegenwartskunde.
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| Abraham, Karl |
Stellungnahme zur Organisation der kaufmännischen Schule und des Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Gymnasiums;
S. 1 - 12 |
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Wie hat das beginnende 19. Jahrhundert die gewerbliche Berufserziehung gesehen?
Seiten 330 - 339 |
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Kritische Bemerkungen zu Heideggers Lehre von der Wahrheit.
S. 525-549 |
Köln, 1956/1957 |
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Deutsche Philosophie und Deutsche Politik.
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| Witte, Wilhelm |
Willy Hellpach. Zu seinem 80. Geburtstag am 26. Februar 1957.
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Meisenheim, Glan, 1957 |
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Geschichtsunterricht in seinen Grenzen und Möglichkeiten. in: Westermanns Pädagogische Beiträge, Heft 2. Seiten 55-67 |
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Glosse
3 Seiten |
1957 |
| Gebhard, Julius |
Studentische Jugendarbeit in Hamburg,
64 Seiten |
Hamburg, 1957 |
| Reble, Albert |
Didaktik und Erziehungswissenschaft in der Lehrerbildung.
29 Seiten |
Düsseldorf, 1957 |
| Brezinka, Wolfgang |
Erziehung durch das Wandern
S. 98-111 |
Göttingen, 1957 |
| Ziegler, Hans Willi |
Volkstümliche Bildung? II. Teil.
S. 487-501 |
Hannover, 1957 |
| Weippert, Georg |
Das Dorf in der industriellen Entwicklung der Gegenwart.
S. 5-24 |
Göttingen, 1957 |
| Heimann, Paul |
Zur Bildungssituation der Volksschuloberstufe in der Kultur und Gesellschaft der Gegenwart,
S. 49-65 |
Bad Heilbrunn, Hannover, 1957 |
| Schweitzer, Bernhard |
Neue Wege zu Pheidias.
S. 1-18 |
1957 |
| Keilhacker, Martin |
Der Einbruch der Technik in die Pädagogik und die Aufgabe der Volksschule.
S. 1-10 |
München, 1957 |
| Freytag Löringhoff, Baron von |
Über einige erkenntnistheoretische Gesichtspunkte im Biologieunterricht. Einleitung zu einem Gespräch,
S. 1-6 |
Frankfurt, 1957 |
| Girnus, Wilhelm |
Zur Idee der sozialistischen Hochschule. Rede auf der Rektorenkonferenz zu Berlin am 14. Juni 1957,
44 Seiten |
Berlin, 1957 |
| Koch, Herbert |
Dreißig unbekannte Briefe des ersten Rektors der Universität Jena Dr. med. Johann Schroeter (1502-1582).
S. 241-252 |
Jena, 1957 |
| Kiehn, Ludwig |
Sinn und Grenzen einer Wissenschaft von der Erziehung.
S. 325-333 |
Braunschwig, 1957 |
| Geißler, Georg |
Der zweite Bildungsweg als didaktisches Problem,
S. 521-529 |
Hannover, 1957 |
| Fechner-Mahn, Annelise |
Partnerschaft mit dem Kinde als Lebensgewinn,
S. 243-253 |
Tübingen, 1957 |
| Flitner, Wilhelm |
Die Sozialwissenschaften als pragmatisch-hermeneutische Disziplinen und ihr Verhältnis zur Theologie. Bemerkungen zu Eduard Heimanns "Theologie der Gesellschaft",
S. 128-135 |
Tübingen, 1957 |
| Blumenberg, Hans |
Licht als Metapher der Wahrheit. Im Vorfeld der philosophischen Begriffsbildung;
S. 432-447 |
Berlin, 1957 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Lehrerildung als Standespolitisches oder kulturpolitisches Problem,
S. 538-545 |
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| Vossler, Otto |
Freiherr von Stein und der freie Bürger. (Zeitungsartikel) |
1957 |
| Weber, Maria |
Gedanken zur Berufsbildung.
S. 665 |
1957 |
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Der Internationale Beirat der UNESCO für Lehrplanfragen.
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| Otto, Gert |
Kirchengeschichte im Religionsunterricht.
S. 32-43 |
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Herbarts Psychologie und Pädagogik des Charakters;
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Meisenheim, 1957 |
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Volkstümliche Bildung?
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Erziehungsschuld und Elternmord. Der pädagogische Hintergrund des Falles Vaupel,
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Die Freiheit im Lichte des Marxismus-Leninismus. In: Aus Politik und Zeitgeschichte mit Widmung
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Die Bedeutung der Mitte in Stifters "Nachsommer"
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1957 |
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Politisches Wissen und Politische Haltung,
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Das Ringen der Volkshochschulen um die Verwirklichung ihrer Aufgaben in der Gegenwart. Dargestellt am Modell der VHS Wetzlar-Land. Inaugural-Dissertation.
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Die "Projektion" im kindlichen Seelenleben.
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Kosmos und System. Aus der Genesis der kopernikanischen Welt;
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| Ziegler, Hans Willi |
Und noch ein wenig Kinderhumor!
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Die Akzeleration als pädagogisches Problem.
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| Weniger, Erich |
Bildsamkeit und Bildungserbe in unserer Zeit.
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Längsschnittuntersuchungen zum Problem der Beziehungen zwischen körperlicher und seelischer Entwicklung.
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| Vogt, Willi; Simmen, Martin (Zeitungsredaktion) |
Neue Geborgenheit.
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| Weniger, Erich |
Über den Freiherrn vom Stein.
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| Schmidt, Eberhard |
Vergeltung oder Prävention?
S.41-44 |
1957 |
| Jentsch, Werner |
Die Evangelische Akademie und ihre künftige Konzeption.
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Zu den "arabischen Homerversen".
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Der "philosophische Begriff" des Menschen und die Rolle der Menschenbilder in der Pädagogik,
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Vitalpolitik gegen Vermassung.
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| Weniger, Erich |
Wiederbewaffnung als erzieherisches Problem.
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| Schorb, Alfons Otto |
Der Ort der Erwachsenenbildung in der pädagogischen Theorie. S. 27-33 |
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Ganzqualitäten der Wahrnehmung.
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| Friedrich, Gerhard |
Die geistige Stituation des Theologiestudenten,
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| Röhrs, Hermann |
Sinn und Grenzen des Prinzips der Lebensnähe in der Erziehung.
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| Reble, Albert |
Um Lehrerbildung und Pädagogische Hochschule.
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| Ruppert, Johann Peter |
Die Ordnung als Problem der pädagogischen Sozialpsychologie.
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Bad Heilbrunn, 1957 |
| Wiesbrock, Heinz |
Über Ethnocharakterologie.
S. 549-586 |
Köln, Opladen, 1957 |
| Schelsky, Helmut |
Ist die Dauerreflektion institutionalisierbar?
S. 153-174 |
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| Luther, Wilhelm |
Vom Wesen menschlicher Freiheit.
S. 143-169 |
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| Kanz, Heinrich |
Der Ganzheitsbegriff im pädagogischen Denken Justus Mösers.
S. 385-403 |
Lippstadt, 1957 |
| Jordan, Pascual |
Geistige und erzieherische Probleme des Atomzeitalters.
S. 2-5 |
Düsseldorf, 1957 |
| Becker, Hellmut |
Bildung in der industriellen Gesellschaft;
24 Seiten |
Mannheim, 1957 |
| Becker, Hellmut |
Forderungen an unser Bildungssystem;
S. 956-978 |
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| Schönebaum, Herbert |
Die Begegnung Pestalozzis mit Joseph Friedrich Grammont.
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1957 |
| Hagener, Caesar |
Ein Beispiel aus dem Geschiichtsunterricht der Volkshochschuloberstufe,
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1957 |
| Höhn, Elfriede |
Die Frau in der modernen Lebensordung,
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Göttingen, 1957 |
| Giese, Gerhardt |
Kultur und Erziehung - Zu Eduard Sprangers 75. Geburtstag,
S. 157-162 |
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| Bilz, Rudolf |
Pole der Geborgenheit. Eine anthropologische Untersuchung über raumbezogene Erlebnis- und Verhaltensbereitschaften;
S. 553-563 |
Berlin, 1957 |
| Marx, Otto |
Der Kritiker und die Wissenschaft.
31 Seiten |
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| Kittel, Helmuth; Schrey |
Eine Bitte und eine Antwort zu "Kann die autonome Pädagogik mit dem christlichen Begriff der Gottebenbildlichkeit etwas anfangen?"
S. 313-315 |
Frankfurt a. M., 1959 |
| Kittel, Helmuth |
Das Jahr 1958 in der westdeutschen Lehrerbildung.
S. 413-432 |
Weinheim, 1959 |
| Schönebaum, Herbert |
Heinrich von Treitschke und Karl Lamprecht.
6 Seiten |
1959 |
| Weniger, Erich |
Die Epoche der Umerziehung 1945-1949.
28 Seiten |
o. O., 1959, 1960 |
| Wenke, Hans |
Die dialektische Struktur der Erziehung.
10 Seiten |
[1960] |
| Spranger, Eduard |
Ungelöste Probleme der Pflichtberufsschule.
S. 140-150 |
o. O., [1960] |
| Wellek, Albert |
Das Prägnanzproblem der Gestaltpsychologie und das 'Exemplarische' in der Pädagogik.
S. 722-736 |
Göttingen, [1960] |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Die Objektivität der Geisteswissenschaften und die Frage nach dem Wesen der Wahrheit;
S. 3-25 |
Meisenheim/Glan, [1960] |
| Röhrs, Hermann |
Das gegenwärtige Schulproblem im Spiegel ausländischer Reformen.
S. 65-73 |
Heidelberg, 1960 |
| Witte, Wilhelm |
Mnemische Determination und Dynamik des reproduktiven Tatonnements.
S. 179-205 |
Meisenheim, Glan, 1960 |
| Weippert, Georg |
Verstehende Soziologie.
Wörterbucheintrag.
S. 249-259 |
1960 |
| Jensen; Reimer |
Euthanasie der Freiheitsrechte.
30 Seiten
|
Itzehoe/Holstein, 1960 |
| Dolezalek, C. M. |
Quellen der Produktion,
S. 2-4 |
Düsseldorf, 1960 |
| Witte, Wilhelm |
Experimentelle Untersuchungen zur Wahrnehmungsdynamik.
S. 456-468 |
Meisenheim, Glan, 1960 |
| Tausch, Reinhard |
Das Ausmaß der Lenkung von Schulkindern im Unterricht.
S. 127-145 |
Meisenheim, 1960 |
| Weniger, Erich |
Worte des Dankes an Herman Nohl.
S. 476-478 |
Göttingen, 1960 |
| Asmus, Walter |
Zur Differenzierung der "Ganzheit" und ihrer pädagogischen Bedeutsamkeit;
S. 405-421 |
Meisenheim, 1960 |
| Gerson, Walter |
Das Vaterproblem in der Erziehung,
S. 539-549 |
Göttingen, 1960 |
| Drechsler, Julius |
Die Einheit der Bildung. Zur Diskussion des Rahmenplans,
S. 285-298 |
Ratingen, 1960 |
| Ritter, Gerhard |
Die Krisis des deutschen Universitätswesens.
33 Seiten |
Tübingen, 1960 |
| Wenke, Hans |
Die Erziehung im Kreuzfeuer der öffentlichen Meinung.
S. 190-223 |
Tübingen, 1960 |
| Drechsler, Julius |
Die pädagogische Verantwortung,
S. 223-240 |
Weinheim, 1960 |
| Henningsen, Jürgen |
Die Diskussion um die Gruppenpädagogik,
S. 111-114 |
1960 |
| Shitahodo, Yukichi |
The philosophical background of the history of education in Japan.
S. 196-203 |
1960 |
| Seidelmann, Karl |
Einführung zum Bericht
1 Seite |
1960 |
| Wellek, Albert |
Phänomenologie des Briefes.
S. 33-53 |
o. O., 1960 |
| Schwabe, G. H. |
Schutz oder Heilung?
6 Seiten |
1960 |
| Rucker, August |
Ziele und Wege des akademischen Studiums.
36 Seiten |
Heidelberg, 1960 |
| Thomas, U. |
Unterschiede und Gemeinsamkeiten bei Gruppenpädagogik und Gruppenberatung.
S. 726-733 |
Hamburg Berlin, 1960 |
| Nohl, Herman |
Beltz - Vorwort zu Julius Beltz
S. 3 |
1960 |
| Leicher, Richard |
Sinnvolle Sprachenfolge
S. 261-266 |
Göttingen, 1960 |
| Wenke, Hans |
"Bewältigte Vergangenheit" und "Aufgearbeitete Geschichte".
S. 65-70 |
Stuttgart, 1960 |
| Joerden, Rudolf |
Zum Gutachten des Deutschen Ausschusses für das Erziehungs- und Bildungswesen.
S. 323-330 |
Reutlingen, 1960 |
| Hof, Walter |
Ideenverständnis und Ideengeschichte,
S. 81-86 |
1960 |
| Kahlert, Helmut |
Die Angestellten im Blickfeld von Soziologie und Wirtschaftspädagogik.
S. 109-137 |
Weinheim/Düsseldorf, 1960 |
| Wenke, Hans |
Die Erwachsenenbildung im Wandel unserer Zeit.
S. 385-388 |
Göttingen, 1960 |
| Kiehn, Ludwig |
Psychologie des berufstätigen Jugendlichen.
S. 80-93 |
Heidelberg, 1960 |
| Grams, Arnim |
The Challenge of Development,
S. 5-8 |
1960 |
| Thomas, U. |
Die Schulfeier.
4 Seiten |
München-Gräfelfing, 1960 |
| Wenke, Hans |
Bildung und Beruf einst und heute.
12 Seiten |
1960 |
| Brezinka, Wolfgang |
Zwei Jahre Pädagogische Hochschule Würzburg
S. 1-8 |
München, 1960 |
| Weniger, Erich |
Leben, Wissenschaft und Bildung in unserer Zeit. Teil 1.
S. 45-50 |
St. Gallen, 1960 |
| Kahlert, Helmut |
Die Berufsschule.
10 Seiten |
Stuttgart-Degerloch, 1960 |
| Furck, Carl-Ludwig |
Voraussetzungen einer Theorie der Gymnasialpädagogik, S. 350-362 |
Weinheim/Düsseldorf, 1960 |
| Kahlert, Helmut |
Sechs Thesen zum Thema: Sozialwissenschaftlicher Unterricht an Ingenieurschulen.
S. 441-447 |
Wiesbaden, 1960 |
| Schütz, Werner |
Evangelische Kulturpolitik.
16 Seiten |
Düsseldorf, 1960 |
| Wilhelm, Theodor |
Brauchen wir ein Geschichtsbild?
S. 7-17 |
Fulda, 1960 |
| Gaiser, Konrad |
Rezension zu Helmut Kuhn: Sokrates. Versuch über den Ursprung der Metaphysik. München 1959,
S. 160-170 |
Tübingen, 1960 |
| September-Gesellschaft. Forum für Fragen der Erziehung und Bildung |
Vorträge, Aussprachen, Vorschläge. Heft 3, 1960.
23 Seiten |
Darmstadt, 1960 |
| Ortlieb, Heinz-Dietrich |
Vom Bildungswert sozialökonomischer Ordnungsprobleme.
22 Seiten |
Tübingen, 1960 |
| Wellek, Albert |
Deutsche Psychologie und Nationalsozialismus.
S. 177-182 |
Stuttgart, 1960 |
| Ernst Lichtenstein |
Der Bildungsauftrag der Schule und die Bildungsbedürfnisse der Gesellschaft.
S. 192-205 |
Berlin, Hannover, Darmstadt, 1960 |
| Koselleck, Arno |
Zur Didaktik des Geschichtsunterrichts.
S. 56-69 |
Winheim, 1960 |
| Reich, Richard |
Vom Wesen des Totalitarismus.
S. 2-8 |
o. O., 1960 |
| Kiehn, Ludwig |
Die deutsche Berufsschule im Bildungswesen der Gegenwart.
S. 46-64 |
Heidelberg, 1960 |
| Geissler, Heinrich |
Die Mutterschule. Über die Sprachpädagogik bei Commenius, Pestalozzi und St. L. Roth,
S. 175-199 |
München, 1960 |
| Bungardt, Karl |
Das große Ärgernis. Zur Polemik gegen den "Bremer Plan" und gegen seine Urheber,
44 Seiten |
Frankfurt/Main, 1960 |
| Otto, Gert |
Das Fachpraktikum in Religion als didaktische Veranstaltung.
S. 227-235 |
Neumünster, 1960 |
| Stiftung Landerziehungsheim Schondorf |
Schondorfer Berichte.
107 Seiten |
Schondorf, 1960 |
| Witte, Wilhelm |
Über Phänomenskalen.
S. 645-672 |
Meisenheim, Glan, 1960 |
| Roth, Heinrich |
Zur Einführung. (in das Themenheft zum Verhältnis von Kirche u Schule).
S. 563 |
Berlin, 1960 |
| Schietzel, Carl |
Die Ausbildung des Volksschullehrers auf der Universität.
S. 186-199 |
Berlin, Hamburg, München, Kiel, Darmstadt, 1960 |
| Röhrs, Hermann |
Die Schulfrage in der gegenwärtigen Gesellschaft.
16 Seiten |
1960 |
| Wenke, Hans |
Die Schule vor den Ansprüchen der Gegenwart.
S. 273-282 |
Bonn, 1960 |
| Döpp-Vorwald, Heinrich |
Gesundheitspädagogik heute und morgen,
S. 3-12 |
Frankfurt/M -Berlin - Bonn, 1960 |
| Wichmann, Ottomar |
Platons Verhältnis zur Medizin seiner Zeit.
S. 14-18 |
Berlin, 1960 |
| Hausmann, Gottfried |
Vom Beitrag der Türkei zur Pädagogik unseres Jahrhunderts.
Seiten 168-175 |
1960 |
| Uhsadel, Walter |
Erziehung und Seelsorge.
15 Seiten |
Heidelberg, 1960 |
| Roth, Heinrich |
Zur Psychologie der Zehn- bis Zwölfjährigen.
S. 206-216 |
Hannover, 1960 |
| Anweiler, Oskar |
Die "unbewältigte Vergangenheit" als pädagogisches Problem;
S. 193-201 |
Weinheim, 1960 |
| Bondy, Curt |
Die Situation des Sozialarbeiters in der Welt von heute;
S. 177-181 |
Bonn, 1960 |
| Rüstow, Alexander |
Die Bewältigung des Wohlstandes.
6 Seiten |
o. O., 1960 |
| Kudritzki, Gerhard |
Zur theoretischen Begründung des Berufspraktikums im Abschlußjahr der Volksschule.
S. 217-234 |
Berlin, 1960 |
| Kuby, Erich |
Ganz ohne Tucholsky.
1 Seite |
1960 |
| Gritsch, Dorothea |
Die Mutter im SOS-Kinderdorf,
17 Seiten |
Innsbruck-München-Wien, 1960 |
| Dolch, Josef |
Der Landwirtschaftslehrer,
S. 275-287 |
Heidelberg, 1960 |
| Bondy, Curt |
Die Entmutigung der Sozialarbeit und die Möglichkeiten zu ihrer Überwindung;
S. 1-10 |
o. O., 1960 |
| Allmann, Rudolf |
Hausaufgaben und Schulweg als Belastungsfaktoren. Bericht über Gesundheitserziehung und Höhere Schule in Hessen;
|
Marburg, 1960 |
| Fetscher, Iring |
Marxismus und Bürokratie,
S. 378-399 |
Amsterdam, 1960 |
| Hausmann, Gottfried |
Herman Nohl +,
S. 3-6 |
Hamburg, 1960 |
| Scharmann, Theodor |
Struktur und Dynamik gegenläufiger sozialer Prozesse.
S. 95-107 |
Braunschweig, 1960 |
| Raju, P. T. |
Indian philosophical congress XXXV Session 1960.
19 Seiten |
o. O., 1960 |
| Weniger, Erich |
Leben, Wissenschaft und Bildung in unserer Zeit. Teil 2.
S. 71-73 |
St. Gallen, 1960 |
| Lauber, Heinz |
Die Alphabetschreibvorlage.
S. 257-273 |
1960 |
| Spreither, Franz |
Persönlichkeitsentfaltung zur produktiven Führungskraft.
32 Seiten |
1960 |
| Wenke, Hans |
Begegnungen mit Theodor Litt.
1 Seite |
1960 |
| Loch, Werner |
Die erzieherische Intention der Strafe.
S. 23-32 |
Hofgeismar, 1960 |
| Stenzel, Arnold |
Zur Frage des "natürlichen Unterrichts" in der "Didactica Magna" des Comenius.
S. 241-250 |
Ludwigsburg, 1960 |
| Besson, Waldemar |
Gordon R. Craig und jüngste deutsche Geschichte;
8 Seiten |
Baden-Baden, 1960 |
| Kühn, Erich |
Architektur, Stadtplanung und Gesundheitserziehung.
S. 13-22 |
1960 |
| Luther, Wilhelm |
Die griechische Gymnastik als Leitbild für Sport und Spiel im Gymnasium der Gegenwart.
S. 85-95 |
Heidelberg, 1960 |
| Lohff, Wenzel |
Lutherische Dogmatik zwischen Kerygma und Dogma.
S. 725-734 |
o. O., 1960 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Du willst Theologie studieren?
S. 289-302 |
1960 |
| Luther, Wilhelm |
Pädagogischer Humanismus heute.
S. 315-344 |
Heidelberg, 1960 |
| Herwig, Wolfgang |
Eine Bibelstelle als Bildsymbol bei Goethe,
S. 64-85 |
Weimar, 1960 |
| Pufendorf, Ulrich von |
Die Dringlichkeit einer aktiven Bildungspolitik.
19 Seiten |
Ludwigsburg, 1960 |
| Flitner, Wilhelm |
"Evangelische Unterweisung" oder "Einführung in die christliche Glaubenswelt" auf der Oberstufe der Höheren Schulen?,
S. 50-52 |
Berlin, 1960 |
| Witte, Wilhelm |
Struktur, Dynamik und Genese von Bezugsystemen.
S. 218-252 |
Meisenheim, Glan, 1960 |
| Schiefele, Hans |
Sind unsere Noten gerecht?
S. 251-256 |
1960 |
| Witte, Wilhelm |
Sport als Spiel und seine Bedeutung für den modernen Menschen.
S. 48-62 |
Berlin, Göttingen, Heidelberg, 1960 |
| Lohff, Wenzel |
Besprechungen von drei Schriften:
Flitner, Schaal, Diem
435-438 |
Düsseldorf, Weinheim, 1960 |
| Abraham, Karl |
Berufsbildung in der Industriegesellschaft;
S. 1 - 24 |
Gelsenkirchen, 1960 |
| Lohff, Wenzel |
Reformatorischer Glaube vor den Aufgaben der Erziehung.
11 Seiten |
o. O., 1960 |
| Sarwer-Foner, G. J.; Kerenyi, A. B. |
Accumulated experience with transference and counter-transference aspects of the psychotropic drugs 1953-1960.
S. 385-391 |
Niederlande, 1960 |
| Tausch, Reinhard; Düker, Heinrich |
Die Auswirkung von Stegreifdarstellungen auf anschliessend angefertigte Schulaufsätze.
S. 343-363 |
Meisenheim/ Glan, 1960 |
| Spranger, Eduard |
Der Landlehrer in der verwandelten bäuerlichen Welt.
S. 1-15 |
Stuttgart, 1960 |
| Hausmann, Gottfried |
Ganzheit und Aktualgenese in ihrer Bedeutung für die Methodik des Unterrichts,
S. 700-721 |
Göttingen, 1960 |
| Rotten, Elisabeth |
Der Rüstungswettlauf. Zum Lebenswerk Philip Noel-Bakers M.P.
19 Seiten |
Basel, 1960 |
| Spranger, Eduard |
Das Historismusproblem an der Universität Berlin sein 1900.
S. 425-443 |
Berlin, 1960 |
| Tielsch, E. |
Kierkegaards Ethik im Verhältnis zur "Klassischen" Ethik, insbesondere der Kants.
S. 131-149 |
Pretoria, 1960 |
| Beer, Ulrich |
Jugend in Gemeinschaft und Gesellschaft;
S. 88-98 |
Bielefeld, 1960 |
| Otto, Gert |
Über die Ordnung in der Erziehung.
10 Seiten |
Weinheim, 1960 |
| September-Gesellschaft. Forum für Fragen der Erziehung und Bildung |
Wo stehen wir?
Heft 4, 1960.
32 Seiten |
Darmstadt, 1960 |
| Lippert, Elisabeth |
Berufsschullehrerbildung an wissenschaftlichen Hochschulen.
67 Seiten |
Darmstadt, 1960 |
| Zinn, Ernst |
Elemente des Humors in augusteischer Dichtung.
S. 41-56 |
Heidelberg, 1960 |
| Wolf, Karl |
Philosophie und Pädagogik in der Gegenwart.
S. 17-32 |
Wien, 1960 |
| Blochmann, Elisabeth |
Kindheitserinnerungen als Quelle pädagogischer Kinderkunde;
S. 590-591 |
Göttingen, 1960 |
| Geheeb, Paul |
Presenting a Great-Hearted Educator and his international school.
1 Seite |
Boston, 1960 |
| Freyer, Hans |
Bildung durch die Geisteswissenschaften,
S. 219-221 |
Düsseldorf, 1960 |
| Rüstow, Alexander |
Gymnasium perpetuum.
S. 3-8 |
Philippsburg, 1960/61 |
| Spranger, Eduard |
Gedenkworte für Ernst Beutler.
S. 103-112 |
Heidelberg, 1960/61 |
| Derbolav, Josef |
Theodor Litt zum 80. Geburtstag. Ansprache anläßlich der Überreichung der Festschrift "Erkenntnis und Verantwortung",
S. 381-386 |
Köln, 1960/61 |
| Fürstenberg, Friedrich |
Die soziale Anpassung als Problem der pädagogischen Soziologie,
S. 282-294 |
1961 |
| Arlt, Fritz |
Industriemeister
über ihre Stellung im Betrieb, ihre Bildungsbedürfnisse, und die von ihnen gewünschten Fortbildungsmethoden. Mit Inhaltsverzeichnis und Vorwort. Reihe: Berufspädagogische Beiträge.
24 Seiten |
Braunschweig, 1961 |
| Dolch, Josef |
Notwendigkeit, Möglichkeit und Grenzen einer Unterrichtslehre,
S. 15-26 |
o. O., 1961 |
| Höhn, Elfriede |
Die Stellung der Sonderschule in der modernen Gesellschaft,
S. 9-21 |
1961 |
| Anweiler, Oskar |
Gegenwartsfragen des Bildungswesens in der Sowjetunion (I);
S. 342-347 |
Gravenhage, 1961 |
| Höhn, Elfriede |
Die häusliche Erziehungssituation der Berufsschülerin (Schluß),
S. 74-77 |
Öhringen, 1961 |
| Höhn, Elfriede |
Die häusliche Situation der Berufsschülerin (Beginn),
S. 62-65 |
Öhringen , 1961 |
| Höhn, Elfriede |
Geschmacksfragen bei der Filmbeurteilung,
S. 158-166 |
München, 1961 |
| Wagenschein, Martin |
Mathematische Wissenschaften und Pädagogik.
S. 463-474 |
Göttingen, 1961 |
| Flitner, Wilhelm |
Die Gestaltung der Oberstufe unserer Gymnasien und der Übergang zur Universität,
S. 123-127 |
Berlin/Göttingen/Heidelberg, 1961 |
| Muth, Jakob |
Pädagogischer Takt - Eine unplanbare erzieherische Verhaltensweise.
S. 261-272 |
1961 |
| Hommel, Hildebrecht |
Laudes Apelli. Nonnulla de Josephi Eberle indole ac meritis protulit,
5 Seiten |
1961 |
| Vogt, Joseph |
Geschichte und Gegenwartsverständnis.
16 Seiten |
o. O., 1961 |
| Hohl, Otto |
Vom Bild zum Wort. Ein Versuch im Religionsunterricht,
S. 138-142 |
Dortmund, 1961 |
| Flügge, Johannes |
Vom Selbstbewußtsein der Einzelwissenschaften,
S. 130-141 |
Göttingen, 1961 |
| Vogt, Willi |
Pädagogische Bemerkungen zu einer sich wandelnden Welt.
S. 559-566 |
1961 |
| Killy, Walther |
Bildungs- und Halbbildungspläne.
|
1961 |
| Arnold, Franz Xaver |
Die Schuld am Kreuz;
S. 150-154 |
München, 1961 |
| Arnold, Franz Xaver |
Laie. Laizismus. Reihe: Staatslexikon. Recht Wirtschaft Gesellschaft. 6. völlig neu bearb. u. erw. Ausgabe. Sonderdruck.
S. 210-214 |
Freiburg, 1961 |
| Arnold, Franz Xaver |
Dienst am Glauben als Ziel und Aufgabe religiöser Unterweisung und Erziehung. in: Die Bayerische Schule, 25.4.61. Seiten 165-171 |
München, 1961 |
| Asmus, Walter |
Der junge Herbart I. (1776-1794);
S. 9-38 |
Gent, 1961 |
| Dolch, Josef |
Über Erziehungsantriebe und ihren Stärkewandel,
S. 13-22 |
Wien, 1961 |
| Möller, Hugo |
Neuntes Schuljahr, Übergang oder Brückenschlag?
S. 247-253 |
Braunschweig, 1961 |
| Möckel, Andreas |
Ein Mittler im Völkerstreit. Stephan Ludwig Roth.
27 Seiten |
München, 1961 |
| Sachse, Arno |
Unbewältigte Vergangenheit als pädagogisches Problem.
S. 3-22 |
Rottenburg, 1961 |
| Metzger, Arnold |
Die sokratische Todessehnsucht.
S. 301-328 |
o. O., 1961 |
| Metzger, Arnold |
Das Dämonische im deutschen Denken.
S. 1-18 |
o. O., 1961 |
| Banaschewski, Anne |
Die Volksschule im technischen Zeitalter;
S. 280-298 |
Berlin, 1961 |
| Zinn, Ernst |
ΑПΟΡΟΣ ΣΩΤΗΡΙΑ. Horaz im Rettungsboot.
S. 185-212 |
Tübingen, 1961 |
| Zifreund, Walther |
Zur pädagogischen Problematik der aristotelischen Ethik.
S. 62-71 |
Frankfurt am Main, Berlin, Bonn, 1961 |
| Messerschmid, Felix |
Die Volkshochschule - Pegel freier Ordnung.
19 Seiten |
o. O., 1961 |
| Zifreund, Walther |
Über pädagogische Menschenbeurteilung.
11 Seiten |
Lippstadt, 1961 |
| Zifreund, Walther |
Die wissenschaftliche Aussage und ihre Grenze.
S. 5-17 |
Weinheim, 1961 |
| Langeveld, M. J. |
Het "Preformisme" en verwante Theorieen over de Psychische Ontwikkeling.
S. 401-407 |
1961 |
| Rotten, Elisabeth |
Christus ist unser Friede
15 Seiten |
1961 |
| Preissler, Gottfried (Hrsg.) |
Geistesphilosophie und Gymnasialbildung. Theodor Litt zum 80. Geburtstag zugeeignet.
112 Seiten |
Kassel, 1961 |
| Luther, Wilhelm |
Die Schwäche des geschriebenen Logos.
S. 526-548
|
Heidelberg, 1961 |
| Lüttke, Georg |
Richard Avenarius. Medizin, Psychologie und Philosophie.
31 Seiten |
Berlin, 1961 |
| Bittner, Günther |
Verlieren und Verzichten;
S. 385-390 |
Göttingen, 1961 |
| Langeveld, M. J. |
La Question de l'"Inadaption" de la Jeunesse des milieux d'ouvries non-qualifies, du point de vue Sociopedagogique.
S. 271-285 |
S-Gravenhage, 1961 |
| Lüttke, Georg |
Eine kurze Vorschau zu:
Richard Avenarius. Mensch, Werk und Nachlass.
11 Seiten |
o. O., 1961 |
| Blättner, Fritz |
Erwachsenenbildung in unserer Zeit;
S. 113-134 |
Weinheim/Düsseldorf, 1961 |
| Neuburger, Adalbert |
Spiel und Erziehung. in: Schriftenreihe des Württembergischen Fußballverbandes, Heft 2. 23 Seiten
|
Stuttgart, 1961 |
| Küng, Hans |
Sprichst du mit Evangelischen?
S. 10-11 |
1961 |
| Wunberg, Gotthart |
Das Absurde und das Bewußtsein bei Camus.
S. 207-221 |
Göttingen, 1961 |
| Bokelmann, Hans |
Christliches Selbstverständnis vor Gott und Gegenwart;
16 Seiten |
Frankfurt, 1961 |
| Neukamm, Fritz |
Die christliche Gemeinschaftsidee.
Seiten 178-192 |
Bochum, 1961 |
| Lippert, Elisabeth |
Eine schulpädagogische Betrachtung zum Aufgabenbebiet "Elektrizitätsanwendung im Haushalt" mit ungewohntem Blick auf den Fachbereich Familienwesen.
6 Seiten |
Wiesbaden, 1961 |
| Lippert, Elisabeth |
Rezension: Die Schlüsselstellung der Didaktik in der Erziehungswissenschaft.
S. 515-531 |
Berlin, Hannover, Darmstadt, 1961 |
| Bokelmann, Hans |
Rezension zu Karl Erlinghagen: Vom Bildungsideal zur Lebensordnung;
S. 86-92 |
Berlin, 1961 |
| Schaller, Klaus |
Erziehung zum Beruf?
S. 5-25 |
Gütersloh, 1961 |
| Bollnow, Otto |
Rezension: Existenzphilosophie |
o. O., 1961 |
| Schliebe-Lippert, Elisabeth |
Der Beitrag der Schule zur Bildung und Erziehung der Geschlechtlichkeit.
S. 127-157 |
Stuttgart, 1961 |
| Wolff, Wolf von |
Zum zweiten Bildungsweg.
6 Seiten |
1961 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Rezension zu Scheuerl, Hans: Die exemplarische Lehre;
S. 85-90 |
Weinheim, 1961 |
| Schaller, Klaus |
Anfragen der modernen Pädagogik an den evangelischen Jugenddienst.
16 Seiten |
1961 |
| Reich, Richard |
Liberale Kulturpolitik.
26 Seiten |
o. O., 1961 |
| Wolf, Karl |
Das Bildungsideal einst und jetzt.
S. 101-116 |
o. O., 1961 |
| Niemeier, Gottfried |
Evangelische Kirche und "Bremer Plan".
S. 169-177 |
Frankfurt am Main, Berlin, Bonn, 1961 |
| Schaller, Klaus |
Aus der Geschichte des Anschauungsbildes. Seiten 74-85 |
Ratingen, 1961 |
| Pädagogisches Institut Eßlingen |
150 Jahre Lehrerbildung in Eßlingen 1811-1961. 80 Seiten |
Eßlingen, 1961 |
| Dolch, Josef |
Worte der Erziehung in den Sprachen der Welt. Ein Programm,
S. 163 |
Freiburg, 1961 |
| Lichtenstein, Ernst |
Die Struktur des gegenwärtigen Bildungswesens in der UdSSR.
S. 488-498 |
o. O., 1961 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Die Weltreligionen im Rel.-Unterricht der Oberstufe. S. 150-162 |
Frankfurt am Main, Berlin, Bonn, 1961 |
| Kramp, Wolfgang |
Das Prinzip der Lebensnähe als pädagogisches Problem. S. 487-498 |
Berlin, 1961 |
| Kramp, Wolfgang |
Überforderung als Problem und Prinzip pädagogischen Handelns.
S. 390-401 |
Braunschweig, 1961 |
| Kramp, Wolfgang |
In Memoriam Erich Weniger.
S. 281-282 |
Braunschweig, 1961 |
| Kramp, Wolfgang |
Begriff und Problem des Gesamtunterrichts.
S. 331-342 |
Braunschweig, 1961 |
| Schelsky, Helmut |
Der Mensch im wissenschaftlichen Zeitalter.
S. 1137-1146
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Stuttgart, 1961 |
| Kraak, Bernhard |
Die Praxis des Strafens im Kinderheim.
S. 255-259 u. 293-297 |
Göttingen, 1961 |
| Dege, Wilhelm |
Erinnerungen an Fr. Copeis Dortmunder Dozentenzeit,
S. 105-108 |
Dortmund, 1961 |
| Kraak, Bernhard |
Nicht-direktive Gruppentherapie mit Heimkindern.
S. 595-622 |
Göttingen, 1961 |
| Asmus, Walter |
Der junge Herbart II. (1794-1797);
S. 348-387 |
Gent, 1961 |
| Schüssler, Hermann |
Das Verhältnis von Norm und Situation als Problem in der gegenwärtigen theologischen Ethik.
S. 149-170 |
Gütersloh, 1961 |
| Wingen, Max |
Neue Ergebnisse zur sozial-ökonomischen Lage der Familie.
15 Seiten |
1961 |
| Derbolav, Josef |
Humanismus, Dialektik und Pädagogik,
S. 246-270 |
Weinheim, 1961 |
| Hornung, Klaus |
Menschlichkeit und Sachlichkeit als Problem der politischen Pädagogik.
S. 26-38 |
Stuttgart, 1961 |
| Dieckmann, Johannes |
Die Funseln der Lüge im Lichte der Wahrheit, S. 1. in: Deutscher Dienst, Nr. 24 |
Berlin, 1961 |
| Lennert, Rudolf |
Wesenszüge der Fürstenschulerziehung.
S. 82-96 |
Hofgeismar, 1961 |
| Lennert, Rudolf |
Über die Freundlichkeit. Zum Gedächtnis Herman Nohls.
4 Seiten |
o. O., 1961 |
| Döpp-Vorwald, Heinrich |
Der Begriff der "Pädagogischen Situation" in der Erziehungslehre Peter Petersens,
S. 361-380 |
Ratingen, 1961 |
| Döpp-Vorwald, Heinrich |
Über den "hermeneutisch-pragmatischen" Wissenschaftscharakter der Pädagogik,
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Ratingen, 1961 |
| Dolch, Josef |
Pädagogik,
(Lexikonbegriffserklärung S. 119-124) |
Freiburg, 1961 |
| Honigsheim, Paul |
Ostkirchliche Soziallehren,
S. 138-142 |
Göttingen, 1961 |
| Honigsheim, Paul |
Katholizismus und Kapitalistische Mentalität in der nordfranzösischen Textilindustrie, S. 685-701
|
Köln, 1961 |
| Honigsheim, Paul |
Der amerikanische und englische Pragmatismus und die Völkerannäherung,
5 Seiten |
Basel, 1961 |
| Rüstow, Alexander |
Die Kehrseite des Wirtschaftswunders.
16 Seiten |
Hamburg, 1961 |
| Röhrs, Hermann |
Die Auslese - ein Kernproblem der Schulreform.
S. 67-84 |
Heidelberg, 1961 |
| Schrey, Heinz-Horst |
Kennt Protestantismus ein Naturrecht?
S. 339-358 |
Gütersloh, 1961 |
| Hoffmann, Erika |
Die Einordnung des Schulkindergartens in das Schulwesen,
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Heidelberg, 1961 |
| Wenke, Hans |
Ideal und Wirklichkeit der Jugenderziehung.
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Göttingen, 1961 |
| Schneider, Heinrich |
Politische Bildung in der Welt von Heute. in: Mitteilungen der Akademie für politische Bildung Tutzig, Folge 5, 21 Seiten |
1961 |
| Wenke, Hans |
Geist und Organisation. Zur Charakteristik unseres Zeitalters.
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Tübingen, 1961 |
| Rüstow, Alexander |
Die Unordnung des Geldwesens - eine moralische Krankheit.
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| Froese, Leonhard |
Zum methodischen Problem der sittlichen Erziehung,
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Ratingen, 1961 |
| Hilckman, Anton |
Über Politische Bildung und Politische Mündigkeit,
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| Wenke, Hans |
Die Problematik des Leitbildes in der Höheren Schule.
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Stuttgart, 1961 |
| Loch, Werner |
Die Destruktion des Lehrers durch den "Nur-Lehrer".
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Ludwigsburg, 1961 |
| Hetzer, Hildegard |
Technisches Spiel und technisches Spielzeug,
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Düsseldorf, 1961 |
| Schwarz, Richard |
Die Frage nach dem Sinn der Geschichte.
S. 161-179 |
Wien, 1961 |
| Glockner, Hermann |
Zum Freiheitsproblem. Meditationen,
S. 553-570 |
Meisenheim/Glan, 1961 |
| Sieverts, Rudolf |
J. H. Wichern als Gefängnisreformer.
S. 9-24 |
1961 |
| Pfleiderer, Wolfgang |
Ziele und Grundsätze eines modernen Sprachunterrichts.
S. 285-296 |
Braunschweig, 1961 |
| Orlik, Peter |
Ein Beitrag zu den Problemen der Metrik und der Diagnostischen Valenz schulischer Leistungsbeurteilungen.
S. 400-408 |
1961 |
| Kopp, Albert |
Ist die moderne Theologie ungläubig?
S. 33-37 |
Karlsruhe, 1961 |
| Gaiser, Konrad |
Das Platon-Bild Stenzels und seine wissenschaftliche Bedeutung.
Einführung zu Julius Stenzel: Platon der Erzieher.,
21 Seiten |
Hamburg, 1961 |
| Hentig, Hartmut von |
Berliner Gespräche,
S. 1055-1072 |
1961 |
| Henningsen, Jürgen (zusammengestellt und eingeleitet) |
Die Aufgaben der Volksschule. Aufgaben von Fritz Blättner,
79 Seiten |
Kiel, 1961 |
| Heller, Otto |
Kategoriesysteme und Wahrnehmungsdynamik,
S. 63-65 |
Stuttgart, 1961 |
| Wenke, Hans |
Aktuelle Fragen der Berufserziehung.
S. 1-13 |
München, 1961 |
| Schmitthenner, Walter |
Zeitgeschichte - Verfolgung und Widerstand.
S. 516-429 |
Stuttgart, 1961 |
| Schlechta, Karl |
Das offene Gespräch als Ausdruck der Freiheit. Buchrezension
18 Seiten |
Darmstadt, 1961 |
| Dolch, Josef |
Erziehungserfahrung und Erziehungsgeschichte,
S. 1-10 |
Weinheim, 1961 |
| Steindorf, G. |
Der Pädagogikstudent in der Unterrichtssituation.
S. 408-417 |
1961 |
| Roeßler, Wilhelm |
Die Erschliessung des pädagogischen Bereiches durch Erziehungswissenschaft, Soziologie und Geschichtswissenschaft.
S. 641-664 |
Lippstadt, 1961 |
| Hauck, Karl |
Haus- und Sippengebundene Literatur mittelalterlicher Adelsgeschlechter,
S. 165-199 |
Darmstadt, 1961 |
| Stenzel, Julius |
Platon der Erzieher - Vorwort.
2 Seiten |
Hamburg, 1961 |
| Spies, W. |
Stilbildung in der Erwachsenenerziehung.
S. 423-427 |
1961 |
| Spaemann, Robert |
Dialektik und Pädagogik.
S. 21-36 |
1961 |
| Spiegelberg, Herbert |
On the 'I-am-me' experience in childhood and adolescence.
S. 135-146 |
Kyoto, 1961 |
| Sonoda, Kokun |
Ichts und Nichts. Einige Bemerkungen in Bezug auf das Problem: Deutscher Geist und der Orient. Besonders den west-östlichen Dichter Goethe betreffend.
24 Seiten |
1961 |
| Gabele |
Buchbesprechung:
Bollnow, Otto Friedrich: Existenzphilosophie und Pädagogik,
S. 49-50 |
o. O., 1961 |
| Froese, Leonhard |
Pädagogisches Ethos und gesellschaftlicher Auftrag,
S. 11-31 |
Weinheim, 1961 |
| Spranger, Eduard |
Theodor Litt zum 80. Geburtstag.
S. 129-133 |
Lippstadt, 1961 |
| Stellwag, Helena W. F. |
The problem of general didactics in post-primary academic education.
28 Seiten |
Groningen, 1961 |
| Hentig, Hartmut von |
Das Saarbrückener Abkommen und die Oberstufenreform,
S. 154-176 |
Göttingen, 1961 |
| Uhsadel, Walter |
Theologische Laienbildung.
S. 315-317 |
Hamburg, 1961 |
| Straus, Erwin W. |
Norm and Pathology of I-World Relations.
6 Seiten |
1961 |
| Hentig, Hartmut von |
Humanismus und die DDR. Von der Ohnmacht des Namens,
Seiten 3-14 |
Frankfurt, 1961 |
| Anweiler, Oskar |
Der internationale Zusammenhang der Reformpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts. in: Bildung und Erziehung. Monatsschrift für Pädagogik, XIV. Jahrgang. S. 385-404 |
Lippstadt, 1961 |
| Bohnsack, Fritz |
Das Problem der pädagogischen Absicht bei Martin Buber;
S. 47-56 |
o. O., 1961 |
| Uhsadel, Walter |
Philosophie und Regionsphilosophie.
3 Seiten |
o. O., 1961 |
| Fechner, Erich |
Sozialer Rechtsstaat und Gesundheit,
3 Seiten |
1961 |
| Dürr, Otto |
Unterricht und christliche Unterweisung,
S. 12-14 |
Karsruhe, 1961 |
| Spranger, Eduard |
Die moralbildende Kraft in unserem Zeitalter.
S. 113-130 |
Stuttgart, 1961 |
| Weippert, Georg |
Öffentliche Meinung.
Wörterbucheintrag.
s. 29-36 |
1961 |
| Tschizewskij, Dmitrij |
Rezension: Neues über die Philosophie des alten Rußland.
S. 209-213 |
Berlin, 1961 |
| Dohmen, Günther |
Bildung und Prüfung (I),
S. 134-140 |
Neuwied/Rhein, 1961/5 |
| Dohmen, Günther |
Bildung und Prüfung (II),
S. 176-179 |
Neuwied/ Rhein, 1961/6 |
| Wichmann, Ottomar |
Existenziale Platondeutung.
S. 441-489 |
Köln, 1961/62 |
| Lichtenstein, Ernst |
Rezension zu "Pädagogisches Lexikon".
S. 196-199 |
Berlin, Hannover, Darmstadt, 1962 |
| Rang, Martin |
Le dualisme anthropologique dans l'emile.
S. 195-203 |
Paris, 1962 |
| Körber, Kurt |
Autonomie und Automation.
26 Seiten |
Hamburg, 1962 |
| Bittner, Günther |
Ein Fremdsprachentest;
S. 93-103 |
o. O., 1962 |
| Rang, Martin |
Rousseau als Pädagoge.
S. 303-315 |
Berlin, 1962 |
| Jentsch, Werner |
Erziehung im personalen Zeitalter.
S. 1-33 |
Stuttgart, 1962 |
| Ziegler, Hans Willi |
Politische Bildung als Bildungsproblem, Teil I.
S. 65-73 |
Stuttgart, 1962 |
| Schoeps, Hans-Joachim |
Probleme der allgemeinen Bildung im Industriezeitalter. Festvortrag
35 Seiten |
1962 |
| Spranger, Eduard |
Gedenken an Nikolaos Louvaris.
S. 457-468 |
Stuttgart, 1962 |
| Linke, Werner |
Ehrende Worte für Eduard Spranger.
S. 401-413;
Der geborene Erzieher.
S. 414-420 |
Wiesbaden, 1962 |
| Reich, Richard |
Fortschritt - Verhängnis oder Hoffnung?
1 Seite |
o. O., 1962 |
| Luther, Wilhelm |
Der Schulhumanismus in der pädagogischen Diskussion der Gegenwart.
S. 380-396 |
Heidelberg, 1962 |
| Stenzel, Arnold |
Allgemeinbildung und berufsbezogene Hochschule.
S. 705-720 |
Lippstadt, 1962 |
| Ziegler, Hans Willi |
Unsere Pädagogischen Hochschulen - ein Wagnis?
S. 226-231 |
Ludwigsburg, 1962 |
| Anweiler, Oskar |
Gegenwartsfragen des Bildungswesens in der Sowjetunion (II);
S. 419-426 |
Gravenhage, 1962 |
| Kramp, Wolfgang |
Hinweise zur Unterrichtsvorbereitung für Anfänger.
S. 78-103 |
Berlin, 1962 |
| Schrey, Heinz-Horst |
Angepaßte Erziehung?
S. 2-13 |
Karlsruhe, 1962 |
| Knoll, Joachim |
Die Universität im Wandel.
S. 721-726 |
1962 |
| Dohmen, Günther |
Buchbesprechung zu
Asheim, Ivar: Glaube und Erziehung bei Luther,
S. 435-438 |
Weinheim/Düsseldorf, 1962 |
| Wenke, Hans |
"Selbstbestimmung" als moralische und politische Aufgabe.
24 Seiten |
Goslar, 1962 |
| Giese, Gerhardt |
Bildung zwischen Tradition und Gegenwart,
S. 52-70 |
Berlin, 1962 |
| Preissler, Gottfried |
Das Problem der gymnasialen Oberstufe.
16 Seiten |
Frankfurt am Main, Berlin, Bonn, 1962 |
| Reich, Richard |
Das Verhältnis von Staat und Gesellschaft.
2 Seiten |
o. O., 1962 |
| Rang, Martin |
La Philosophie de l'education selon Rousseau.
S. 516-527 |
Gent, 1962 |
| Ettlinger Kreis |
Beiträge zum Problem des Lehrermangels an den Volksschulen in den Ländern der Bundesrepublik und West-Berlin. Bericht über das 11. Gespräch des Ettlinger Kreises am 18./ 19.Oktober 1962,
32 Seiten |
Weinheim, 1962 |
| Plattner, Elisabeth |
Psychologische Belehrung im Unterricht.
S. 200-208 |
o. O., 1962 |
| Höhn, Elfriede |
Die Verwendbarkeit des Binetariums, des Standford-Intelligenz-Tests und des Hamburg-Wechsler-Intelligenz-Test für Kinder beider Hilfsschul-Auslese,
7 Seiten |
München/Basel, 1962 |
| Wenke, Hans |
Die Erziehungswissenschaft - Spiegel oder Wegweiser der modernen Gesellschaft?
S. 42-59 |
Berlin, 1962 |
| Korbmacher, Franz |
Die Entwicklung des Realismus im höheren Schulwesen zwischen 1810 und 1925.
S. 59-77 |
Ludwigsburg, 1962 |
| Lang, Alfred |
Von der "Störbarkeit" zur "Schüchternheit" in der Entwicklung des Kindes.
S. 113-125 |
1962 |
| Dolch, Josef |
Einige Gedanken über Planung als Hilfe und Hemmung,
S. 337-348 |
München, 1962 |
| Wenke, Hans |
Die Anregungen des Wissenschaftsrates zur Gestalt neuer Hochschulen.
S. 1359-1362 |
Stuttgart, 1962 |
| Linke, Werner |
Ludwig Kiehn zum 60. Geburtstag.
S. 721-733 |
1962 |
| Schmundt, Wilhelm |
Buchbesprechung.
Hat die Physik echten Bildungswert?
Wagenschein: Die pädagogische Dimension der Physik.
S. 320-324 |
1962 |
| Linke, Werner |
Männer um Nohl.
S. 643-645 |
Wiesbaden, 1962 |
| Hentig, Hartmut von |
Ein Versäumnis. Der Eichmann-Prozeß und die deutsche Einheit,
S. 97-100 |
Köln Berlin, 1962 |
| Anweiler, Oskar |
Berufung und Bedrängnis des Erziehers. Zum Tode Theodor Litts;
S. 384-387 |
Hamburg, 1962 |
| Heimann, Paul |
Fernsehen innerhalb der schulisch Bildung,
3 Seiten |
Düsseldorf, 1962 |
| Metzger, Wolfgang |
Das Heim in seiner erzieherischen Bedeutung.
15 Seiten |
Frankfurt am Main, 1962 |
| Dohmen, Günther |
Buchbesprechung zu
Roessler, Wilhelm: Die Entstehung des modernen Erziehungswesens in Deutschland,
S. 210-213 |
Weinheim/Düsseldorf, 1962 |
| Bittner, Günther; Gaupp, Albrecht |
Pädagogisch-psychologische Untersuchung über die Schulbewährung vorzeitig eingeschulter Kinder;
S. 33-51 |
Basel, 1962 |
| Hausmann, Gottfried |
Zur Pädagogisk der Entwicklungsländer,
S. 177-197 |
ohne, 1962 |
| Brezinka, Wolfgang |
Erziehung für die Welt von morgen
S. 1-21 |
Göttingen, 1962 |
| Anweiler, Oskar |
Gegenwartsfragen des Bildungswesens in der Sowjetunion (III);
S. 478-482 |
Gravenhage, 1962 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Sprangers Alterswerk - Wege einer Alterserkenntnis;
S. 645-661 |
Stuttgart, 1962 |
| Wandruszka, Adam |
Die Habsburg-Lothringer und die Naturwissenschaften.
S. 355-364 |
Graz-Köln, 1962 |
| Picht, Georg |
Grundprobleme der Schulreform.
S.219-237 |
Göttingen, 1962 |
| Dolch, Josef |
Einheitliche Grundzüge abendländischer Erziehung,
S. 1-12 |
Bochum, 1962 |
| Lehmensick, Erich |
Erich Weniger zum Gedächtnis
S. 197-208 |
Göttingen, 1962 |
| Ausschuss für Nachwuchs- und soziale Jugendarbeit der Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände; Arlt, Fritz? |
Bildungsarbeit im Betrieb. Anregungen und Grundsätzliches;
16 Seiten |
Köln, 1962 |
| Abel, Heinrich |
Muttersprachliche Bildung in berufliche Schulen. In: BPZ Berufspädagogische Zeitschrift, Sep. 1962. Seiten 192-195 |
Braunschweig, 1962 |
| Wrage, Karl Horst |
Psychologische und emotionale Faktoren der Empfängnisverhütung.
S. 433-445 |
Göttingen, 1962 |
| Hentig, Hartmut von |
Die klassische Bildung in Deutschland. Versuch einer Standortbestimmung,
S. 200-227 |
Rio de Janeiro, 1962 |
| Honigsheim, Paul |
A working outline,
67 Seiten |
1962 |
| Wenke, Hans |
Der öffentliche Streit um die Gemeinschaftskunde.
S. 415-418 |
1962 |
| Gitter, Lena L. |
The Montessori view of art in education,
11 Seiten |
1962 |
| Rosenmayr, Leopold |
Soziologie der Jugend.
S. 787-792 |
Freiburg, 1962 |
| Schmidt, Eberhard |
Probleme der richterlichen Unabhängigkeit.
S. 401-407 |
1962 |
| Sichart, v. |
Die Welt von morgen - im Lesebuch von heute.
S. 249-251 |
Ludwigsburg, 1962 |
| Möhring, Heinrich |
Die Ausbildung der Lehrer an Hamburger Schulen für Sprachkranke.
11 Seiten |
o. O., 1962 |
| Peters, Karl |
Der junge Mensch in der Strafrechtsreform.
12 Seiten |
1962 |
| Spranger, Eduard |
Nikolaos Louvaris.
80 Seiten |
1962 |
| Tschizewskij, Dmitrij |
Neue Lesefrüchte III.
S. 57-70 |
Heidelberg, 1962 |
| Jasper, Gotthard |
Über die Ursachen des Zweiten Weltkrieges.
S. 312-340 |
Stuttgart, 1962 |
| Thomae, Hans |
Das Bewußtseinsproblem in der modernen Psychologie.
S. 477-483 |
Berlin Göttingen, Heidelberg, 1962 |
| Pfahler, Gerhard |
Menschenbild und Einheitslebensstil als Herausforderung an den jungen Menschen.
S. 229-234 |
Darmstadt, 1962 |
| Müller, Valentin |
Zum sozialanthropologischen Problem der Gegenauslese.
S. 217-221 |
1962 |
| Heller, Otto |
Gedanken zum Problemgehalt des Taschenspiels,
S. 662-673 |
1962 |
| Rosenmayr, Leopold |
La femme autrichienne son role et l'image qu'on s'en fait.
|
o. O., 1962 |
| Arlt, Fritz |
Von den Möglichkeiten humaner Existenz im Betrieb und von der Bedeutung der Bildung für die Erhaltug und Förderung dieser Möglichkeiten. Zeitschrift: Die berufsbildende Schule : Zeitschrift des deutschen Verbandes der Gewerbelehrer e.V., Seiten 85 -97. |
Wolfenbüttel, 1962 |
| Wagenschein, Martin |
Kinder auf dem Wege zur Physik.
S. 266-276 |
Göttingen, 1962 |
| Höhne, Ernst |
Erziehung zur Person,
S. 193-199 |
o. O., 1962 |
| Schorb, Alfons Otto |
Pädagogische Voraussetzungen und Aspekte eines deutschen Beitrages zur Entwicklungshilfe.
S. 44-85 |
Mannheim, 1962 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Schleiermachers Reden über die Religion,
S. 145-168 |
1962 |
| Ritzel, Wolfgang |
Zur Studienordnung der Diplom-Handelslehrer.
S. 321-328 |
Wiesbaden, 1962 |
| Ruppert, Johann Peter |
Erziehung zum selbstverantwortlichen Handeln.
S. 131-140 |
München/ Basel, 1962 |
| Roeßler, Wilhelm |
Erziehungswissenschaft und Kultur.
S. 336-355 |
Lippstadt, 1962 |
| Jäger, Herbert |
Betrachtungen zum Eichmann-Prozeß.
S. 1-11
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o. O., 1962 |
| Harguth, Gerhard |
Skizze eines Schulversuchs,
S. 10-19 |
Höchst, 1962 |
| Wagenschein, Martin |
Erwägungen über das exemplarische Prinzip im Biologie-Unterricht.
9 Seiten |
1962 |
| Furck, Carl-Ludwig |
Aufgaben der Sozialpädagogik in der Gegenwart,
S. 374-392 |
Weinheim/Düsseldorf, 1962 |
| Witte, Wilhelm |
Zur Wissenschaftsstruktur der psychologischen Optik.
S. 451-462 |
Meisenheim, Glan, 1962 |
| Litt, Theodor |
Erziehung und Wirtschaftsleben.
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| Loch, Werner |
Beiträge zu einer Phänomenologie von Gespräch und Lehre. in: Bildung und Erziehung, Heft 11;
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| Wenke, Hans |
Eduard Spranger über Idee und Wirklichkeit der deutschen Universität.
S. 571-581 |
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| Kraemer, Jörg |
Der islamische Modernismus und das griechische Erbe.
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| Rothfels, Hans |
Historie und weltpolitische Situation
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| Lichtenstein, Ernst |
Gegenwartsfragen des Universtitätsstudiums der Gymnasiallehrer.
S. 253-269 |
Weinheim, Schwann, Düsseldorf, 1962 |
| Froese, Leonhard |
Zum Stand der religionspädagogischen Diskussion,
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Weinheim, Düsseldorf, 1962 |
| Wurzbacher, Gerhard |
Jugendgruppen und Jugendführung.
S. 15-19 |
München, 1962 |
| Schrey, Heinz-Horst |
Was hindert die Kirche, ordnend und gestaltend in die Entwicklung der Industriegesellschaft einzugreifen?
S. 276-285 |
Gütersloh, 1962 |
| Wenke, Hans |
Schule und Leben.
S. 233-252 |
Düsseldorf, 1962 |
| Neuburger, Adalbert |
Vom Pädagogischen Institut zur Pädagogischen Hochschule.
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Schwäbisch Gemünd, 1962 |
| Folberth, Otto |
Der "Pestalozzianer" Stephan Ludwig Roth. Literaturbericht aus dem Umkreis neuerer Pestalozzi-Forschung,
S. 201-226 |
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| Lennert, Rudolf |
Die Kritik an der Saarbrücker Rahmenvereinbarung.
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Weinheim, 1962 |
| Rüstow, Alexander |
Politische Idee und politische Wirklichkeit.
S. 169-189 |
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| Honigsheim, Paul |
Wirtschaftsgeschichte, Epochen, Altertum, Altamerikanische Hochkulturen (Handwörterbucheintrag).
2 Seiten |
Stuttgart, Tübingen, Göttingen, 1962 |
| Lennert, Rudolf |
Ist Bildung Lebenshilfe?
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Hamburg, 1962 |
| Lennert, Rudolf |
Mögliche Schulreformen.
S. 334-338 |
Göttingen, 1962 |
| Lichtenstein, Ernst |
Macht und Erziehung.
S. 51-70 |
Hannover, 1962 |
| Frör, Kurt |
Unterweisung und Erziehung in den Kirchen der Gegenwart,
S. 648-670 |
1962 |
| Hentig, Hartmut von |
Die Schule als Teil des Lebens,
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Göttingen, 1962 |
| Wenke, Hans |
Die Neugründung von Universitäten im Aspekt der deutschen Kultur- und Hochschulpolitik.
S. 17-33 |
Göttingen, 1962 |
| Rüstow, Alexander |
Zielgemeinschaft tut not.
15 Seiten |
Ludwigsburg, 1962 |
| Heilerziehungsheim Mariaberg |
116. Jahr Heilerziehungsheim Mariaberg.
40 Seiten |
Reutlingen, 1962/63 |
| Kempf, Felix |
Reform des Berufsausbildungsrechts.
S. 5-8 |
Bonn, 1963 |
| Müller, Karl Valentin |
Zur Sozialanthropologie der Stadt-Landbeziehung. S. 643-652 |
1963 |
| Uhsadel, Walter |
Predigt zum Gedächtnistage der Zerstörung Jerusalems.
S. 459-466 |
Leiden, Köln, 1963 |
| Picht, Georg |
Die Stellung der Musik im Aufbau unserer Bildung.
S. 236-250 |
Göttingen, 1963 |
| Picht, Georg |
Die Krise der Kulturpolitik und die Aufgabe der Kirche.
456-468 |
Hamburg, 1963 |
| Anweiler, Oskar |
A. S. Makarenko und die Pädagogik seiner Zeit. Hans Wenke zum 60. Geburtstag in dankbarer Verehrung;
S. 268-293 |
Lippstadt, 1963 |
| Möckel, Andreas |
Voraussetzungen beim Leser des historischen Jugendbuches.
S. 12-21 |
o. O., 1963 |
| Anweiler, Oskar |
Bildung und Produktion in der internationalen Pädagogik;
S. 509-519 |
Berlin, 1963 |
| Uhsadel, Walter |
Distanz und Solidarität in der Telefonseelsorge.
S. 8-17 |
Göttingen, 1963 |
| Asmus, Walter |
Der junge Herbart IV. (1800-1802);
S. 420-474 |
Gent, 1963 |
| Asmus, Walter |
Der junge Herbart III. (1797-1800);
S. 133-190 |
Gent, 1963 |
| Semel, Heinz |
Wilhelm Flitners Sicht des Menschlichen im Menschen.
S. 415-421 |
Hamburg, 1963 |
| Möhring, Heinrich |
Wirtschaft, Allgemeine Bildung und Humanität.
S. 429-438 |
Göttingen, 1963 |
| Wellek, Albert |
Die Wissenschaftsproblematik der Psychologie als einer anthropologischen Disziplin.
S. 75-92 |
Göttingen, 1963 |
| Wellek, Albert |
Die Struktur der modernen Lyrik. Betrachtungen zu dem Buch von Hugo Friedrich und zu Grundsatzfragen einer Literaturästhetik und Systematischen Literaturwissenschaft.
S. 36-46 |
Berlin, Göttingen, Heidelberg, 1963 |
| Hirning, Clovis |
School Guidance Counselors and School Mental Health,
4 Seiten |
USA, 1963 |
| Schorb, Anton Otto |
Um eine Reform der deutschen Hochschule.
S. 115-140 |
Mannheim, 1963 |
| Stiftung F.V.S. zu Hamburg |
Hansischer Goethe-Preis 1963.
37 Seiten |
Hamburg, 1963 |
| Röhrs, Hermann |
Die internationale Verständigung als pädagogisches Problem.
S. 128-143 |
Heidelberg, 1963 |
| Wenke, Hans |
Grenzen und Freiheit des Rundfunks.
S. 147-159 |
1963 |
| Wenke, Hans |
Hilft Wissenschaft erziehen?
S. 181-189 |
1963 |
| Meissner, Kurt |
Qualitätsmerkmale für den Bildungsvorgang in der Erwachsenenbildung. in: Die Volkshochschule ihre Stellung und Aufgaben im Bildungssystem.
S. 14-17 |
Bonn, 1963 |
| Wenke, Hans |
"Notmaßnahme" Numerus clausus.
S. 9 |
1963 |
| Weippert, Georg |
Buchbesprechungen:
Sombart, Werner-Noo-Soziologie und Sombart, Erner - Vom Menschen.
S. 739-744
|
Tübingen, 1963 |
| Köberle, Adolf |
Das Vaterbild bei Franz Kafka. in: Wege zum Menschen, Heft 7, S. 237-244 |
Göttingen, 1963 |
| Wenke, Hans |
Praktische Erfahrungen mit Information.
1 Seite |
1963 |
| Killy, Walther |
Der Durchschnitts-Student |
1963 |
| Froese, Leonhard |
Pestalozzi und der Pietismus,
S. 331-354 |
Ratingen, 1963 |
| Kindt, Werner |
Bilanz des Meißnertages 1963.
7 Seiten |
1963 |
| Frör, Kurt |
Zu: Der Religionsunterricht an den öffentlichen Schulen als unbewältigtes theologisches Problem,
S. 291-305 |
München, 1963 |
| Lennert, Rudolf |
Aus der Welt der Knaben.
S. 166-171 |
Göttingen, 1963 |
| Hentig, Hartmut von |
Das erste Studienjahr an der Universität.
72 Seiten |
Hamburg, 1963 |
| Ishida, Bunki |
Thinking and pedagogy in the world of subsistence replacing existence. To Revolutionize the Idea of Science and Education.
52 Seiten |
o. O., 1963 |
| Luther, Wilhelm |
Gedanken über Wesen und Kern der Hochschulreife.
S. 280-303 |
Berlin, Göttingen, Heidelberg, 1963 |
| Gideonse, Harry D. |
Economic growth and educational development,
S. 421-433 |
1963 |
| o.V. |
In Memoriam
Paul Honigsheim
March 28, 1885 - January 22, 1963 |
1963 |
| Flitner, Wilhelm |
Über den Standort des europäischen Bewußtseins,
S. 131-143 |
Köln, 1963 |
| Vogt, Hartmut |
Kybernetik und Sowjetpädagogik.
S. 378-398 |
Ratingen, 1963 |
| Tenbruck, Friedrich H. |
Väter und Söhne. Das Generationenproblem in neuer Perspektive.
S. 125-139 |
Düsseldorf, Köln, 1963 |
| Döring, Valentin |
Der Weg der Landwirtschaftlichen Berufsschule bis zur Gegenwart,
S. 1-17 |
München Basel Wien, 1963 |
| Lennert, Rudolf |
Unbehagen am Deutschunterricht.
S. 190-197 |
1963 |
| Scheuerl, Hans |
Buchbesprechungen
Schwarz, Richard: Universität und moderne Welt
Schelsky, Helmut: Einsamkeit und Freiheit.
427-438 |
Weinheim, 1963 |
| Scholl, Robert |
Jugendrecht in Jugendfürsorge, Jugendpflege und Jugendschutz.
S. 49-65 |
Ludwigsburg, 1963 |
| Wenke, Hans |
Der Akademiker und die Hochschule.
23 Seiten |
1963 |
| Wenke, Hans |
Der Akademiker und die Hochschule.
S. 156-173 |
Hamburg, 1963 |
| Korn, Karl |
Der mittlere Professor.
1 Seite |
1963 |
| Wingen, Max |
Die öffentliche Wertschätzung der kinderreichen Familie als familienpolitische Aufgabe.
15 Seiten |
Paderborn, 1963 |
| Schrooten, Gertrud |
Fachimmanente und philosophische Vertiefung im Biologieunterricht der Oberstufe.
S. 205-218 |
Frankfurt/Main, 1963 |
| Landsberg, Kurt |
Grundfragen zum Fernunterricht.
S. 810-811 |
Wiesbaden, 1963 |
| Storz, Gerhard |
Sprachpflege - Spracherziehung - Sprachkritik.
Zeitungsartikel |
Frankfurt am Main, 1963 |
| Schoeps, Hans-Joachim |
Studium der Altertumswissenschaften in Halle 1805. Seiten 24-35 |
Heidelberg, 1963 |
| Röhrs, Hermann |
Das erzieherische Verhältnis - eine schicksalhafte Grundbedingung der Menschwerdung.
S. 603-632 |
Düsseldorf, 1963 |
| Loch, Werner |
Das Problem der Tradition in der Erziehung des modernen Menschen.
33 Seiten |
Oldenburg, 1963 |
| Stökl, Günther |
Sowjetrußland unter Lenin und Stalin (1917-1953) in: Schriften des Arbeitskreises für Ostfragen 11/12 |
München, 1963 |
| Wilhelm, Theodor |
Der geschichtliche Ort der deutschen Jugendbewegung.
S. 7-29 |
o. O., 1963 |
| Wilhelm, Theodor |
Sozialisation und soziale Erziehung.
S. 120-163 |
Stuttgart, 1963 |
| Stettner, Marko |
Zum Unterricht in den Gegenständen "Pädagogik" und "Propädeutik".
S. 322-344 |
Graz-Wien, 1963 |
| Kramp, Wolfgang |
Betrachtungen zur Pädagogik Makarenkos.
S. 269-277 |
Braunschweig, 1963 |
| Kramp, Wolfgang |
Die Frage nach dem Wesen der Erziehung.
S. 281-291 |
Berlin, 1963 |
| Wisser, Richard |
Zwischen Schule und Hochschule.
14 Seiten |
1963 |
| Schulz, Gerhard |
Über Entscheidungen und Formen des politischen Widerstandes in Deutschland.
S. 73-114 |
Berlin, 1963 |
| Fechner, Erich |
Die Arbeitsbereitschaft als arbeitszeitrechtliche Frage in rechtstatsächlicher und rechtstheoretischer Sicht,
4 Seiten |
Stuttgart, 1963 |
| Langeveld, M. J. |
Anthropologie und Pädagogik in zwei kürzlich erschienenen deutschen Büchern.
S. 448-453 |
1963 |
| Krausser, Peter |
Humes Problem in kybernetischer Perspektive.
S. 451-474 |
Göttingen, 1963 |
| Krausser, Peter |
Instinktives moralanaloges Verhalten bei Tier und Mensch und die Erziehung.
S. 374-393 |
Berlin, 1963 |
| Krausser, Peter |
A theory of the evolution, history, and structure of the human conscience.
S. 506-526 |
Illinois, 1963 |
| Busemann, Adolf |
Erlebnisweise und Erlebnisausdruck in der Reifen Kindheit
S. 33-41 |
München, 1963 |
| Hirschmann, J. |
Arzt und Sozialversicherung,
S. 1-22 |
Stuttgart, 1963 |
| Roeßler, Wilhelm |
Kultur und Gewissen. Zum Vermächtnis Eduard Sprangers.
16 Seiten |
Bonn, 1963 |
| Rest, Walter |
Über einige Formen der Mitteilung im Spannungsverhältnis von Autorität und Freiheit.
S. 73-83 |
Ratingen bei Düsseldorf, 1963 |
| Lennert, Rudolf |
Erziehung in den Gefahren der Freiheit.
S. 559-566 |
Göttingen, 1963 |
| Müller, Ernst |
Die Einrichtung der Jugendschutzbehörde im Kanton Basel-Stadt. in: Erneuerung des Strafvollzugs, Heft 1. Dornach, Schweiz: (1963) S. 40-40 |
Schweiz, 1963 |
| Reich, Richard |
Perspektiven des schweizerischen Geisteslebens.
19 Seiten |
o. O., 1963 |
| Jannasch, Hans |
Gelebte Pädagogik.
14 Seiten |
o. O., 1963 |
| Fechner, Erich |
Isolierendes und ganzheitliches Denken in Naturwissenschaft und Rechtswissenschaft,
6 Seiten |
1963 |
| Buchheim, Hans |
Die Kritik aus Unlust.
1 Seite |
Frankfurt/Main, 1963 |
| Kroug, Wolfgang |
Auf welche Art und in welchem Sinne suchte die "Akademische Vereinigung Marburg" ihre studentischen Mitglieder zu erziehen?
S. 35-45 |
Frankfurt a.M., 1963 |
| Brunn, Walter von |
Die Tübinger Physiologische Heilkunde
S. 1-5 |
o. O., 1963 |
| Heimann, Paul |
Zur theoretischen Grundlegung der Bildungsarbeit an Oberschulen Praktischen Zweiges,
S. 583-596 |
1963 |
| Brezinka, Wolfgang |
Philosophy of education. A discussion
S. 220-223 |
o. O., 1963 |
| Gölz, Walter |
Der Philosophieunterricht am Gymnasium als notwendige Ergänzung zum Fachunterricht der Oberstufe, Seiten 523-529 |
Frankfurt / M., 1963 |
| Alfken, Hans |
Zur Wandlung der Erwachsenenbildung in Niedersachsen nach dem Kriege;
S. 279-286 |
Göttingen, 1963 |
| Rodiek, Dietrich |
Abschied von Eduard Spranger.
4 Seiten |
Oldenburg, 1963 |
| Nicolin, Friedhelm |
Hegel als Professor in Heidelberg.
S. 71-103 |
Bonn, 1963 |
| Lichtenstein-Rother, Ilse |
Der Zusammenhang zwischen Unterrichtsstil und Leistungsbereitschaft.
S. 120-141 |
Berlin, Hannover, Darmstadt, 1963 |
| Spranger, Eduard |
Gedenkwort für Theodor Litt.
S. 141-143 |
Heidelberg, Darmstadt, 1963 |
| Reich, Richard |
Die kommunistische Gesellschaft und der freie Mensch.
S. 921-936 |
o. O., 1963 |
| Bosch, Gerhard |
Arbeitstherapie - Beschäftigungstherapie - Rehabilitation - Beschützte Arbeit. in: Lebenshilfe, Heft II, S. 49-54 |
Marburg, 1963 |
| Flitner, Wilhelm |
Der Kampf gegen die Stoffülle: Exemplarisches Lernen, Verdichtung und Auswahl. S. 19-27 |
Darmstadt, 1963 |
| Langeveld, M. J. |
Eduard Spranger 1882-1963.
2 Seiten |
1963 |
| Linke, Werner |
Arbeitspädagogik.
S. 39-43 |
Ratingen, 1963 |
| Linke, Werner |
Ein erfülltes Leben.
S. 721-724 |
Wiesbaden, 1963 |
| Linke, Werner |
Zwei grundlegende wirtschaftspädagogische Werke.
S. 1-7 |
Wiesbaden, 1963 |
| Röpke, Wilhelm |
Als der Barbarismus siegte.
4 Seiten |
Frankfurt/Main, 1963 |
| Groß, Werner |
Verwaltungshandeln im Bereich der Sozialhilfe, insbesondere im Hinblick auf den Einsatz des Einkommens und Vermögens. in: Nachrichtendienst des Deutschen Vereins für öffentliche und private Fürsorge, S. 313-320 |
Frankfurt/Main, 1963 |
| Institut pedagogique national |
Le mouvement educatif en france.
29 Seiten |
1963 |
| Wolf, Karl |
Wetteifer und Sport.
S. 170-178 |
Donauwörth, 1963 |
| Peege, Joachim |
Der Fächerkanon an kaufmännischen Schulen.
S. 251-260 |
Darmstadt, 1963 |
| Roeßler, Wilhelm |
Die Bedeutung der geschichtlichen Dimension für das deutsche Erziehungswesen.
S. 249-268 |
Lippstadt, 1963 |
| Bokelmann, Hans |
Zur erziehungswissenschaftlichen Grundbildung der Gymnasiallehrer im Rahmen des Universitätsstudiums;
S. 25-31 |
Weinheim, 1963 |
| Bokelmann, Hans |
Universitätsseminar und Paedagogicum. Ein hochschuldidaktisches Problem;
S. 310-322 |
Berlin, 1963 |
| Bokelmann, Hans |
Rezension zu: Spranger/Haag - Der Sinn des altsprachlichen Gymnasiums in der Gegenwart;
S. 209-211 |
1963 |
| Hammelsbeck, Oskar |
Lehrerstudium auf eigenständigen Hochschulen oder auf der Universität?
S. 1-13 |
Ratingen, 1963 |
| Bokelmann, Hans |
Askese und Erziehung. Beitrag zur anthropologischen Fundierung der Bildung;
16 Seiten
|
Lippstadt, 1963 |
| Bohnenkamp, Hans |
Zum Selbstverständnis der Meißnerjugend;
S. 389-395 |
Göttingen, 1963 |
| Englert, Ludwig |
Letzte Ernte. Die Veröffentlichungen Eduad Sprangers in seinem letzten Lebensjahr Juli 1962 - Juli 1963,
11 Seiten |
1963 |
| Böttcher, Hans |
Licht und Schatten. Erzieherischer Jugendschutz in der pädagogischen Gruppenarbeit;
32 Seiten |
Wuppertal, 1963 |
| Droppleman, Leo; Schaefer, Earl |
Boys' and girls' reports of maternal and paternal behavior.
S. 648-654 |
1963 |
| Hartkopf, Werner |
Die Stellung der Heuristik im mathematischen Unterricht. in: Die Pädagogische Provinz, Heft 10,
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Frankfurt/M., 1963 |
| Roth, Heinrich |
Pädagogik als Wissenschaft und Studium für den Gymnasiallehrer.
S. 95-112 |
Frankfurt am Main, 1963 |
| Roeßler, Wilhelm |
Die Erziehungswissenschaft. Versuch einer Standortbestimmung.
S. 449-470 |
Lippstadt, 1963 |
| Lücke, Peter R. (zusammengestellt) |
Lehrbücher der Erdkunde in der Sowjetzone.
48 Seiten |
Berlin, 1963 |
| Uhsadel, Walter |
Evangelische Heimerziehung heute.
S. 3-12 |
Hannover-Kleefeld, 1963 |
| Blumenberg, Hans |
Lebenswelt und Technisierung unter Aspekten der Phänomenologie;
32 Seiten |
Torino, 1963 |
| Lüthy, Herbert |
Der Seismograph unserer Krisen.
S. 34-41 |
o. O., 1963 |
| Zellinger, Eduard |
Zu den philosophischen Voraussetzungen der Psychologie als Erfahrungswissenschaft.
S. 227-262 |
Göttingen, 1963 |
| Englert, Ludwig |
Die vordringlichen Aufgaben der Erziehung,
S. 1-14 |
München, 1963 |
| Bittner, Günther |
Pädagogische Probleme der Jugendhilfe;
S. 27-38 |
Göttingen, 1963 |
| Wegenast, Klaus |
Interpretation.
Das Gleichnis von den zehn Jungfrauen.
S. 67-68 |
1963 |
| Luther, Wilhelm |
Buchbesprechung zu Thornton, H. u. A.: Time and Style
S. 463-466 |
Marburg/Lahn, 1963 |
| Gesellschaft der Freunde der Ruhr Universität |
Die Ruhr Universität.
15 Seiten |
1963 |
| Luther, Wilhelm |
Der Humanismus in unserer Zeit. Ansprache am 3. Carolinertag in Marburg (29.9.62).
16 Seiten |
Göttingen, 1963 |
| Wohltmann, Hans |
Eduard Spranger 27.6.1882 - 17.9.1963.
S. 9-12 |
Stade, 1963 |
| Höhn, Elfriede |
Das berufliche Fortkommen von Frauen,
S. 9-15 |
1963 |
| Berres, Josef |
Zur Frage der Obdachlosen;
S. 164-170 |
Frankfurt/Main, 1963 |
| Wagenschein, Martin |
Technik und Physikunterricht.
3 Seiten |
1963 |
| Spranger, Eduard |
Vom metaphysischen Leid.
S. 561-574 |
Stuttgart, 1963 |
| Abel, Heinrich |
Von der Fortbildungsschule zur Berufsschule - die Lehrplandiskussion der neunziger Jahre;
Seiten 91 - 100 |
Wiesbaden, 1963 |
| Wagenschein, Martin |
Zur Klärung des Unterrichtsprinzips des exemplarischen Lehrens.
18 Seiten |
Darmstadt, 1963 |
| Popp, Walter |
Die Schilderung als Unterrichtsform.
S. 300-308 |
Stuttgart, 1963 |
| Pellegrini, L. de |
Lehrermangel und Lehrerbildungswesen in der Bundesrepublik. Seiten 91-98 |
Hamburg, 1963 |
| Messerschmid, Felix |
Historische und Politische Bildung.
25 Seiten |
Tutzing, 1963 |
| Banaschewski, Anne |
Aufgaben der Schule in einer gewandelten Welt;
S. 292-303 |
Berlin, 1963 |
| Kanz, Heinrich |
Zum heutigen Stand einer europäischen Pädagogik.
S. 953-966 |
Ratingen, 1963 |
| Vilsmeier, Franz |
Grundlagen und Entwurf der schulpraktischen Ausbildung an Pädagogischen Hochschulen.
S. 548-554 |
Ratingen, 1963 |
| Dübel, Siegfried |
"Lernt und schafft wie nie zuvor!" Zu dem Jugendkommunique und dem Jugendgesetzentwurf der SBZ,
S. |
München, 1963 |
| Hentig, Hartmut von |
Gedanken zur öffentlichen Meinung,
S. 113-134 |
Köln Berlin, 1963 |
| Rüegg, Walter |
Der Humanismus
S. 95-117 |
Zürich und Stuttgart, 1963 |
| Ulmer, Karl |
Die Einheit der Universität und ihre Aufgaben.
S. 155-178 |
Berlin, Göttingen, Heidelberg, 1963 |
| Hentig, Hartmut von |
Ordnung statt Verschulung,
S. 106-113 |
Göttingen, 1963 |
| Hübscher, Arthur |
Franz Mockrauer gestorben.
S. 209-211 |
1963 |
| Wenke, Hans |
Zur Neugründung von Universitäten. Kulturpolitische Betrachtungen.
S. 236-247 |
Berlin, Göttingen, Heidelberg, 1963 |
| Gerson, Walter |
Das Gesetz für Jugendwohlfahrt in psychatrischer und sozialpädagogischer Sicht,
7 Seiten |
Berlin, 1963 |
| Dienelt, Karl |
Die Existenzanalyse V. E. Frankls und ihre Bedeutung für die Erziehung. S. 605-619 |
Darmstadt, 1963/12 |
| Association Montessori Internationale (Hrsg.) |
Communications
9 Hefte |
Amsterdam, 1963-1969 |
| Loch, Werner |
La Destruction de l'enseignement par l'instructeur pur et simple.
S. 269-277 |
S-Gravenhage, 1963/64 |
| Schaller, Klaus |
Die Seele des Erziehers.
S. 245-272 |
Ratinge, [1964] |
| Wagenschein, Martin |
Unterricht, Drill oder Erlebnis?
S. 85-102 |
Stuttgart, [1964] |
| Ritzel, Wolfgang |
Kant und die Pädagogik.
S. 153-166 |
Ratingen, [1964] |
| Vilsmeier, Franz |
Praxis und Theorie im geschichtlichen Wandel der Lehrerbildung. S. 259-274 |
Ratingen, [1964] |
| Schrey, Hans-Horst |
Probleme der Lehrerbildung heute.
S. 2-10 |
Karlsruhe, 1964 |
| Peters, Karl |
Freie Beweiswürdigung und Justizirrtum.
S. 532-551 |
1964 |
| Neidhart, Walter |
Methodische Überlegungen zu Katechesen über die synoptischen Gleichnisse.
S. 129-138 |
Wabern, 1964 |
| Otto, Gert |
Evangelischer Religionsunterricht als hermeneutische Aufgabe.
S. 236-249 |
Tübingen, 1964 |
| Otto, Ernst |
Der problematische Religionsunterricht.
4 Seiten |
o. O., 1964 |
| Klimmer, Karl Heinz |
Funktioniert die Schülerbücherei?
S. 2-4 |
Stuttgart, 1964 |
| Anweiler, Oskar |
Buchbesprechung: Grundlagen der marxistischen Erziehungstheorie von Suchodolski;
S. 112-113 |
Gravenhage, 1964 |
| Anweiler, Oskar |
Leben und Wirksamkeit des russischen Pädagogen S.T. Schazkij;
S. 141-161 |
Gravenhage, 1964 |
| Anweiler, Oskar |
Lernen, turnen, produzieren. Spannungen in der polytechnischen Erziehung der UdSSR - Hinter Schul- und Drehbank |
1964 |
| Anweiler, Oskar |
Polytechnische Bildung und Erziehung;
182-102 |
Winheim, 1964 |
| Klein, Heinrich |
Didaktische Fragen zum Unterricht in der Grundschule.
S. 408-419 |
Stuttgart, 1964 |
| Ausschuß für Strukturfragen der Lehrerbildung in NRW |
Empfehlungen zur Neugliederung der Pädagogischen Hochschulen des Landes Nordrhein-Westfalen.
50 Seiten |
Ratingen, 1964 |
| Arbeitsgemeinschaft für Jugendpflege und Jugendfürsorge |
Jugendhilfe eine gemeinsame Aufgabe.
86 Seiten |
Bonn, 1964 |
| Beer, Rüdiger Robert |
Schulen - Städte - Städtetag;
16 Seiten |
Stuttgart, 1964 |
| Engelhardt, Moritz von |
Politische Bildung mit pfadfinderischen Methoden,
2 Seiten |
Hamburg, 1964 |
| Englert, Ludwig |
Martin Keilhacker zum 70. Geburtstag (Bibliographie),
31 Seiten |
1964 |
| Bittner, Günther |
Zur pädagogischen Theorie des Spielzeug. in: Blätter des Pestalozzi-Fröbel Verbandes, S. 33-44 |
Heidelberg, 1964 |
| Kyöstiö, O. K. |
Survey of experiences in the USA of ASLA-grantees in education.
18 Seiten |
1964 |
| Kümmel, Friedrich |
Zum Problem des Gewissens.
S. 264-275 |
Frankfurt a. M., 1964 |
| Wunberg, Gotthart |
Die Autorität in der Schule.
S. 106-130 |
Göttingen, 1964 |
| Bokelmann, Hans |
Anpassung und Inspiration in der Pädagogik;
S. 397-404 |
Schwann, 1964 |
| Engelhardt, Wolf von |
Lehrerbildung als Aufgabe der Universität,
S. 160-172 |
Weinheim, 1964 |
| Bokelmann, Hans |
Das Normproblem in der Pädagogik;
S. 60-79 |
Weinheim, 1964 |
| Bokelmann, Hans |
Zur Wirtschafts- und Sozialkunde am Gymnasium;
S. 3-25 |
Ratingen, 1964 |
| Wolf, Gerhart |
Geographieunterricht und modische Experimente? S. 11-18 |
1964 |
| Wolf, Gerhart |
Erziehung zum "guten" Demokraten?
S. 194-197 |
1964 |
| Brezinka, Wolfgang |
Jugendforschung und pädagogische Planung
S. 7-106 |
Göttingen, 1964 |
| Brunn, Walter L. von |
Georg Büchner
S. 1-13 |
Stuttgart, 1964 |
| Brunn, Walter von |
Homöopathie als medizingeschichtliches Problem
S. 137-156 |
o. O., 1964 |
| Luther, Wilhelm |
Buchbesprechung zu: Jäkel, Werner. Methodik des altsprachlichen Unterrichts
S. 508-514 |
München, 1964 |
| Kreuzer, Helmut |
Zum Stand der Hebbel-Forschung.
28 Seiten |
1964 |
| Kretschmer, Wolfgang |
Die Bedeutung Eduard Sprangers für das heutige Geistesleben.
S. 95-99 |
Stuttgart, 1964 |
| Witte, Wilhelm |
Somästhesie und haptische Wahrnehmung.
S. 596-608 |
Göttingen, Heidelberg New York, 1964 |
| Witte, Bernd |
Der EIKWΣ ΛOΓOΣ in Platos Timaios. Beitrag zur Wissenschaftsmethode und Erkenntnistheorie des späten Plato.
16 Seite |
Berlin, 1964 |
| Wilhelm, Theodor |
Skeptiker, Pensonäre oder Abenteurer?
S. 36 |
1964 |
| Dolch, Josef |
Mitteilen - Lehren - Unterrichten,
S. 72-83 |
Stuttgart, 1964 |
| Wingen, Max |
Schwerpunkte der wirtschaftlichen Familienpolitik in den Ländern der EWG.
S. 62-103 |
1964 |
| Lenzen, Heinrich |
Aktuelle Möglichkeiten schöpferischen Spiels.
1 Seite |
o. O., 1964 |
| Dörschel, Alfons |
Lehrlingslohn. Ein Beitrag zum pädagogischen Realismus,
S. 171-179 |
Wiesbaden, 1964 |
| Dörschel, Alfons |
Wirtschaftspädagogische Probleme der Vollbeschäftigung,
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| Röhrs, Hermann |
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Der Standort der Erziehungswissenschaft. Eine Studie über die Sozialfunktion der Wissenschaften und die Pädagogik,
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Von der Bedeutung psychologischer Erkenntnisse für Politik und politische Bildung.
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München/ Basel, 1965 |
| Bokelmann, Hans |
Die Schulartikel des neuen Konkordats;
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Bildungstheoretische Grundvorstellungen als Arbeitsgrundlage.
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Wandlungen in Sitte und Sozialverhalten.
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Das Haus auf der Hufe - ein Göttinger Versuch;
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Perzeptive Organisation als Weg zur Wahrnehmung.
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Über Beziehungen zwischen mütterlicher Erziehungshaltung und Leistungsverhalten des Kindes in der Schule,
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Hegel und die Pädagogik.
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| Arnold, Werner |
Die Stellung der audio-visuellen Hilfsmittel in der neusprachlichen Didaktik;
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Stuttgart, 1965 |
| Thomae, Hans |
Motiv - Motivation (Begriffserklärungen) - 4 Teile
Die Bedeutungen des Motivationsbegriffes S. 3-44; Zur allgemeinen Charakteristik des Motivationsgeschehens S. 45-122; Motivformen S. 205-228; Das Problem der Motivarten S. 415-464 |
Göttingen, 1965 |
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Zum Begriff der Lebenshilfe.
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Einleitung zu:
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A Case Study in Policy-orientet Research: The Swedish School Reforms.
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Geschichtswissenschaftler in Mitteldeutschland.
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Vorüberlegungen zu einer "Einführung in die Pädagogik". Ernst Lichtenstein zum 65. Geburtstag,
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Neue Herbart-Studien I; in: Westermanns Pädagogische Beiträge, Heft 4/1965, 17. Jahrgang, S. 188-193 |
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Zur "Weltausstellung der Photographie" - Ansprache;
15 Seiten |
Berlin, 1965.07.11. |
| Dolch, Josef |
Psychologie und Soziologie in der Lehrerbildung,
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Weinheim, 1965/10 |
| Dohmen, Günther |
Das Dialogische Prinzip und die Schule (I),
S. 33-47 |
Ludwigsburg, 1965/3 |
| Dohmen, Günther |
Das Dialogische Prinzip und die Schule (II),
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| Herrlitz, Hans-Georg; Bukowski, Hermann Hinrich |
Die rhetorische Überlieferung und der deutsche Schulaufsatz,
S. 283-318 u. S. 5-45 |
Gent, 1965/66 |
| Lennert, Rudolf |
Salem im Rahmen der Landerziehungsheime.
S. 172-181 |
Heidelberg, 1966 |
| Touraine, Alain |
La raison d'étre d'une sociologie de l'action.
S. 518-527 |
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| Thiersch, Hans |
Hermeneutik und Erfahrungswissenschaft.
S. 3-21 |
Hannover, 1966 |
| Tannenbaum, Frank |
Point of view.
S. 69-79 |
New York, London, Sydney, 1966 |
| Eyferth, Klaus |
Methoden zur Erfassung von Erziehungsstilen,
S. 17-31 |
Göttingen, 1966 |
| Hennis, Wilhelm |
Der Deutsche Bundestag 1949-1965. Leistung und Reformaufgaben,
S. 3-13 |
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| Hentig, Hartmut von |
Das Lehren der Wissenschaft. Für Theodor Wilhelm, der am 16. Mai seinen 60. Geburtstag feiert,
S. 162-170 |
Frankfurt a.M., 1966 |
| Hentig, Hartmut von |
Frieden durch Politik. Ein Modell für einen neuen politischen Unterricht aus den USA,
S. 76-83 |
Hannover, 1966 |
| o.V. |
Strukturmodell für die Lehrerbildung und Lehrerweiterbildung in Baden-Württemberg.
S. 585-605 |
Weinheim, 1966 |
| Chateau, Jean |
Essai de philosophie de la psychologie
S. 215-229 |
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| Chateau, Jean |
Les dimensions des dessins,
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| Hentig, Hartmut von |
Das Böse und die heile Welt,
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Göttingen, 1966 |
| Landeswohlfahrtswerk für Baden-Württemberg |
Blätter der Wohlfahrtspflege.
Aus dem Inhalt: Erziehungsaufgaben in Heim und Kinderdorf u. a. |
1966 |
| Anweiler, Oskar |
Aufgaben der Realschule im Spannungsfeld von Erziehung, Gesellschaft und Beruf;
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Paderborn, 1966 |
| Universität Göttingen, Pädagogisches Seminar, Arbeitsgruppe für Unterrichtsforschung |
3. Bericht der Arbeitsgruppe für Unterrichtsforschung. Umfang: 131 Seiten |
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| Hentig, Hartmut von |
Die Wirkungen des Schönen,
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Köln Berlin, 1966 |
| Grams, Armin; Chantiny, John G. |
Parent Education |
1966 |
| Kampmüller, Otto |
Mehr Aufgeschlossenheit für die Schule.
2 Seiten |
1966 |
| Hausmann, Ulrich |
Bernhard Schweitzer +,
S. 844-847 |
München, 1966 |
| Moosmann, Harald |
Die Bedeutung der "Arbeit" in der Kleinkindererziehung. Ein Beitrag zur Montessori-Diskussion.
3 Seiten |
1966 |
| Kaiser, Günther; Schellhoss, Hartmut |
Entwicklungstendenzen der Kriminologie. S. 772-778 |
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| Kluth, Heinz |
Freizeit im Schatten der industriellen Arbeit.
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Göttingen, 1966 |
| Stern, Joseph Peter |
Karl Kraus's vision of language.
S. 71-84 |
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| Loch, Werner |
Redekunst und Unterricht.
S. 112-134 |
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Notes on the west german army.
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| Stettner, Marko |
Kultur und Erziehung im Werk Richard Meisters.
S. 38-40 (fehlende folgende Seiten) |
Weinheim, 1966 |
| Koskenniemi, Matti |
Die Entwicklung junger Grundschullehrer.
S. 161-176 |
Ludwigsburg, 1966 |
| Wenke, Hans |
Das künftige Strafrecht im Aspekt der Rechts- und Kulturpolitik.
S. 500-503 |
Ratingen, 1966 |
| Röhrs, Hermann |
Die Schul- und Bildungsproblematik in Afrika.
S. 904-919 |
Ratingen, 1966 |
| Wenke, Hans |
Der Chirurg - sein Porträt einst und jetzt.
S. 339-346 |
Berlin, Heidelberg, New York, 1966 |
| Wenke, Hans |
Der gegenwärtige Streit um Abitur und Hochschulreife.
S. 303-304 |
Düsseldorf, 1966 |
| Loch, Werner |
Die Sprache als Instrument der Erziehung.
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| Kohls, Ernst Wilhelm |
Das Geburtsjahr des Erasmus.
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Basel, 1966 |
| Hermann, Erich |
Der junge Mensch in unserer Zeit,
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1966 |
| Geyer, Dietrich |
Staatausbau und Sozialverfassung. Probleme der russischen Absolutismus am Ende des 18. Jahrhunderts,
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1966 |
| Geyer, Dietrich |
"Gesellschaft" als staatliche Veranstaltung. Bemerkungen zur Sozialgeschichte der russischen Staatsverwaltung im 18. Jahrhundert,
S. 21-50 |
Wiesbaden, 1966 |
| Gerstenberg, Walter |
Jahresbericht über das akademische Jahr 1965/66 erstattet bei der Rektoratsübergabe am 17. Mai 1966,
27 Seiten |
Tübingen, 1966 |
| Froese, Leonhard |
Die Lehre vom Menschen im Verständnis heutiger Foschung,
S. 915-926 |
Stuttgart, 1966 |
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Lehrprogramme-Lehrmaschinen.
S. 957-970 |
Ratingen bei Düsseldorf, 1966 |
| Lehr, Ursula |
Sozialpsychologische Aspekte der Heimübersiedlung älterer Mitbürger.
8 Seiten |
Stuttgart, 1966 |
| Lenk, Hans |
Total or Partial Engagement? Changes Regarding the Personal Ties with Sport Club.
S. 85-107 |
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| Hoffmann, Erika |
Reifungshilfe für Kinder durch Jugendliteratur,
S. 1-16 |
1966 |
| Wenke, Hans |
Verstärkter Schutz für das geistige Eigentum.
S. 599-602 |
Ratingen, 1966 |
| Knoll, Joachim |
Tatbestände und Probleme der Hauptschule.
S. 491-494 |
Wiesbaden, 1966 |
| Knoll, Joachim |
Der Horizont des dritten Bildungsweges.
4 Seiten |
1966 |
| Dohmen, Günther |
Was heißt "Bildung"?,
S. 33-47 |
Ludwigsburg, 1966 |
| Schietzel, Carl |
Die Schwierigkeit eines Studiums der Pädagogik.
S. 297-307 |
Braunschweig, 1966 |
| Knoll, Joachim |
Elitebildung in der modernen Massengesellschaft.
S. 14-24 |
Bonn, 1966 |
| Knoll, Joachim |
Bildungs- und Kulturpolitik in deutschen Tageszeitungen.
S. 248-259
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Düsseldorf, 1966 |
| Dohmen, Günther |
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S. 435-452 |
Ratingen bei Düsseldorf, 1966 |
| Döpp-Vorwald, Heinrich |
Peter Petersen,
S. 365-412 |
Köln, 1966 |
| Dolch, Josef |
Erziehung zwischen Optimismus und Pessimismus,
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| Hubert, Nikolaus |
Sprache, Schrift, Volkskultur und Nationalbewußtsein im Schulwesen Rumäniens. in: Ostpädagogik, Mitteilungen der Deutschen Pestalozzi-Gesellschaft e. V., Nr. 1, S. 39-44 |
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| Husen, Torsten |
The Relation Between Selectivity and Social Class in Secondary Education.
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| Scarbath, Horst |
Buchbesprechung zu
Bittner, Günther: Für und wider die Leitbilder.
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Weinheim, 1966 |
| Dolch, Josef |
Friedrich Wilhelm Thiersch,
S. 174-189 |
Köln, Graz, 1966 |
| Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (Hrsg.) |
Ein Überblick über das Erziehungswesen in Israel.
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Bühl-Baden, 1966 |
| Kittel, Helmuth |
Über den Stand der evangelischen Religionspädagogik und die religionspädagogische Ausbildung künftiger Pfarrer und Gymnasiallehrer.
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1966 |
| Landahl, Heinrich |
Das Verhältnis von Kirche und Staat in Hamburg seit 1945.
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| Kraak, Bernhard |
Zum Problem der Kausalität in der Psychologie.
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Meisenheim, Glan, 1966 |
| Wilhelm, Theodor |
Die Überlieferung der idealistischen Arbeitspädagogik.
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Vorschläge zu einer Studienreform für das Handelslehreramt.
19 Seiten |
Wolfenbüttel, 1966 |
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Eugenik im Lichte moderner Genetik.
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Überlegungen zur Einführung eines Fernstudiums für Lehrer,
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S. 498-517 |
Göttingen, 1966 |
| Kretschmer, Wolfgang |
Psychohygenie der Freizeit.
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Schulpolitik in Bewegung. in: Material und Nachrichten Dienst, Nr. 121,132 Seiten |
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Häusliche Szenen und seelische Entwicklung.
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| Reininghaus, Werner |
Das Elternrecht als entscheidendes theologisches Problem seit Luther.
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| Buhler, Charlotte |
Human life patterns and potentialities;
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| Buber, Martin |
Existentielle Situation und dialogische Existenz;
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| Rüegg, Walter |
Über Hans Erni
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22 Seiten |
Frankfurt am Main, 1966 |
| Bornemann, Ernst |
Reife durch Beruf und Arbeitsleben;
S. 213-235 |
Freiburg, 1966 |
| Bornemann, Ernst |
Die Rolle des behinderten Menschen in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft;
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1966 |
| Landwirtschaftliche Berufsschule |
Pädagogik und Soziologie der bäuerlichen Jugend.
24 Seiten |
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| Peege, Joachim |
Vom kaufmännischen Tun mittelalterlidher Handwerker.
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Wolfenbüttel, 1966 |
| Küchenhoff, Werner |
Der Beitrag des Deutschen Jugendinstituts zur Jugendforschung.
8 Seiten |
1966 |
| Kügelgen, A. von |
Der Mangel an Studienplätzen für Anfänger der Medizin.
14 Seiten |
Köln, 1966 |
| Kügelgen, A. von |
Auslese beim Medizinstudium.
18 Seiten |
Köln, 1966 |
| Wurzbacher, Gerhard |
Ist die Jugend anders geworden? Referat.
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München, 1966 |
| Bodenheimer, A. R. |
The post-depressive state considered as recovery;
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1966 |
| Lückert, Heinz-Rolf |
Begabungsforschung und basale Bildungsförderung.
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Bonn, 1966 |
| Raiser, Ludwig |
Wiedereröffnung der Hochschulen - Ansätze zum Neubeginn.
S. 174-188 |
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| Luther, Wilhelm |
Der Beitrag der Sprachphilosophie zur geistigen Grundlagenbildung.
S. 503-536 |
München, 1966 |
| Bergler, Reinhold |
Stereotype Systeme im menschlichen Handeln;
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| Bergius, Rudolf |
Zur Grundlegung des programmierten Lernens;
S. 331-355 |
Weinheim, 1966 |
| Bergius, Rudolf |
Zur Einführung (Politische Psychologie);
S. 9-10 |
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| Raiser, Ludwig |
Deutsche Hochschulprobleme im Lichte amerikanischer Erfahrungen.
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Kiel, 1966 |
| Maier, F. G. |
Der Gesetzesbegriff in den historischen Wissenschaften.
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Berlin, Heidelberg, New York, 1966 |
| Mall, Herrmann; Bäumler, Friedrich |
Die Musikerziehung in der Grundschule.
79 Seiten |
Stuttgart, 1966 |
| Peege, Joachim |
Wirtschaftspädagogik und Hauptschule (Volksschuloberstufe).
S. 637-649 |
Ratingen bei Düsseldorf, 1966 |
| Zielinski, Johannes |
Der Erzieher in der Zeit.
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Ratingen, 1966 |
| Pöggeler, Franz |
Tatsachenforschung auf dem Gebiet der Erziehungsgeschichte.
S. 474-493 |
Ratingen bei Düsseldorf, 1966 |
| Zifreund, Walther |
Über das Verhältnis von Erkenntnis und Arbeit.
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Ludwigsburg, 1966 |
| Salfinger, Helmut |
Die erste Gymnasialklasse.
S. 304-314 |
Wien, 1966 |
| Dolch, Josef |
Die "ars musica" in den Studienberichten Walthers von Speyer (984) und Hugos von St. Viktor (1127),
S. 59-68 |
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| Peege, Joachim |
Zur Prüfung weiblicher Kaufmannsgehilfen. Wenig Rücksichtnahme auf die weibliche Mentalität.
3 Seiten |
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| Döpp-Vorwald, Heinrich |
Gratulation und Laudatio [65 Jahre Ernst Lichtenstein].
S. 3-5
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Ratingen, 1966 |
| Minder, Robert |
Heidegger, Hebel und die Sprache von Meßkirch.
S. 13-23
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o. O., 1966 |
| Möckel, Andreas |
Grenzen und Möglichkeiten geschichtlich-politischer Bildung in der Hauptschule.
S. 652-662 |
o. O., 1966 |
| Klein, Gerhard |
Ist die Grundschule reformbedürftig?
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Braunschweig, 1966 |
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Humanistische Bildung in der demokratischen Gesellschaft
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| Nellen-Piské, Jutta |
Erziehung zum Lesen im Unterricht.
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| Dolch, Josef |
Vom Werden des gymnasialen Lehrkanons,
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Weinheim, 1966 |
| Jung, K. G. |
Gedanken zur pädagogischen und bildungspolitischen Situation der Gymnasien.
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Bericht der Fritz Thyssen Stiftung über ihre Tätigkeit im Jahre 1965.
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| Kiehn, Ludwig |
Der Bildungsauftrag im sozialen Wirkraum.
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| Schwartländer, Johannes |
Das personale Dasein als Aufgabe der Erziehung.
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Münster, 1966 |
| Tenbruck, Friedrich H. |
Zur Frage der Herabsetzung des Wahlalters.
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| Mollenhauer, Klaus |
Was ist Erziehung?
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| Kerbs, Diethart |
Zur Geschichte und Gestalt der deutschen Jungenschaften.
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Göttingen, 1966 |
| Flitner, Andreas |
Pädagogische Probleme des Kinderdorfs. Umrisse einer praxis-begleitenden Untersuchung.
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Weinheim, 1966 |
| Anweiler, Oskar |
Von der pädagogischen Auslandskunde zur Vergleichenden Erziehungswissenschaft;
S. 886-902 |
Ratingen, 1966 |
| Anweiler, Oskar |
Stand und Perspektiven der Schulentwicklung in der Sowjetunion;
S. 523-532 |
1966 |
| Deutscher Volkshochschul-Verband |
Stellung und Aufgabe der Volkshochschule.
28 Seiten |
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| Anweiler, Oskar |
Jugendpolitik und Jugenderziehung in kommunistischen Gesellschaftsordnungen;
S. 86-94 |
Düsseldorf, 1966 |
| Höhne, Ernst |
Die Dynamik des modernen Gymnasiums,
S. 145-154 |
München, 1966 |
| Höhne, Ernst |
Entstehung und Auftrag des Gymnasialpädagogischen Instituts,
S. 351-353 |
München, 1966 |
| Flitner, Andreas; Bittner, Günther |
Die Pubertät als kritisches Stadium.
2. Pädagogische Jugendkunde und medizinisches Denken,
19 Seiten |
1966 |
| Flechsig, Karl-Heinz |
Programm-Variable und ihre Erforschung,
S. 327-344 |
Hannover, 1966 |
| Helling, Fritz |
Eduard Sprangers Weg zu Hitler.
S. 1-4 |
Schwelm, 1966 |
| Hentig, Hartmut von |
Problematik und Diskussion. Zur Einführung,
S. 97-99 |
Stuttgart, 1966(?) |
| Berghaus, Irmgard |
Aus- und Fortbildung heute. Vortrag, gehalten auf der Mitgliederversammlung der Victor Gollancz Stiftung am 15.4.1966 in Frankfurt (maschinenschriftliches Manuskript); 14 Seiten |
Frankfurt/Main, 1966.04 |
| Heckel, Hans; Hentig, Harmut von; Baacke, Dieter; Schäfer, Walter; Krappmann, Lothar; Recum, Hasso von; Tollkötter, Bernhard |
17 bis 21
zwischen Schule und Hochschule. Drittes bildungspolitisches Gespräch Mannheim, 7. und 8. Juni 1966. Reihe: Beiträge zur Europakunde 4, 35 Seiten |
Bonn, 1966/6 |
| Leifer, Ronald |
Community psychiatry and social power.
S. 16-21 |
Brooklyn, 1966/67 |
| Uhsadel, Walter |
Praktische Theologie - Buchankündigung.
4 Seiten |
Heidelberg, 1967 |
| Rüegg, Walter |
Humanismus morgen
4 Seiten |
Karlsruhe, 1967 |
| Loser, Fritz |
Die Notwendigkeit einer pädagogischen Theorie des Lehrens und Lernens.
S. 58-70 |
Göttingen, 1967 |
| Anweiler, Oskar |
Die Sowjetpädagogik in der Welt von heute;
S. 827-837 |
1967 |
| Krapp, Rolf |
Das Menschenbild in der modernen Theologie. in: Leibeserziehung und Bildung. Seiten 6-12 |
1967 |
| Schenk, Wilhelm |
Erasmus and Melanchton. S. 249-259 |
Oxford, 1967 |
| Anweiler, Oskar |
Entwicklungstendenzen der pädagogischen Forschung;
S. 182-200 |
Tübingen, 1967 |
| Robinsohn, Saul B.; Kuhlmann, J. Caspar |
Two decades of non-reform in west german education.
S. 311-330 |
1967 |
| Bornemann, Ernst |
Das psychologische Zentrum in Nordgriechenland;
S. 142-151 |
Düsseldorf, 1967 |
| Knoll, Joachim |
Erwachsenenbildung oder Erwachsenenqualifizierung?
S. 250-266 |
Wiesbaden, 1967 |
| Achtenhagen, Frank |
Berufsausbildung;
S. 82 - 112 |
München, 1967 |
| Neidhardt, Friedhelm |
Schichtbedingte Elterneinflüsse im Erziehungs- und Bildungsprozeß der heranwachsenden Generation.
35 Seiten |
ohne, 1967 |
| Linke, Werner |
Bildungsrationalisierung und Wirtschaftspädagogik.
S. 81-89 |
Wiesbaden, 1967 |
| Strunz, Kurt |
Kybernetik als Unterrichtsthema.
S. 50-56 |
Düsseldorf, 1967 |
| Arbeit und Leben, Arbeitskreis für die Bundesrepublik Deutschland e.V. (Hrsg.) |
Berichte zur Lage der arbeitenden Jugend in Frankreich;
79 Seiten |
Düsseldorf, 1967 |
| Anweiler, Oskar |
Entwicklungstendenzen europäischer Schulreformen;
S. 242-251 |
Düsseldorf, 1967 |
| Widmaier, H. P. |
Bildung und Wirtschaftswachstum.
S. 7-8 |
1967 |
| Hornstein, Walter |
Aufgaben der Jugendforschung.
S. 10-15 |
Bonn, 1967 |
| Dichgans, Hans |
Abitur mit 18 Jahren. 24 Seiten |
Essen-Bredeney, 1967 |
| Hasenclever, Christa |
Auf dem Wege zu einer grundlegenden Neuordneung der sozialen und sozialpädagogschen Ausbildungen,
S. 137-145 |
Bonn, 1967 |
| Schiebel, Ursula |
Aus Kinderbüchern.
32 Seiten |
Stuttgart, 1967 |
| Stoltenberg, Gerhard |
Studienreform - Hochschulreform.
16 Seiten
|
o. O., 1967 |
| Iben, Gerd |
Schule und Sozialpädagogik.
S. 365-380 |
Weinheim und Berlin, 1967 |
| Reble, Albert |
Erwachsenenbildung in unserer Zeit.
S. 118-134 |
Neustadt/Aisch, 1967 |
| Hübner, Wolfgang |
Der Birklehof |
o. O., 1967 |
| Rüegg, Walter |
Der Kranke in der Sicht der bürgerlichen Gesellschaft an der Schwelle des 19. Jahrhunderts.
S. 35-49 |
Stuttgart, 1967 |
| Hundertmarck, Gisela |
Teilnehmende Beobachtung als Methode pädagogischer Forschung.
S. 556-563 |
Göttingen, 1967 |
| Gümbel, Ruth |
Verschiedene Wege des Lesenlernens,
S. 4-10 |
Villingen Baden/Württ., 1967 |
| Klafki, Wolfgang |
Der zwiefache Ansatz Herbarts zur Begründung der Pädagogik als Wissenschaft.
S. 76-101 |
Ratingen, 1967 |
| Rebel, Karlheinz |
Das Problem der Unterrichtsmethode, dargestellt an ausgewählten Beispielen aus der Geschichte der Pädagogik.
S. 6-134 |
Weinheim, Berlin, Basel, 1967 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Gerhard Haeuptner zum Gedenken;
S. 613-618 |
Meisenheim, 1967 |
| Scarbath, Horst |
Jugend als geschichtliches Problem.
S. 569-570 |
o. O., 1967 |
| Witte, Wilhelm |
Einige Probleme beruflicher Entwicklung sub specie der psychologischen Grundlagenforschung.
S. 332-342 |
Göttingen, 1967 |
| Höhne, Ernst |
Modellversuche an Bayerischen Gymnasien,
S. 217-224 |
München, 1967 |
| Bokelmann, Hans |
Die Pädagogik des Konzils;
S. 62-98 |
1967 |
| Bohnenkamp, Hans |
Probleme des pädagogischen Bezugs heute;
13 Seiten |
Heidelberg, 1967 |
| Belgisches Aussenministeriums, Informationsdienst (Hrsg.) |
Das Spielschulwesen.
40 Seiten |
Brüssel, 1967 |
| Schlaffke, Winfried |
Höhere Schule und Wirtschaft. Eine Bibliographie.
73 Seiten |
Köln, 1967 |
| Kükelhaus, Hugo |
Über das Erleben von Naturgesetzen im Spiel.
7 Seiten |
Heidelberg, 1967 |
| Kretschmer, Wolfgang |
Vorwort des Herausgebers zu: Körperbau und Charakter.
S. 3-9 |
Berlin, 1967 |
| Flitner, Wilhelm |
Hochschulreife und Gymnasium. Vom Sinn wissenschaftlicher Studien und von der Aufgabe der gymnasialen Oberstufe,
104 Seiten |
Heidelberg, 1967 |
| Rössner, Lutz; Blanken, Hildburg |
Freizeit und Freizeiterziehung aus der Sicht von Lehrkräften des 9. Schuljahres.
S. 33-47 |
München, Basel, 1967 |
| Simon, E. |
"Agur, Fils d'Jake". Hugo von Hoffmannsthals jüdische Legende.
S. 235-260 |
Jerusalem, 1967 |
| Bittner, Günther; Flitner, Andreas |
Juvenalogia Pedagogica y pensamiento medico;
S. 3-6 |
1967 |
| Sieverts, Rudolf |
Eintrag im Handwörterbuch "Kriminalpolitik".
19 Seiten |
Berlin, 1967 |
| Hochheimer, Wolfgang |
Entwicklungsbeschleunigung bei Jugendlichen,
S. 985-993 |
Stuttgart, 1967 |
| Gümbel, Ruth; Schaal, Rudolf; Klingenburg, Walter |
Lesen- und Schreibenlernen im Gesamtunterricht des ersten Schuljahres. Begleitheft zur Fibel "Bei uns Daheim",
108 Seiten |
Eßlingen, 1967 |
| Heiland, Helmut |
Runge und Fröbel - ein Kapitel romantischer Symbolik,
S. 151-160 |
Göttingen, 1967 |
| Biderman, Albert; Reiss, J. |
On Exploring the "Dark Figure" of Crime;
S. 1-15 |
o. O., 1967 |
| Bünning, E. |
Das Problem der allgemeinen Bildung,
S. 229-232 |
o. O., 1967 |
| Flitner, Andreas |
Verstehen und Denken in der Schule - M. Wagenschein auf neuen Wegen des naturwissenschaftlichen Unterrichts.
S. 529-534 |
Stuttgart, 1967 |
| The child study association of america (Hrsg.) |
and then there were two - a handbook for mothers and fathers of twins.
47 Seiten |
New Jersey, 1967 |
| Peters, Karl |
Die prozeßrechtliche Stellung des psychologischen Sachverständigen.
S. 768-800 |
Göttingen, 1967 |
| Gümbel, Ruth |
Neue Fibeln,
S. 469-508 |
Stuttgart, 1967 |
| Bergius, Rudolf |
Wolfgang Köhler zum Gedenken;
5 Seiten |
Heidelberg, 1967 |
| Kraak, Bernhard |
Hohes Niveau unbedingt erforderlich.
S. 159-162 |
Gütersloh, 1967 |
| Zielinski, Johannes |
Neue Methoden der Hochschullehre. Ein Beitrag zur inneren Reform der Universität.
S. 116-137 |
1967 |
| Bergius, Rudolf |
Friede als soziales Verhalten und Erleben;
S. 93-113 |
Hannover, 1967 |
| Neunzig, W. |
Erarbeitung mathematischer Begriffe im Erstrechenunterricht.
S. 14-16 |
Villingen, 1967 |
| Kerbs, Diethart |
Die Kunsterziehung und die Probleme der Zukunft.
S. 3-5 |
o. O., 1967 |
| Gümbel, Ruth |
Lesestufen und Lesestile,
S. 153-168 |
Ludwigsburg, 1967 |
| Bünning, E. |
Abitur=Hochschulreife?;
S. 599-600 |
Stuttgart, 1967 |
| Gouws, S. J. L. |
`N Besinning oor die Ondersoek van Kinders met Leermoeilikhede,
47 Seiten |
Pretoria, 1967 |
| Universität Hohenheim |
Universität Hohenheim (Landwirtschaftliche Hochschule): Aus ihrem Wirken und Werden.
141 Seiten |
Stuttgart-Hohenheim, 1967 |
| Buhler, Charlotte |
Human life goals in the humanistic perspective;
S. 36-52 |
Palo Alto, 1967 |
| Anweiler, Oskar |
Entwicklungsperspektiven des Bildungswesens in beiden Teilen Deutschlands;
S. 16-30 |
Düsseldorf, 1967 |
| Eyferth, Klaus |
Patterns of adult - child relationschips: A symposion,
S. 239-248 |
1967 |
| Klafki, Wolfgang |
Probleme der Kunsterziehung in der Sicht der Allgemeinen Didaktik.
S. 27-45 |
Frankfurt a. M., Berlin, Bonn, München, 1967 |
| Peters, Karl |
Die Beurteilung der Verantwortungsreife.
S. 260-295 |
Göttingen, 1967 |
| Grams, Arnim |
Constructive and destructive forces in today's society - their effect on the family,
S. 55-71 |
New York, 1967 |
| Rodi, Frithjof |
Die Lebensphilosophie und die Folgen.
S. 600-612 |
Meisenheim, 1967 |
| Hentig, Hartmut von |
Creator - Die Entdeckung eines neuen Kulturprinzips,
S. 39-77 |
1967 |
| Hornstein, Walter |
Die wissenschaftlichen Grundlagen der Jugendhilfe und der Jugendpolitik (2. Teil).
S. 541-551
Jugend als geschichtliches Phänomen.
S. 569-570 |
München, 1967 |
| Engelhardt, Wolf von |
Universität und Lehrerbildung,
S. 5-21 |
1967 |
| Sander, Hans-Dietrich |
Zwei "DDR"-Literaturen?
12 Seiten |
Köln, 1967 |
| Rooyen, R. P. van |
The act of learning as a human event.
35 Seiten |
1967 |
| Uhsadel, Walter |
Schule in der Tradition Johann Hinrich Wicherns.
S. 294-303 |
Heidelberg, 1967 |
| Flechsig, Karl-Heinz |
Die Funktion des Experiments in der Unterrichtsforschung,
S. 397-413 |
Hannover, 1967 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Gestaltung als Aufgabe;
S. 17-38 |
Schorndorf, 1967 |
| Peters, Karl |
Zur Theorie der Kriminalstrafe in pädagogischer Sicht.
S. 375-404 |
Freiberg, Basel, Wien, 1967 |
| Piel, Walter |
Tendenzen in der historischen Entwicklung zu einer Sonderpädagogischen Psychologie im deutschen Sprachgebiet.
S. 151-173 |
Weinheim, Berlin, 1967 |
| Brecht, Karl |
Gedanken und Vorschläge zur Studienreform aus medizinischer Sicht. 4 Seiten |
Bonn, 1967 |
| Wenke, Hans |
Akademisches Prüfungswesen in Deutschland.
S. 48-60 |
Heidelberg, 1967 |
| Salfinger, Helmut |
Die Schüler der vierten Gymnasialklasse.
S. 672-683 |
Wien, 1967 |
| Bräuer, G.; Popp, W.; Kümmel, Fr. |
Zur Diskussion der Vorträge;
S. 447-456 |
Düsseldorf, 1967 |
| Klafki, Wolfgang |
Zur Diskussion über Probleme der Didaktik.
S. 131-140 |
Frankfurt a .M., 1967 |
| Bräuer, Gottfried |
Über die Funktion der Sprache in der Erziehung zu rechtlichem Denken;
S. 412-425 |
Düsseldorf, 1967 |
| Hentig, Hartmut von |
Versuch einer Einführung,
S. 382-390
Jus' you wait!
S. 413-429 |
Göttingen, 1967 |
| Meyer, Ernst |
Die differenzierte Schule und ihre Wesensmerkmale. Seiten 3-5 |
München, 1967 |
| Picht, Georg |
Grundlagen eines neuen deutschen Nationalbewußtseins.
16 Seiten |
o. O., 1967 |
| Furck, Carl-Ludwig |
Innere oder äußere Schulreform?,
S. 99-115 |
Weinheim, 1967 |
| Schäfer, Walter |
Ein Leben im Dienste des Menschen.
S. 118-125 |
1967 |
| Wilhelm, Theodor |
Engagierte Bemerkungen zu Hartmut von Hentigs Didactica Magna.
S. 677-686 |
Hannover, 1967 |
| Klotz, Günter |
Computer im Unterricht? 1 Seite |
o. O., 1967 |
| Loch, Wolfgang |
Mord - Selbstmord oder die Bildung des Selbstbewußtseins.
S. 262-268 |
Göttingen, 1967 |
| Hetzer, Hildegard |
Spielpflege bei geistig zurückgebliebenen Kindern als heilpädagogische Aufgabe,
S. 3-24 |
Frankfurt am Main, 1967 |
| Klafki, Wolfgang |
Zur Frage der didaktischen Analyse bei W. Galter und E. G. Kuhlbörsch.
S. 51-53 |
1967 |
| Wenke, Hans |
Die Bildungsplanung.
S. 527-529 |
Ratingen, 1967 |
| Lebzeltern, Gustav |
Angstzustände und deren Überwindung |
Graz, 1967 |
| Iben, Gerd |
Jugendliche Oppositions- und Gesellschaftsformen und sozialpädagogische Konsequenzen.
S. 741-751 |
Ratingen bei Düsseldorf, 1967 |
| Dohmen, Günther |
Rundfunk und Fernsehen im Rahmen des Fernstudiums,
S. 137-141 |
Ludwigsburg, 1967 |
| Adorno, Theodor |
Soziologische Anmerkungen zum deutschen Musikleben;
12 Seiten |
Hamburg, 1967 |
| Wenke, Hans |
Reform von gestern, Fragen von heute. Zum 200. Geburtstag Wilhelm von Humboldts.
1 Seite |
1967 |
| Lennert, Rudolf |
Schutz gegen Erziehung.
S. 165-176 |
Weinheim und Berlin, 1967 |
| Lennert, Rudolf |
Rechtfertigung einer Geschichte. Ein Brief.
S. 216-224 |
o. O., 1967 |
| Schorr, Karl Eberhard |
Der Begriff bei Frege und Kant.
S. 227-246 |
Bonn, 1967 |
| Danner, Manfred |
Gibt es einen freien Willen?,
96 Seiten |
Hamburg, 1967 |
| Wenke, Hans |
Die Abschaffung der Aufnahmeprüfungen in den Schulen und ihre Konsequenzen.
S. 262-264 |
1967 |
| Bornemann, Ernst |
Pädagogische Möglichkeiten und Grenzen des Strafens in der Berufslehre;
S. 319-350 |
Freiburg, 1967 |
| Stiftung Landerziehungsheim Schondorf |
Schondorfer Berichte.
93 Seiten |
Schondorf, 1967 |
| Asmus, Walter |
Herbart als Erzieher und akademischer Lehrer;
S. 199-218 |
Mainz, 1967 |
| Asmus, Walter |
Zur Problematik der Ganzheit und ihrer pädagogischen Bedeutsamkeit;
S. 73-88 |
Ludwigsburg, 1967 |
| Kraak, Bernhard |
Bewährtes ergänzen und wandeln.
S. 246-253 |
Gütersloh, 1967 |
| Konopka, Gisela |
The constructive and destructive forces in today's society - their effect on the individual.
S. 43-54 |
1967 |
| Anweiler, Oskar |
Erziehungswissenschaftliche Lehre und Forschung an der Ruhr-Universität Bochum;
S. 296-304 |
o.O., 1967 |
| Scarbath, Horst |
Schule und Sexualerziehung.
S. 54-75 |
o. O., [1968] |
| Rebel, Karlheinz |
Fernunterricht und Fernstudium im Vergleich mit anderen Unterrichtstypen.
S. 415-434 |
Weinheim, 1968 |
| Kerbs, Diethart |
Ästhetische und politische Erziehung.
S. 28-31 |
Hannover, 1968 |
| Wilhelm, Theodor |
Schule als Modell der Gesellschaft.
S. 2-20 |
1968 |
| Rebel, Karlheinz |
Die amerikanische Lehrerbildung im Umbruch?
S. 75-87 |
Göttingen, 1968 |
| Klotz, Günter |
Einige Bemerkungen über die Funktion von Lösungsalgorithmen im Lehrprozeß.
11 Seiten |
München, 1968 |
| Roth, Heinrich |
Pädagogische Anthropologie.
S. 674-678 |
Hannover, 1968 |
| Neubauer, Vinzenz; Wetjen, Renate |
Jugendhaus Egerdach. 12 Jahre Jugendbetreuung der SOS-Kinderdörfer.
Seiten 18-45 |
Innsbruck, München, Wien, 1968 |
| Lehr, Ursula |
Die Stellung des älteren Menschen in der Familie.
S. 104-132 |
Stuttgart, 1968 |
| Schmidt, Eberhard |
Strafrechtspflege in Gefahr. Freiheitsrechte und staatliche Ordnung. Betrachtungen zur Lage.
S. 567-581 |
Berlin, 1968 |
| Jacobsen, Walter |
Zur Diskussion um die politische Bildungsarbeit.
29 Seiten |
Bonn, 1968 |
| Gerner, Berthold |
Anthropologie und Pädagogik,
S. 178-192 |
Düsseldorf, 1968 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Ungelöste Fragen der Volksschulreform,
S. 211-231 |
Wuppertal, Ratingen, 1968 |
| Schulze, Theodor |
Lernen in Aktion.
S. 36-44 |
1968 |
| Hojer, Ernst |
Irrationalismus und Diktatur. Betrachtungen zur Pädagogik Ernst Kriecks,
S. 521-533 |
1968 |
| Lehr, Ursula |
Leistungsfähigkeit und -bereitschaft älterer Menschen zur beruflichen Arbeit
S. 375-382 |
Stuttgart, 1968 |
| Rüegg, Walter |
Die studentische Revolte gegen die bürgerliche Gesellschaft
21 Seiten |
Zürich und Stuttgart, 1968 |
| Wolf, Karl |
Das Emotionale in der Erziehung.
S. 372-381 |
Freiburg, München, 1968 |
| Stern, Joseph Peter |
Adalbert Stifters ontologischer Stil.
S. 103-120 |
Heidelberg, 1968 |
| Bokelmann, Hans |
Sozialökonomische Bildung im Gymnasium;
S. 39-60 |
Köln, 1968 |
| Kranich, Ernst Michael |
Frühes Lesenlernen - Intellektuelle Akzeleration - Menschliche Persönlichkeit.
S. 74-92 |
Stuttgart, 1968 |
| Langeveld, M. J. |
Obstacles of eductional reform in europe.
18 Seiten |
1968 |
| Soltmann, Marie-Luise |
Das Erziehungswesen in den Kibuzgemeinschaften Israels.
S. 176-187 |
Heidelberg, 1968 |
| Hoffmann, Erika |
Fröbels Beitrag zur Vorschulerziehung,
S. 132-150 |
Heidelberg, 1968 |
| Michel, Lothar; Mai, Norbert |
Entscheidungstheorie und Probleme der Diagnostik.
S. 99-121 |
Göttingen, 1968 |
| Thomae, Hans |
Psychische und soziale Aspekte des Alterns.
S. 43-55 |
Darmstadt, 1968 |
| Pichottka, Ilse |
Zum Problem des vorschulischen Lesen-Lernens.
S. 178-188 |
Göttingen, 1968 |
| Maihofer, Werner |
Die Revolte der Jugend für die Evolution der Gesellschaften in Ost und West.
S. 1400-1407 |
o. O., 1968 |
| Flitner, Andreas |
Modellschulen in Baden-Württemberg,
Seiten 3-19 |
Villingen, 1968 |
| Allgemeiner Fürsorgeerziehungstag e. V. |
Veränderte Jugend - gewandelte Erziehung.
86 Seiten |
Hannover, 1968 |
| Roth, Heinrich |
Stimmen die deutschen Lehrpläne noch? oder Die kommende Revolution der Inhalte.
S. 69-76 |
Hannover, 1968 |
| Gebauer, Theodor |
Die wichtigsten Tests für die Hand des Lehrers,
S. 101-156 |
Stuttgart, 1968 |
| Winkler, Otto |
SOS-Kinderdorf und Entwicklungshilfe.
S. 45-65 |
Insbruck, München, Wien, 1968 |
| Arbeitsgemeinschaft Deutsche Höhere Schule |
Zur Ausbildung der Lehrer an Gymnasien.
61 Seiten |
Göttingen, 1968 |
| Stiftung Landerziehungsheim Schondorf |
Schondorfer Berichte. 126 Seiten |
Schondorf, 1968 |
| Laubig, Manfred |
Zur Ordnung der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an der Volksschule.
S. 143-146 |
1968 |
| Flitner, Andreas; Kamm, Helmut |
Das Grundschulgutachten - Seine Voraussetzung und seine Bedeutung für die Schülerauslese,
S. 81-112 |
1968 |
| Moosmann, Harald |
Nicht lesen - sondern scheiben. Behebung einer schweren Lesestörung.
S. 302-315 |
Hannover, 1968 |
| Heckel, Hans |
Die Bildungspolitik der Bundesländer,
S. 63-73 |
Köln, 1968 |
| Roeder, Peter Martin |
Plädoyer für eine erziehungswissenschaftliche Lehrerausbildung.
S. 3-8 |
Kassel, 1968 |
| Anweiler, Oskar |
Wissenschaft, Bildungspolitik und Öffentlichkeit;
S. 93-109 |
Düsseldorf, 1968 |
| Fechner-Mahn, Anneliese |
Hauswirtschaftliche Bildung - eine Angelegenheit von gestern oder eine solche für morgen?
S. 2-4 |
Esslingen, 1968 |
| Becker, Hellmut |
Die Volkshochschule im System der Erwachsenenbildung;
S. 499-504 |
o. O., 1968 |
| Pestalozzi-Fröbel Verband |
neue Fassung der Geschäftsordnung und der Satzung des Pestalozzi-Fröbel-Verbandes |
Heidelberg, 1968 |
| Klotz, Günter |
Computer in der deutschen Pädagogik.
Seiten 243-247 |
Hamburg, 1968 |
| Geißler, Georg |
Der systematische Pestalozzi,
S. 111-128 |
Weinheim, 1968 |
| Busch, Max |
Zur Pädagogik junger Rückfälliger,
S. 147-163 |
Stuttgart, 1968 |
| Trouillet, Bernard |
Tatsachen und Gedanken zur Vorschulerziehung im Ausland.
43 Seiten |
Frankfurt am Main, 1968 |
| Sturm, Hertha |
Grenzen und Möglichkeiten der Meinungsbeeinflussung durch Rundfunk und Fernsehen.
S. 259-273 |
Hamburg, 1968 |
| Zdarzil, Herbert |
Erwachsenenbildung und Gesellschaft.
S. 120-133 |
Wien, 1968 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Der aufklärerische Charakter moderner Pädagogik.
S. 149-162 |
Hannover, 1968 |
| Thomae, Hans |
Interdisziplinäre Gemeinschaftsarbeit in der Gerontologie.
S. 273-274
|
Darmstadt, 1968 |
| Robinsohn, Saul B. |
didactica-interview:
Ein Gespräch zwischen Saul B. Robinsohn und Herwig Blankertz.
8 Seiten |
Ratingen, 1968 |
| Knoll, Joachim |
Außerschulische Pädagogik als Wissenschaft von der Erwachsenenbildung.
S. 63-98 |
Weinheim, 1968 |
| Stiftung Landerziehungsheim Schondorf |
Schondorfer Berichte. Sonderheft.
30 Seiten |
Schondorf, 1968 |
| Arbeitskreis Werkdidaktik der Pädagogischen Hochschulen |
Informationen zum 2. Werkpädagogischen Kongress 1968 16.-20. April in Weinheim. Thema: Werkunterrricht als Technische Bildung?
84 Seiten |
Weinheim, 1968 |
| Strasser, Stephan |
Wesen und Grenzen erfahrungswissenschaftlicher Forschung auf dem Gebiet der Pädagogik.
S. 26-43 |
Münster, 1968 |
| Salfinger, Helmut |
Die Schüler der dritten Gymnasialklasse.
S. 587-597 |
Wien, 1968 |
| Schwarz, Richard |
Die Zukunft des Menschen als Problem und Aufgabe heute.
S. 3-62 |
Hamburg, 1968 |
| Zenke, Karl G. |
Kritische Bemerkungen zum Thema: Begabungsreserven suchen, wecken und fördern. S. 97-101 |
Heidelberg, 1968 |
| Mastmann, Horst |
Die Gesamtschule Britz - Buckow - Rudow.
S. 16-20 |
1968 |
| Lennert, Rudolf |
Zum Problem der Wissenschaftlichkeit von Pädagogik.
S. 132-147 |
Göttingen, 1968 |
| Loch, Wolfgang |
Bemerkungen zur Rolle des Sexualtabus.
S. 720-737 |
Stuttgart, 1968 |
| Loser, Fritz |
Die Übung im Unterricht und ihr Beitrag für eine pädagogische Theorie des Lehrens und Lernens.
S. 145-165 |
Weinheim, 1968 |
| Klafki, Wolfgang |
Die neue Hauptschulkonzeption in Nordrhein-Westfalen. Seiten 817-834 |
Hannover, 1968 |
| Hammer, Erwin |
Der "Technische Betriebswirt" der Höheren Wirtschaftsfachschule,
S. 402-513 |
Herne, 1968 |
| Kittel, Helmuth |
Das Comenius-Institut 1954-1968.
19 Seiten |
Münster, 1968 |
| The International Educational Research Institute, Hiroshima University |
Education in Japan.
97 Seiten |
1968 |
| Berg, Michael von |
Die Wirtschaft der DDR;
15 Seiten |
Bonn, 1968 |
| Höhne, Ernst |
Um die Zukunft des Gymnasiums,
S. 217-223 |
München, 1968 |
| Pohland, Jürgen |
Unterrichtspraxis und pädagogische Theorie. S. 322-331 |
Stuttgart, 1968 |
| Abel, K. H.; Albrecht, G.; Benz, E. u. a. |
Zur Politisierung und sogenannten Demokratisierung der Hochschulen der Länder der Bundesrepublik Deutschland.
4 Seiten |
Marburg, 1968 |
| Gouws, S. J. L. |
Voorbeelde uit die Praktyk van ortodidaktiese Diagostisering,
35 Seiten
|
Pretoria, 1968 |
| Rosenmayr, Leopold |
Esquisse d'une sociologie de la jeunesse.
S. 319-351 |
o. O., 1968 |
| Asmus, Walter |
Wie ich zu Herbart fand,
S. 45-51 |
Oldenburg, 1968 |
| Hentig, Hartmut von |
Die große Beschwichtigung,
S. 385-400 |
1968 |
| Bundesassistentenkonferenz (Hrsg.) |
Kreuznacher Hochschulkonzept. in: Schriften der Bundesassistentenkonferenz, Nr. 148 Seiten |
Bonn, 1968 |
| Stettner, Marko |
Randbemerkungen zur metapädagogischen Gegenwartskrise.
23 Seiten |
Graz-Wien, 1968 |
| Klotz, Günter |
Didaktisch-methodische Formen der Lehrprozeßanpassung bei Einsatz von Computer-Lehrsystemen.
Seiten 151-164 |
München, 1968 |
| Wolf, Karl |
Musische Bildung.
S. 2-9 |
1968 |
| Allgemeiner Fürsorgeerziehungstag e. V. |
Mitglieder-Rundbrief
Nr. 1, 2, 3/4 |
Hannover, 1968 |
| Thomae, Hans |
Persönlichkeit und Altern.
S. 191-203 |
Darmstadt, 1968 |
| Ewert, Otto |
Erzieht die Schule zum Denken?,
343-349 |
Braunschweig, 1968/7 |
| Flitner, Andreas |
Die Familie im Zeichen der Familienplanung,
S. 83-96 |
München, 1969 |
| Kautter, Hansjörg |
Zur Problematik der Schulleistungsprüfung und -beurteilung.
S. 161-174 |
o. O., 1969 |
| Kasper, Hildegard |
Welchen Weg geht die englische Primarschule?
S. 10-17 |
1969 |
| Neises, Gerd |
Die Vermutungen des Herrn Peters. Eine Buchbesprechung.
S. 179-184 |
Frankfurt am Main, 1969 |
| Rothfels, Hans |
Zur 25. Wiederkehr des 20. Juli 1944
S. 237-253 |
Stuttgart, 1969 |
| Kraak, Bernhard |
Was Sozialpädagogen von ihrem Beruf und von der Arbeit in Heimen halten.
S. 260-265 |
Göttingen, 1969 |
| Gebauer, Theodor |
Versuche zur Vorschuldidaktik mit Fünfjährigen,
S. 69-104 |
Stuttgart, 1969 |
| Fittkau, Bernd |
Dimensionen des Lehrerverhaltens und ihre Bedeutung für die Auslösung von Angst und Sympathie bei Schülern.
S. 77-92 |
Göttingen, 1969 |
| Kahn, J. H. |
Clinical services, family treatment and group processes.
8 Seiten |
1969 |
| Falck, Anna-Marie; Koskenniemi, Matti; Komulainen, Erkki |
Die didaktische Prozeßanalyse: Theorie und Praxis,
S. 295-302 |
Rostock, 1969 |
| Frey, Karl |
Aufbau und Bedeutung der Pädagogik in der Lehrerbildung. In: Schweizerische Lehrerzeitung v. 27.3.1969. S. 400-405 |
Zürich, 1969 |
| Linke, Werner |
Pädagogischer Erfahrungsaustausch in der praktischen und theoretischen Berufserziehung zwischen CEE-Ländern als Faktor des technischen, wirtschaftlichen und sozialen Fortschritts.
S. 323-332 |
Wiesbaden, 1969 |
| Baitsch, Helmut |
Über die genetische Zukunft des Menschen;
S. 6-8 |
Weingarten, 1969 |
| Richter, Ingo |
Die Schule auf dem Boden des Grundgesetzes.
S. 387-405 |
Göttingen, 1969 |
| Hagenmaier, Theresia |
Mädchenbildung in den Bildungsplänen der Bundesrepublik. in: Die Schulwarte, Heft 2,
Seiten 81-90 |
1969 |
| Höhne, Ernst |
Neue Strukturen des Gymnasiums,
S. 145-154 |
München, 1969 |
| Volkshochschulverband Baden-Württemberg e. V. |
Die Volkshochschulen in Zusammenarbeit mit anderen. Nr. 9
|
Stuttgart, 1969 |
| Kleinschmidt, Gottfried |
Vergleich zwischen einem englischen und einem amerikanischen Mathematik-Unterrichtsprogramm.
S. 73-84 |
o. O., 1969 |
| Tausch, Reinhard; Bommert, Hanko; Fittkau, Bernd; Nickel, Horst |
Einschätzungsskala für das Ausmaß von "Wertschätzung/ Geringschätzung" im Verhalten von Lehrern-Erziehern gegenüber Schülern-Jugendlichen.
S. 119-128 |
Göttingen, 1969 |
| Krumm, Volker |
Untersuchung zur Validität von Lehrerprüfungen.
S. 229-245 |
Stuttgart, 1969 |
| Röbbelen, Ingeborg |
Fernstudium für evangelische Religionslehrer.
14 Seiten |
1969 |
| Brauksiepe, Aenne |
Grundsatzfragen künftiger Familienpolitik |
Bonn, 1969 |
| Haag, H. |
Ein Untersuchungsvorhaben der Arbeitsgruppe "Unterrichtsversuche" am Institut für Leibesübungen der Universität Tübingen. in: die Leibeserziehung, 7 Seiten 220-221 |
1969 |
| Krumm, Volker |
Das Universitätsstudium im Urteil von Lehrern.
S. 3-28 |
Wolfenbüttel, 1969 |
| Krumm, Volker |
Der Zusammenhang von Diplomprüfungen und Assessorprüfung.
S. 568-573 |
Wolfenbüttel, 1969 |
| Schulze, Theodor |
Gesellschaftliche und politische Aspekte der Sexualerziehung in der Schule.
S. 23-26 |
Kiel, 1969 |
| Schulze, Theodor |
Der Ort der Erwachsenenbildung im Gesamtbildungssystem. 2. Teil.
S. 17-25 |
Kiel, 1969 |
| Schulze, Theodor |
Der Ort der Erwachsenenbildung im Gesamtbildungssystem.
S. 8-16 |
Kiel, 1969 |
| Fechner-Mahn, Annelise |
Das Fernsehen im Kleinkindalter. Erfahrungen, Hinweise, praktische Ratschläge,
S. 13-20 |
München, 1969 |
| Müller, Hans |
Fragen zur Organisation eines Sozial- und Jugendamtes.
S. 7-10 |
Frankfurt am Main, 1969 |
| Tausch, Reinhard |
Zur intraindividuellen Konstanz einiger Sprachmerkmale des sozialen Verhaltens von Lehrern an Gymnasien.
S. 184-193 |
Göttingen, 1969 |
| Bonhoeffer, Martin |
Heimerziehung, Öffentlichkeit und Publizistik;
S. 12-25 |
München, 1969 |
| Fischer, Kurt Gerhard |
Einige Überlegungen zum Thema: Das Schulbuch im politischen Unterricht,
S. 115-124 |
Stuttgart, 1969 |
| Linke, Werner |
Möglichkeiten und Grenzen einer differenzierten Arbeitslehre in der Hauptschule.
S. 393-401 |
Wuppertal, Ratingen, 1969 |
| Rebel, Karlheinz |
Moderne Unterrichtsformen und Medien im Dienste der politischen Bildung.
S. 3-16 |
1969 |
| Rebel, Karlheinz |
Lektürekanon und Lesebuch in der Oberstufe der Gymnasien.
S. 252-279 |
Göttingen, 1969 |
| Rauh, H. |
Society for Research in Child Development.
2 Seiten |
o. O., 1969 |
| Rauh, Hellgard |
Bericht über das Treffen der Society for Research in Child Development in Santa Monica (Kalifornien) vom 26. bis zum 29. März 1969.
S. 142-150 |
Göttingen, 1969 |
| Hassenstein, Bernhard; Becksmann, Ulrich |
Unterrichtsziele im naturwissenschaftlichen Unterricht in der integrierten Gesamtschule,
S. 71-79 |
Stuttgart, 1969 |
| Spreckelsen, Kay |
Bericht über die Arbeitstagung "Naturwissenschaftlich-technischer Lernbereich in der Grundschule", Göttingen, den 9./10. Mai 1969.
62 Seiten |
Frankfurt am Main, 1969 |
| Neunzig, Walter |
Spiele und Aufgaben zur begrifflichen Erfassung der Mengenoperationen im Mathematikunterricht der Grundschule. in: Pädagogische Arbeitsblätter, Heft 8/9, S. 113-144 |
1969 |
| Böhl, Wilfried |
Aufgaben und Probleme des Schulpraktikums;
S. 21-29 |
1969 |
| Kükelhaus, Hugo |
Die Stadt nach der Evolution.
S. 2-11 |
Dortmund, 1969 |
| Guardini, Romano |
Abraham,
S. 193-196 |
1969 |
| Flitner, Wilhelm |
"Die Hochschulreife in der heutigen Situation" in: Zeitschrift für Pädagogik
S. 1-19 |
Weinheim, 1969 |
| Bittner, Ingeborg |
Der A- und B-Kurs in der Hauptschule: Einteilungskriterien, Gruppenprozesse und Leistungsdifferenzierung;
S. 97-112 |
o. O., 1969 |
| Timm, Helga |
Youth and Employment.
8 Seiten |
Stockholm, 1969 |
| Beyme, Klaus von |
Politische Ideengeschichte. Probleme eines interdisziplinären Forschungsbereiches;
59 Seiten |
Tübingen, 1969 |
| Kaiser, Günther |
Zum Stand der Behandlungs- und Sanktionsforschung in der Jugendkriminologie, dargestellt am Beispiel des Jugendarrests.
S. 16-28 |
Köln, Berlin, Bonn, München, 1969 |
| Klafki, Wolfgang; Kretzer, Hartmut; Lorenz, Gerd-Ekkehard |
Gymnasialpädagogische Probleme im Mittelseminar.
S. 85-107 |
1969 |
| Wagenschein, Martin |
Pädagogische Anmerkungen.
S. 213-216 |
o. O., 1969 |
| Bergius, Rudolf |
Vom Zeitsinn zum Verhaltensparameter Zeit;
21 Seiten |
Göttingen, 1969 |
| Frey, Karl |
Über Reformen in der Lehrerbildung,
S. 3 |
1969 |
| Wagenschein, Martin |
Vergessene Lernziele.
S. 622-634 |
o. O., 1969 |
| Rosenmayr, Leopold |
Organizational structures and the Present-day youth crisis.
8 Seiten |
o. O., 1969 |
| Flügge, Johannes |
Skinner versus Skinner - Über die veremeintliche Unvereinbarkeit von Lernen und forschendem Verhalten,
S. 56-65 |
Göttingen, 1969 |
| Bergius, Rudolf |
Analyse der "Begabung": Die Bedingungen des intelligenten Verhaltens;
S. 229-268 |
Stuttgart, 1969 |
| Prior, Harm |
Pädagogische Hospitationen zur Einführung in das Studium der Erziehungswissenschaft.
S. 52-66 |
Düsseldorf, 1969 |
| Hentig, Hartmut von |
Die Sache und die Demokratie,
S. 101-129 |
Göttingen, 1969 |
| Vogt, Hartmut |
Wissenschaftlich-technische Revolution und berufliche Weiterbildung.
S. 793-816 |
Köln, 1969 |
| Meier-Cronemeyer, Hermann |
Jüdische Jugendbewegung. Zweiter Teil. in: Germania Judaica. Heft 3/4 |
Köln, 1969 |
| Meiers, Kurt |
Schule - Elternhaus - Kindergarten.
S. 2-12 |
Heidelberg, 1969 |
| Vogt, Hartmut |
Schulreform, Lehrplanrevision und Lerzzielbestimmung.
S. 1050-1062
|
Köln, 1969 |
| Messerschmid, Felix; Erdmann, K. D. (Hrsg.) |
Geschichte in Wissenschaft und Unterricht. Sonderheft: Felix Messerschmid zum 65. Geburtstag |
Stuttgart, 1969 |
| Thiersch, Renate |
Vorschulerziehung und Eltern. in: Moderne Sozialarbeit 3/1969,
S. 29-35 |
Kiel, 1969 |
| Bokelmann, Hans |
Zukunft - ein Bestimmungsmoment erzieherischen Handelns;
S. 173-206 |
o. O., 1969 |
| Bokelmann, Hans |
Die gegenwärtige Erziehungswissenschaft und ihre Fragen an die Theologie;
S. 234-245 |
Freiburg, Wien, Basel, 1969 |
| Messerschmid, Felix |
Zum Bild des politischen Lehrers.
S. 11-16 |
Tutzing, 1969 |
| Bokelmann, Hans |
Die Bedeutung der 'Geschichte der Pädagogik' im hermeneutischen Verständnis;
S. 63-92 |
o. O., 1969 |
| Klafki, Wolfgang |
Erziehungswissenschaft - Theorie einer Praxis.
S. 104-111 |
Frankfurt a. M., 1969 |
| Bäumler, Friedrich |
Die Auseinandersetzung um den Entwicklungsbegriff und das Wesen der Entwicklungsvorgänge in der Psychologie;
S. 97-101 |
München, 1969 |
| Kautter, Hansjörg |
Untersuchung zur Effektivität eines Unterrichtsfilms in der Sonderschule für Lernbehinderte.
S. 347-355 |
o. O., 1969 |
| Pfaffenberger, Hans |
Bildungspolitische Aspekte der sozialpädagogisch/sozialen Berufsbildung.
S. 3-24 |
Frankfurt am Main, 1969 |
| Achtenhagen, Frank |
Möglichkeiten und Grenzen einer Taxonomie von Lernzielen;
S. 693 - 706 |
Wiesbaden, 1969 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Braucht der moderne Mensch noch eine Heimat?
S. I-IX |
Stuttgart, 1969 |
| Lehr, Ursula |
Die Acceleration der Entwicklung als biologisches und soziologisches Problem.
S. 55-70 |
Göttingen, 1969 |
| Lehr, Ursula |
Consistency and Change of Social Participation in Old Age
S. 255-267 |
o. O., 1969 |
| Hoffbauer, Horst |
Sind interessante Bilder effektiver?,
S. 167-186 |
1969 |
| Rumpf, Hans |
Brennpunkte der Hochschulreform.
S. 5-23 |
Karlsruhe, 1969 |
| Lorenz, Gerd-Ekkehard |
Bemerkungen zur Entwicklung von Auslandsschulen.
S. 174-181 |
o. O., 1969 |
| Möckel, Andreas |
Der Ursprung der Hilfsschule.
S. 706-715 |
München, 1969 |
| Knoll, Joachim |
Bildung und Erziehung in Rundfunk und Fernsehen.
S. 155-156 |
Neuwied, 1969 |
| Knoll, Joachim |
Leistungsmessung als Problem der Bildungsreform.
S. 164-185 |
Köln, 1969 |
| Knoll, Joachim |
Beobachtungen zum Nachmittagsprogramm des Fernsehens.
S. 240-247 |
Hamburg, 1969 |
| Knoll, Joachim |
Berufsbezogene Erwachsenenbildung in der DDR. Seiten 29-38 |
1969 |
| Noelle-Neumann, Elisabeth |
Wirkung des Fernsehens.
S. 486-499 |
Berlin, 1969 |
| Hentig, Hartmut von |
Ein Gesamtplan für die Schule? Die Aufhebung der Prognose durch das Lernen,
S. 457-478 |
Hamburg, 1969 |
| Hornstein, Walter |
Jugendhilfe und Jugendpolitik vor den ungelösten Aufgaben.
S. 10-18 |
Bonn, 1969 |
| Noelle-Neumann, Elisabeth |
Wirkung des Rundfunks.
S. 348-359 |
Berlin, 1969 |
| Huber, Ludwig |
Probleme der Unterrichtsbeobachtung und Unterrichtskritik an der Hochschule - Bericht,
S. 1-14 |
Hamburg, 1969 |
| Ashby, Sir Eric |
The Academic Profession. The fourth annual lecture under the 'Thank-offering to Britain fund';
14 Seiten |
London, 1969.06.11 |
| Dohmen, Günther |
Möglichkeiten des Fernstudiums,
S. 73-85 |
Hannover, 1969/2 |
| Hinrichs, Wolfgang; Böhl, Wilfried; Holtrode, Werner |
Aufgaben und Probleme des fünfwöchigen Schulpraktikums,
S. 13-22 |
1969/70 |
| Gustav Werner Stiftung |
Die Gustav Werner Stiftung zum Bruderhaus in Reutlingen. 130 Jahre,
19 Seiten |
1969/70 |
| Konferenz der Höheren Fachschulen für Sozialpädagogik |
Empfehlung zur Ausbildung von Sozialpädagogen in der Fachhochschule.
8 Seiten |
Pinneberg, 1969/70 |
| Froese, Leonhard |
Pädagogische Fakultät - Eine Alternative?,
S. 13-28 |
Weinheim, [1970] |
| Mühle, Günther |
Das Kontinuitätsproblem in der Entwicklungspsychologie.
S. 28-38 |
Mainz, 1970 |
| Ingenkamp, Karlheinz |
Erfassen Testaufgaben andere Leistungen als traditionelle Prüfungsaufgaben?
Seiten 177-191 |
Ludwigsburg, 1970 |
| Kümmel, Friedrich |
Über den Anspruch des Allgemeinen, Wirkliches Allgemeines zu sein.
S. 224-252 |
Meisenheim, 1970 |
| Beratungsstelle für den naturwissenschaftlichen Unterricht |
Geräte und Chemikalien für den Chemieunterricht |
Lütjensee, 1970 |
| Aschmoneit, W. |
Linkshändigkeit;
15 Seiten |
Lütjensee, 1970 |
| Bäuerle, Wolfgang |
Positionen und Argumente in der Sozialarbeit 1970;
S. 82-89 |
1970 |
| Bundesassistentenkonferenz (Hrsg.) |
Forschendes Lernen - Wissenschaftliches Prüfen |
Bonn, 1970 |
| Buck, Siegfried; Weber, Heribert |
Schüler schreiben einem Schriftsteller;
S. 41-47 |
o. O., 1970 |
| Buck, Siegfried |
Unterrichtssequenzen im Literaturunterricht der Grundschule;
S. 36-49 |
Villingen, 1970 |
| Bünning, E. |
Biologie in unserer Zeit
S. 759-763 |
Stuttgart, 1970 |
| Busch, Max |
Pädagogische Arbeit im Jugendstrafvollzug unter besonderer Berücksichtigung des Schulproblems;
S. 94-102 |
Frankfurt/Main, 1970 |
| Kraak, Bernhard |
Motive für den Entschluß, Sozialpädagoge (Heimerzieher) zu werden.
S. 69-122 |
Göttingen, 1970 |
| Lennert, Rudolf |
Elisabeth Blochmanns Nohl-Biographie.
S. 343-354 |
Göttingen, 1970 |
| Lenk, Hans |
Philosophische Logikbegründung und rationaler Kritizismus.
S. 183-205 |
Meisenheim/ Glan, 1970 |
| Lehr, Ursula |
Die Frau im Betrieb.
S. 735-777 |
Göttingen, 1970 |
| Lehr, Ursula; Dreher, Gernot; Schmitz-Scherzer, Reinhard |
Der ältere Arbeitnehmer im Betrieb.
S. 778-827 |
Göttingen, 1970 |
| Jens, Inge und Walter |
Betrachtungen eines Unpolitschen: Thomas Mann und Friedrich Nietzsche.
S. 237 - 256 |
Stuttgart/Berlin/Köln/Mainz, 1970 |
| Gönner, Rudolf |
Jahresbericht der Lehrkanzel II des Institutes für Pädagogik der Uni Salzburg,
|
Salzburg, 1970 |
| Hasenclever, Christa; Rickal Elisabeth |
Rückblick auf Nürnberg,
S. 7-11 |
Bonn, 1970 |
| Hauck, Karl |
Der Münsterer Sonderforschungsbereich "Mittelalterforschung". 3. Bericht,
S. 422-434 |
Berlin, 1970 |
| Spreckelsen, Kay |
Stoffe und ihre Eigenschaften. 1. Schuljahr. Testfassung. in: Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Grundschule.
96 Seiten |
Frankfurt am Main, Berlin, München, 1970 |
| Heiland, Helmut |
Das Symbol in der Fröbelforschung,
S. 613-629 |
Ratingen, 1970 |
| Henningsen, Jürgen |
Kold. Szenen und Fragen,
S. 99-101 |
Paderborn, 1970 |
| Eyferth, Klaus; Jungermann, Helmut |
Programmierte Unterweisung und begleitende Diskussion als Alternative zum Unterricht in Seminarform,
17 Seiten |
Hamburg, 1970 |
| Flitner, Andreas |
Das Kind in der Leistungsgesellschaft,
S. 817-834 |
Stuttgart, 1970 |
| Flitner, Andreas |
Die Misere der Heimerziehung.
18 Seiten |
Frankfurt/M., 1970 |
| Flitner, Andreas |
The Reform of Schools and Model Schools,
S. 72-81 |
Tübingen, 1970 |
| Frey, Karl |
Vorwort; Das EBAC-Projekt; Theorien des Curriculums,
S. 3-4; S. 5-8; S. 20-21 |
Basel, 1970 |
| Knoll, Joachim H. |
Buchgesprechung: Le Veugle, Jean, Initiation à l'èducation permanente.
S. 225-227 |
Hamburg, Den Haag, 1970 |
| Koskenniemi, Matti |
Gedenkrede auf Juho August Hollo. Gehalten am 15.09.1967 von Matti Koskennieme.
S. 89-98 |
Helsinki, 1970 |
| Höhne, Ernst |
Die Arbeit an den neuen Strukturen des Gamnasiums,
S. 3-7 |
München, 1970 |
| Höhne, Ernst |
Das Gymnasium im Spannungsfeld internationaler Tendenzen aus der Sicht des Bayerischen Schulwesens,
S. 145-155 |
München, 1970 |
| Alfken, Hans |
Die Reichsschulkonferenz von 1920;
S. 840-856 |
Wiesbaden, 1970 |
| Benner, Dietrich; Schmied-Kowarzik, Wolfdietrich |
Erziehung und Emanzipation. in: Pädagogische Rundschau, Heft 7;
S. 503-518 (Benner);
|
Ratingen, 1970 |
| Hahn, Wilhelm |
Rahmenplan zur Reform des gesamten Hochschulbereichs - Vorwort,
S. 3-5 |
1970 |
| Kaiser, Günther |
Der Einfluß des Jugendrechts auf die Struktur der Jugendkriminalität.
27 Seiten |
Weinheim, 1970 |
| Heimpel, Elisabeth |
Janusz Korczak als Erzieher,
S. 346-353 |
Göttingen, 1970 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Für und wider die Grundschul-Mathematik,
S. 446-455 |
1970 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Heimatbildung und Kindlichkeit als anthropologisches Geseltz,
S. 110-117 |
Stuttgart, 1970 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Zur Struktur von Lehrplangegenständen: Grundschulthemen,
S. 348-352 |
Wuppertal, 1970 |
| Knoll, Joachim |
Short report on the activities of the chair of practical education at the Ruhr University of Bochum.
S. 7-11 |
1970 |
| Markiewicz-Lagneau, Janina |
Orientation, choix et conditionnement des jeunes en Union sovietique.
S. 14-22 |
1970 |
| Scarbath, Horst |
Vorbemerkungen zu einer wissenschaftlichen Pädagogik des Jugendalters.
S. 152-175 |
1970 |
| Saller, Manfred |
Zum Verhältnis von Theorie und Praxis in der zweiten Phase der Lehrerbildung.
S. 911-921 |
1970 |
| Möckel, Andreas |
Der Ursprung der Hilfsschule.
S. 6-15 |
München, 1970 |
| Möckel, Andreas |
Die Sonderschulen im System der Gesamtschule.
20 Seiten |
o. O., 1970 |
| Möckel, Andreas |
Konzeptionen der Didaktik in der Geschichte der Hilfsschule.
S. 237-247 |
o. O., 1970 |
| Möller, Wilhelm |
GutsMuths. Zur 130. Wiederkehr seines Todestages am 21.5.1970 |
Kassel, 1970 |
| Loch, Wolfgang |
Zur Entstehung aggressiv-destruktiver Reaktionsbereitschaft.
S. 241-259 |
Stuttgart, 1970 |
| Langner, Klaus; Vorkauf, Helmut |
Soziale Koedukation in der Förderstufe: Hoffnung und Realität.
66 Seiten |
Weinheim, 1970 |
| Müller, Lotte |
In eigener Verantwortung - Offener Brief. 7 Seiten |
1970 |
| Müller, Lotte |
Vielstimmiges Echo auf den offenen Brief zum Strukturplan für das Bildungswesen.
4 Seiten |
1970 |
| Rumpf, Horst |
Stereotype Vereinfachungen im Geschichtsunterricht.
S. 42-54
|
Göttingen und Zürich, 1970 |
| Preissler, Gottfried |
Bildungsreform im Strukturplan des Bildungsrates und im Bericht zur Bildungspolitik der Bundesregierung.
41 Seiten |
Hannover, 1970 |
| Rebel, Karlheinz |
Friedrich Schiller in unserer Zeit. Vortrag anläßlich der 200-Jahr-Feier von Schillers Geburtstag.
S. 54-68 |
1970 |
| Rebel, Karlheinz |
Wissenschaftliche Ausbildung auf visuell-auditivem Wege - Zur Frage medienadäquater Lehrformen und fachadäquater Medien.
S. 49-64 |
1970 |
| Rebel, Karlheinz |
Zur didaktischen Struktur des Funkkollegs Erziehungswissenschaft.
S. 175-183 |
Hannover, 1970 |
| Retter, Hein |
Erziehung und Bildung in der DDR. in: Pädagogik und Schule in Ost und West, 11-12/70. Seiten 270-273 |
Paderborn, München, Wien, 1970 |
| Retter, Hein |
Pädagogische Psychologie in der DDR. in: Pädagogik und Schule in Ost und West. 3/70. Seiten 72-83 |
Paderborn, München, Wien, 1970 |
| Retter, Hein |
Schulwirklichkeit als Begriff und Gegenstand der empirischen Forschung.
S. 60-78 |
1970 |
| Retter, Hein |
Spiel und Spielzeug der Kinder im Urteil der Eltern.
S. 65-70 |
Meisenbach, 1970 |
| Schiefele, Hans |
Die Schule am Beginn des kybernetischen Zeitalters.
S. 23-33 |
1970 |
| Dohmen, Günther |
Unterrichtsforschung und dialektische Theoriebildung im Rahmen der modernen Erziehungswissenschaft,
S. 17-48 |
Ludwigsburg, 1970 |
| Roth, Karl Friedrich |
Zur Reform der politischen Bildung.
S. 113-128 |
Ludwigsburg, 1970 |
| Trouillet, Bernhard |
L'education prescolaire quelques aspects et problemes internationaux.
S. 7-23 |
Den Haag, 1970 |
| Thiel, Siegfried |
Kinder sprechen über Naturphänomene.
S. 3- 10 |
Braunschweig, 1970 |
| Thieme, W. |
Hochschuldidaktik im Wandel.
1 Seite |
Hamburg, 1970 |
| Wagenschein, Martin |
Physik und Didaktik. Einige Anmerkungen.
S. 147-152 |
Göttingen, 1970 |
| Wechselberg, Klaus |
Pädiatrische Aspekte zur Entwicklungsphysiologie und Erziehungsproblematik im vorschulalter.
S. 17-26 |
o. O., 1970 |
| Roeßler, Wilhelm |
Bildung von Modellen in der Schulgeschichtsschreibung.
15 Seiten |
o. O., 1970 |
| Klafki, Wolfgang |
Zielsetzung, inhaltlicher und methodischer Aufbau des Quadriga-Funkkollegs "Erziehungswissenschaft"
S. 11-16 |
Sindlfingen, 1970-1971 |
| Froese, Leonhard |
Elisabeth Blochmann über Herman Nohl,
S. 39-40 |
Marburg, 1970/71 |
| Klett, Ernst |
Konservativ |
Stuttgart, 1971 |
| Schmied-Kowarzik, Wolfdietrich |
Analyse grundsätzlicher Modelle didaktischer Theoriebildung.
S. 57-70 |
Ratingen, 1971 |
| Becker, Gerold Ummo |
Zwischenbilanz (Rede beim Altschülertreffen, 31.10.1971) |
1971 |
| Klafki, Wolfgang |
Erziehungswissenschaft als kritisch-konstruktive Theorie: Hermeneutik - Empirie - Ideologie.
S. 350-383 |
1971 |
| Roeßler, Wilhelm |
Sozialarbeit heute.
60 Seiten |
Bochum, 1971 |
| Schmied-Kowarzik, Wolfdietrich |
Der Aufbau erziehungswissenschaftlicher Studien und der Lehrberuf.
S. 261-267 |
Weinheim, 1971 |
| Bäuerle, Wolfgang |
Grundformen der Arbeit mit Eltern in der Jugendhilfe;
S. 24-29 |
1971 |
| Mayer-Kulenkampff, Ilse |
Erziehungsplanung und Heimerziehung. Seiten 8-14 |
o. O., 1971 |
| Kaminski, Gerhard |
Zur Problematik der Anwendung in der Psychologie.
S. 9-21 |
München/ Basel, 1971 |
| Strasser, Stefan |
Was ist eine Sozialwissenschaft?
S. 150-167 |
Frankfurt am Main, 1971 |
| Sturm, Hertha |
Fernsehen und Entwicklung der Intelligenz.
Seiten 291-304 |
Stuttgart, 1971 |
| Schulz, W. |
Philosophische Aspekte der Angst.
S. 7-17
|
Köln, 1971 |
| König, Walter |
Siebenbürgen und die Siebenbürger Sachsen in den Schulbüchern der Bundesrepublik Deutschland.
49 Seiten |
Köln, 1971 |
| Herrmann, Ulrich |
Modell der Schulreform:
Das Braunschweigische Schuldirektorium 1786-1790 |
1971 |
| Kögl, Walter |
Die Beziehungen zwischen Anleiter und Praktikant, das Anleitungsgespräch und die Beurteilung des Praktikanten.
Seiten 236-239 |
Frankfurt a .M., 1971 |
| Lenk, Hans |
Sport-Gesellschaft-Philosophie.
S. 19-32 |
o. O., 1971 |
| Lennert, Rudolf |
Erziehung andersherum.
S. 209-216 |
o. O., 1971 |
| Röhrs, Hermann |
Die Studienzeit des Comenius in Heidelberg.
14 Seiten
|
Heidelberg, 1971 |
| Retter, Hein |
Zur gegenwärtigen Situation der Didaktik in der Leibeserziehung.
S. 77-82 |
Schorndorf, 1971 |
| Knoll, Joachim |
"Pädagogik" im Lexikon.
S. 1-23 |
Ratingen, 1971 |
| Retter, Hein |
Spielzeug und vorschulische Begabungsförderung.
S. 42-50 |
1971 |
| Knoll, Joachim |
Ein Jahr danach. Bemerkungen zum "Strukturplan für das Bildungswesen".
S. 81-94 |
Wiesbaden, 1971 |
| Retter, Hein |
Probleme der pädagogischen Forschung im Rahmen einer Pädagogik des Spiels und der Spielmittel.
S. 190-204 |
Ratingen, 1971 |
| Retter, Hein |
Erziehung und Bildung in der DDR (II. Teil). in: Pädagogik und Schule in Ost und West, 3/71, S. 73-84 |
Paderborn, München, Wien, 1971 |
| Rumpf, Horst |
Über Lernziele aus dem Umkreis kraetiv-divergenten Denkens.
S. 60-65 |
Düsseldorf, 1971 |
| Dauber, Heinrich |
Anmerkungen zum Diskussions- und Forschungsstand in der Erziehungswissenschaft,
S. 170-190 |
o. O., 1971 |
| Weinschenk, Curt |
Definition, Symptomatik, Diagnose und Therapie der erblichen Lese-Rechtschreibe-Schwäche. Seiten 111-118
|
1971 |
| Hentig, Hartmut von |
Interdisziplinarität, Wissenschaftsdidaktik, Wissenschaftspropädeutik,
S. 855-871 |
Stuttgart, 1971 |
| Roger, M.; Poitout-Bonnemaison, M.; Vassal, J. et Borniche, P. |
La puberté et ses anomalies.
S. 129-142 |
Paris, 1971 |
| Schwarz, Richard |
Prinzipien einer interdisziplinären Forschung.
S. 805-814 |
Bonn, 1971 |
| Wilkending, Gisela |
Curriculumforschung und Curriculumentwicklung. Die Funktionen der Curriculumreform in der Bildungspolitik.
S. 32-43 |
Essen, 1971 |
| Hentig, Hartmut von |
Erbliche Umwelt, S. 51-71 |
Göttingen, 1971 |
| Lattmann, Urs Peter |
Lernziele und Unterrichtsvorbereitung.
130 Seiten |
Basel, 1971 |
| Brezinka, Wolfgang |
Über Erziehungsbegriffe
S. 567-615 |
Weinheim, 1971 |
| Linke, Werner |
Die berufsbildende Schule ist die Gesamtschule des Berufsnachwuchses!?
S. 487-502 |
1971 |
| Linke, Werner |
Integrierende Gesamtschulmodelle und differenzierende Berufsschulstrukturen in der Bildungsplanung.
S. 81-87 |
Wolfenbüttel, 1971 |
| Pfaffenberger, Hans |
Ausbildung für vorschulische Erziehung: sozialpädagogisch oder schulpädagogisch?
S. 32-46 |
Konstanz, 1971 |
| Hentig, Hartmut von |
Eine Warnung an den Leser von Paul Goodmans Growing au Absurd,
S. 450-458 |
Göttingen, 1971 |
| Pichottka, Ilse |
Probleme der Vorschulreform.
S. 318-325 |
Witten/Ruhr, 1971 |
| Asmus, Walter |
Herbart im Urteil seiner Göttinger Universitätskollegen;
S. 1-19 |
Göttingen, 1971 |
| Benner, Dietrich |
Zur Fragestellung einer Pädagogik der Entwicklungsländer;
S. 473-483 |
München, 1971 |
| Achtenhagen, Frank; Wienold, Götz |
Linguistik und Fremdsprachenunterricht - Überlegungen zur systematischen Verarbeitung linguistischer Forschungsergebnisse in einer mittelfristigen Curriculumforschung auf dem Gebiet des Englischunterrichts;
Seiten 79-94 |
Braunschweig, 1971 |
| Benner, Dietrich |
Hauptströmungen der deutschen Didaktik- und Curriculumforschung,
S. 292-323 |
Göttingen, 1971 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Zur Kooperation von Schule und Hochschule im Schulpraktikum
- Kompetenzen und Verständigung -,
S. 502-506 |
Hannover, 1971 |
| Homan, William E. u.a. |
Frühlesen? Aktuelle Antworten auf akute Fragen,
32 Seiten |
Stuttgart, 1971 |
| Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder der BRD (Hrsg.) |
Entwurf einer Vereinbarung zur Neugestaltung der gymnasialen Oberstufe in der Sekundarstufe II.
24 Seiten |
Bonn-Tannenbusch, 1971 |
| Linke, Werner |
Zur Problematik der Stufenlehrerausbildung und Studienzeitverfürzung im Bildungsbericht '70 der Bundesregierung.
S. 100-116 |
Wiesbaden, 1971 |
| Schneider, Klaus |
Freiheit von Arbeit und Herrschaft.
S. 257-272 |
Ratingen, 1971 |
| Schäfer, Walter |
Über das Ändern und Verändern. Zur Abiturientenentlassung 1971.
18 Seiten |
Ober Hambach, 1971 |
| Henningsen, Jürgen |
"Jeder Mensch erfindet sich eine Geschichte" Max Frisch und die Autogiographie,
S. 167-175 |
1971 |
| Pichottka, Ilse |
Ich wußte gar nicht, daß Fröbel so modern war.
S. 520-525 |
München, Basel, 1971 |
| Pichottka, Ilse |
Möglichkeiten und Grenzen der Vorschuldidaktik.
S. 61-72 |
o. O., 1971 |
| Achtenhagen, Frank |
Analyse der Mathematikdidaktik - analysiert von einem Nichtmathematiker (1) |
Ratingen, 1971.08 |
| Scharnberg, Rudolf |
Der Beruf des Schulleiters.
12 Seiten |
o. O., 1972 |
| Henrich, Franz |
Erwachsenenbildung in katholischer Trägerschaft,
S. 393-408 |
Freiburg, 1972 |
| Hentig, Hartmut von |
Lerngelegenheiten für den Sport,
S. 962-979 |
Stuttgart, 1972 |
| Goldschmidt, Dietrich |
Saul Benjamin Robinsohn.
S. 79-85 |
München, 1972 |
| Rumpf, Horst |
Lesenlernen als Schule sozialer Aufmerksamkeit.
S. 505-517 |
Wien, 1972 |
| Perschel, Wolfgang |
Lexikoneinträge:
Gewalt
S. 146-154;
Gewaltverhältnis
S. 159-165 |
München, 1972 |
| Myrdal, Alva |
Möglichkeiten und Gefahren für das Spielen unserer Kinder in der heutigen Leistungsgesellschaft.
S. 10-13 |
Bonn, 1972 |
| Oppermann, Thomas |
Zur Finanzkontrolle der Stiftung Volkswagenwerk.
11 Seiten |
Frankfurt am Main, Berlin, 1972 |
| Peters, Karl |
Freiheit und Gebundenheit des Strafgefangenen.
S. 489-493 |
Berlin, New York, 1972 |
| Becker, Hellmut |
Bildungforschung - Aufgaben und Methoden. Sonderbeitrag;
S. 199-204 |
Mannheim, Wien, Zürich, 1972 |
| Hommes, Ulrich |
Entfremdung und Versöhnung. Zur ideologischen Veführung des gegenwärtigen Bewußtseins,
49 Seiten |
München, 1972 |
| Bokelmann, Hans |
Schule und Bundeswehr - eine pädagogische Stellungnahme.
S. 489-513 |
Göttingen, 1972 |
| Lennert, Rudolf |
Neue Literatur zur Geschichte der Landerziehungsheime.
S. 90-103 |
Göttingen, 1972 |
| Marshall, Julia |
Etudes des Programmes Europeens.
No 5: La Langue Maternelle.
73 Seiten
|
Strasbourg, 1972 |
| Höhne, Ernst |
Das Gymnasium im Widerstreit gesellschaftskritischer Tendenzen,
S. 27-38 |
Garmisch-Partenkirchen, 1972 |
| Schmalohr, Emil; Winkelmann, Wolfgang |
Faktorenanalytische Profil-Auswertung des Hamburg-Wechsler Intelligenztests für Kinder (HAWIK) bei lernbehinderten Sonderschul-Anwärtern. Seiten 378-404
|
Berlin, 1972 |
| Höhn, Elfriede |
Möglichkeiten der Leistungskontrolle im Lernprozeß,
S. 111-120 |
Heidenheim/Brenz, 1972 |
| Wurzbacher, Gerhard; Schönherr, Siegfried; Gupta, Badal Sen |
Soziokulturelle Diskrepanzen als Grundlage für Hypothesen zur Erklärung von Wandlungsprozessen - überprüft an Deutschen Dorfstudien und an Follow-Up-Forschungen zu T. S. Epsteins Untersuchung zweier Südindischer Dörfer.
S. 69-90 |
Berlin, 1972 |
| Wulf, Christoph |
Heuristische Lernziele-Verhaltensziele.
S. 15-24 |
1972 |
| Wulf, Christoph |
Curriculumentwicklung in den New Social Studies in den USA.
39 Seiten |
Berlin, 1972 |
| Wulf, Christoph |
Curriculumentwicklung in den New Social Studies in den USA.
20 Seiten |
1972 |
| Kaufmann, Hans-Bernhard |
Entwicklung religionspädagogischer Studieneinheiten an Fachschulen für Sozialpädagogik.
S. 272-284 |
Witten, 1972 |
| Hentig, Hartmut von |
Dürer als Erzieher,
S. 28-56 |
Göttingen, 1972 |
| Flitner, Wilhelm |
Vorbetrachtungen zur Curriculum-Revision,
48 Seiten |
München, 1972 |
| Hentig, Hartmut von |
Janusz Korczak - oder Erziehung in einer friedlosen Welt,
S. 456-488 |
Göttingen, 1972 |
| Wissenschaftlicher Beirat der Bundesvereinigung Lebenshilfe |
Der geistig Behinderte in seiner Familie. Kriterien seiner Pflegebedürftigkeit. (Empfehlung) |
Marburg, 1972 |
| Schwarz, Richard |
Leben wir in einer Moralkrise?
11 Seiten |
Wien, 1972 |
| Widmer, Konrad |
Aufgaben der Sportpsychologie. Ein Programm aus pädagogischer Sicht.
S. 381-392 |
Schorndorf, 1972 |
| Bokelmann, Hans |
Wozu taugen historische Erkenntnisse?;
S. 898-922 |
o. O., 1972 |
| Stock, Martin |
Demokratisierung und Professionalisierung als Zielkomponenten westdeutscher Schulverfassungsreform.
S. 225-234 |
Neuwied, 1972 |
| Hinrichs, Wolfgang |
"Innovation" und Kooperation bei schulpraktischen Studien. Zur Ligitimation der Veränderung von Hochschul-Curricula,
S. 35-42 |
1972 |
| Schürholz, Franz |
Freizeit im Ruhestand - Abstieg oder Erfüllung.
S. 511-517 |
o. O., 1972 |
| Schäfer, Walter |
Ansprache zur Abschiedsfeier
S. 22-26 |
1972 |
| Kiehn, Ludwig |
Weite Welt und breites Leben im berufspädagogischen Wirken Otto Monsheimers.
59 Seiten |
Fulda, [1973] |
| Menze, Clemens |
Gedenkrede auf Ernst Lichtenstein (1900-1971)
S. 5-37 |
Münster, 1973 |
| Widmer, Konrad |
Pädagogische und lerntheoretische Gedanken zum Werken und Gestalten.
S. 4-7 |
Bern, 1973 |
| Knab, Doris; Baumann, Reiner; Stapel, Gertrud u.a. (Dt. Institut f. wiss. Päd., AG Curriculum) |
Regionale Religionspädagogische Zentren - Stützpunkte kontinuierlicher Curriculumreform. Rahmenkonzept.
161 Seiten |
Münster, 1973 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Rede zur Einweihung des Eduard-Spranger-Gymnasiums am 23.11.1973;
11 Seiten
|
Bernhausen, 1973 |
| Anweiler, Oskar |
Gesellschaftliche Mitwirkung und Schulverfassung in Bildungssystemen staatssozialistischer Prägung;
S. 260-272 |
Stuttgart, 1973 |
| Thomae, Ingeborg |
Die Beratungsstelle der Lebenshilfe Bonn im Dienst der frühen Hilfe.
S. 74-78 |
Marburg, 1973 |
| Pechstein, J. |
Voraussetzungen einer verbesserten Frühförderung behinderter Kinder.
S. 57-70 |
1973 |
| Gambke, Gotthard |
Funktion und Probleme einer vom Staat gegründeten Stiftung - die VW-Stiftung,
S. 151-166 |
1973 |
| Pechstein, J. |
Individualisierung für das Kind in der Schule.
3 Seiten |
1973 |
| Weymar, Ernst |
Literaturbericht: Universalgeschichte. Darstellungen. Theorien. Theoretiker.
S. 248-260 |
1973 |
| Oerter, Rolf |
Neue Befunde zur Differenzierungshypothese der Intelligenz.
27 Seiten |
1973 |
| Rumpf, Horst |
Projektlernen und etablierte Vorstellungen von Unterricht.
S. 436-445 |
Wien, 1973 |
| Gadamer, Hans-Georg |
Wieweit schreibt Sprache das Denken vor?,
S. 289-296 |
1973 |
| Becker, Hellmut |
Vorwort zu Christopher Jencks: Chancengleichheit;
4 Seiten |
o. O., 1973 |
| Hassenstein, Bernhard |
Verhaltensbiologische Grundlagen zum Problem der Adoption. in: Mitteilungen der Arbeitsgemeinschaft für Jugendhilfe, Heft 67, S. 10-11 |
Bonn, 1973 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Zwingende Alternativen? Kritische Rückfragen zu Hubertus Halbfas: Religionsunterricht und Katechese.
S. 10-16 |
Frankfurt am Main, 1973 |
| Pechstein, J. |
Vermeidung frühkindlicher Deprivation.
3 Seiten |
1973 |
| Schorb, Alfons Otto; Schmidbauer, Michael |
Aufstiegsschulen im sozialistischen Wettbewerb
daraus S. 148-169 |
Stuttgart, 1973 |
| Bruhn, Klaus; Stephan, Rudolf |
Die "Zweite Reform". in: Beihefte der Zeitschrift für Religions- und Geistesgeschichte |
Leiden, 1973 |
| Krapp, Andreas; Mandl, Heinz |
Die Fragwürdigkeit der Schulreifetests.
16 Seiten |
1973 |
| Bokelmann, Hans |
Curriculumwissenschaft - Euphorie oder Innovation?;
S. 453-474 |
Weinheim, 1973 |
| Schwarz, Richard |
Bildungspolitik ohne Bildung?
S. 21-46 |
Hamburg, 1973 |
| Diem, Liselott; Bresges, L. |
Schwimmverhalten des Menschen im 1. und 2. Lebensjahr,
17 Seiten |
Göttingen, 1973 |
| Pechstein, J. |
Das behinderte Kind in Familie, Tagesstätte, Sonderschule und Heim.
11 Seiten |
Karlsruhe, 1973 |
| Wagenschein, Martin |
Der Vorgang des Verstehens. Pädagogische Anmerkungen zum mathematisierenden Unterricht.
S. 385-392 |
o. O., 1973 |
| Sturm, Hertha |
Das verschwundene Objekt.
S. 22-25 |
o. O., 1973 |
| Pechstein, J. |
"Mainzer Symposien" im Kinderneurologischen Zentrum Rheinland-Pfalz.
4 Seiten |
1973 |
| Pechstein, J. |
Das Kind ohne Familie.
S. 432-443 |
o. O., 1973 |
| Rumpf, Horst |
Thesen gegen "Entdeckungsorientierte Lehrverfahren" an der Hochschule - Detail aus einer problemkonfrontierenden Lehrveranstaltung.
S. 532-536 |
Wien, 1973 |
| Knab, Doris |
Die Synodenumfragen auf pädagogisch-religionspädagogische Fragen und Ansatzpunkte.
S. 133-142 |
Freiburg, 1973 |
| Martens, C. |
Prof. Dr. Walter Asmus: 35 Jaar Herbart-Studie Terugblik bij een emeritat;
S. 2 - 10 |
1973/74 |
| Rutzmoser, Wolfgang |
Tendenzen und Ziele vorschulicher Erziehung in der BRD. 11 Seiten
|
Bonn, 1974 |
| Ortlieb, Heinz-Dietrich |
Kolonialismus gestern und heute - Ideologie und Wirklichkeit.
S. 33-42 |
1974 |
| Seibert, Ulrich |
Kann die öffentliche Jugendhilfe klientenorientiert arbeiten?
S. 301-310 |
Neuwied, 1974 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Die Pädagogik des Jungen Spranger;
S. 161-179 |
Meisenheim/Glan, 1974 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Worterklärung für Eintrag in ein Wörterbuch:
Geselligkeit, gesellig,
S. 456-458 |
Basel, Stuttgart, 1974 |
| Flitner, Andreas |
Sozialpädagogik und Schule,
S. 33-47 |
Heidelberg, 1974 |
| Pechstein, Johannes |
Kinderärztlicher Widerspruch zum "Projekt Tagesmütter".
4 Seiten |
1974 |
| Asmus, Walter |
Prof. Dr. Gustav Schilling der Gießener Herbartianer (1815-1872). Illustrierter Band mit Photos |
o. O., 1974 |
| Metzger, Juliane |
Das Bilderbuch: Thesen, Tendenzen , Titel.
S. 174-183 |
Kösel, 1974 |
| Krumm, Hans-Jürgen |
Fremdsprachenunterricht: Der Unterrichtsprozeß als Kommunikationssituation.
S. 30-38 |
1974 |
| Krumm, Hans-Jürgen |
Funktionen von Unterrichtstechnologie und Unterrichtsplanung für die Sprachlehrerforschung.
S. 45-62 |
Göttingen, 1974 |
| Haeberlin, Urs |
Umrisse einer kommunikativen Pädagogik,
S. 244-258 |
Hannover, 1974 |
| Abraham, Karl |
Kostenexplosion im Bildungswesen.
in: der arbeitgeber, 2/1974.
Seiten 53 - 55 |
Köln, 1974 |
| Asmus, Walter |
Rezension zu: Rudolf Lassahn, Studien zur Wirkungsgeschichte Fichtes als Pädagoge;
S. 277-285 |
Göttingen, 1974 |
| Huber, Ludwig |
Das Problem der Sozialisation von Wissenschaftlern.
S. 2-33 |
Göttingen, 1974 |
| Asmus, Walter |
Zu Allports Psychologie der Persönlichkeit und ihrer pädagogischen Relevanz;
S. 407-416 |
Ratingen, 1974 |
| Liegle, Ludwig |
Sozialisationsforschung und Familienpolitik.
S. 427-445 |
o. O., 1974 |
| Bach, Heinz |
Pädagogische Randgruppenförderung;
S. 362-369 |
Freiburg/Br., 1974 |
| Papousek, Hanus und Mechthild |
Mirror Image and Self-Recognition in Young Human Infants: I. A New Method of Experimental. Analysis.
149-157 |
o. O., 1974 |
| Klafki, Wolfgang |
Außerschulische Jugendarbeit und Schule.
S. 865-887 |
Ratingen, 1974 |
| Rosenmayr, Leopold |
Die Revision der These vom generellen Leistungsverfall im Alternsprozeß.
S. 101-123 |
Basel, 1974 |
| Hentig, Hartmut von |
Kunst als Ärgernis,
S. 328-336 |
Stuttgart, 1974 |
| Hentig, Hartmut von |
Noch nicht festgelegt,
S. 196-210 |
Göttingen, 1974 |
| Hentig, Hartmut von |
Numerus clausus, Abitur und Alternativen,
S. 1-36 |
1974 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Worterklärung für Eintrag in ein Wörterbuch:
Heimat, Heimatkunde,
S. 1037-1039 |
Basel, Stuttgart, 1974 |
| Weber, Heribert |
Grundschulreform in der Praxis.
S. 2-5 |
Villingen, 1974 |
| Rüegg, Walter |
Le rôle de l'université dans L'éducation permanente
20 Seiten |
Genève, 1974 |
| Becker, Hellmut |
Ansprache zur Einweihung des Neubaus (Max-Planck-Institut für Bildungsforschung);
S. 19-31 |
Berlin, 1974.10.17. |
| Flitner, Wilhelm |
Wilhelm Flitner,
S. 146-197 |
Hamburg, [1975] |
| Becker, Hellmut |
Welche Antwort fand die Arbeit des Bildungsrates bei den zuständigen Politikern?;
S. 485-498 |
Göttingen, 1975 |
| Asmus, Walter |
Die Autonomie und Pädagogik Herbarts;
S. 419-439 |
Weinheim, 1975 |
| Klafki, Wolfgang |
Replik auf Frank-Olaf Radtkes Kritik am Verständnis der Aktionsforschung am Marburger Grundschulprojekt.
S. 26-38 |
Wiesbaden, 1975 |
| Schmitt, Rudolf |
Qualifikationsermittlung durch spezielle Adressatenbefragungen.
S. 226-232 |
München, 1975 |
| Scheuerl, Hans |
Probleme einer systematischen Pädagogik.
S. 13-88 |
o. O., 1975 |
| Rassem, Mohammed |
Einleitung in die vergleichende Morphologie der Hochschulen.
|
Göttingen, 1975 |
| Krumm, Hans-Jürgen |
Medientraining - Aus- und Fortbildung im Bereich der Unterrichtstechnologie.
S. 5-11 |
1975 |
| Reble, Albert |
Das Schulwesen.
S. 949-990 |
München, 1975 |
| Müller, Georg |
Mitteilungen der Eugen Rosenstock-Huessy-Gesellschaft. 21. Folge.
14 Seiten |
1975 |
| Stiftung F.V.S. zu Hamburg |
Montaigne-Preis 1975.
55 Seiten |
Hamburg, 1975 |
| Roth, Heinrich |
100 Jahre Lehrerbildung.
S. 819-831 |
Hannover, 1975 |
| Reschke, Gerhard |
Zur Fähigkeitsentwicklung im Erzählen der Klassen 5 und 6.
9 Seiten |
1975 |
| Detto u. a. |
Einführung aus "Elemente zur Unterrichtsplanung".
20 Seiten |
1975 |
| Dahrendorf, Ralf |
Zur Entstehungsgeschichte des Hochschulgesamtplans für Baden-Württemberg 1966/67. Auch ein Beitrag zum Thema des Verhältnisses von Wissenschaft und Politik in Deutschland,
S. 138-163 |
Stuttgart, 1975 |
| Rüegg, Walter |
Lesen als Bedingung humaner Existenz in einer offenen Gesellschaft.
S. 173-192 |
Frankfurt am Main, 1975 |
| Klafki, Wolfgang |
Schulnahe Curriculumentwicklung in Form von Handlungsforschung.
S. 101-116 |
Stuttgart, 1975 |
| Hufnagel, Gerhard |
Zur Phänomenologie der Politikwissenschaft. Eine Skizze. in: Siegener Pädagogische Studien, 19
S. 27-34 |
Siegen, 1975 |
| Bach, Heinz |
Früherziehung geistig behinderter und entwicklungsverzögerter Säuglinge und Kleinkinder
S. 1-4 |
Köln, 1975 |
| Bach, Heinz |
Krise und Reform des Systems der Rehabilitationsfachkräfte und ihrer Ausbildung |
Heidelberg, 1975 |
| Klein, Gerhard; Möckel, Andreas |
Zur Institutionalisierung sonderpädagogischer Maßnahmen für Behinderte.
S. 239-257 |
1975 |
| Becker, Hellmut |
Welche Antwort fand die Arbeit des Bildungsrates bei den zuständigen Politikern?;
S. 485-498 |
Göttingen, 1975 |
| Perschel, Wolfgang |
Rechtsbewußtsein und Rechtsdidaktik - Politikum und Bildungsaufgabe.
16 Seiten |
o. O., 1975/76 |
| Eisermann, Walter |
Zur Soziologisierung der Lehrerausbildung,
S. 260-270 |
1976 |
| Oberborbeck, Klaus W. |
Die Literatur zum Orff-Schulwerk bis 1975. Versuch einer Übersicht und Gliederung.
6 Seiten |
o. O., 1976 |
| Hentig, Hartmut von |
Sozialpathologie der Schule,
S. 213-233 |
Stuttgart, 1976 |
| Klafki, Wolfgang |
Differenzierung durch Kurse.
S. 66-74
Formen der Strukturierung von Lehrplänen.
S. 75-81
Formen objektivierter Leistungsmessung.
S. 90-91 |
Frankfurt a. M., Berlin, München, 1976 |
| Herrlitz, Hans-Georg; Titze, Hartmut |
Überfüllung als bildungspolitische Strategie,
S. 348-370 |
Hannover, 1976 |
| Klein, Gerhard |
Spezielle Fragen soziokultureller Determinanten bei Lernbehinderung.
S. 65-75 |
Berlin, 1976 |
| Klein, Gerhard |
Vorbeugung, Früh- und Elementarerziehung.
S. 151-164 |
Marhold, 1976 |
| Hoffmann, Jens |
Bildungsplanung als Versuch und Irrtum - Ein Beispiel für Politikberatung: Der Deutsche Bildungsrat,
S. 195-224 |
1976 |
| Kasper, Hildegard |
Stichwort "Differenzierung" - ein Gespräch zwischen Lehrern.
S. 545-551 |
Braunschweig, 1976 |
| Flitner, Andreas |
Pädagogische Kritik an der gegenwärtigen Bildungspolitik.
S. 186-200 |
Sindelfingen, 1976 |
| Matthiesen, Hayo |
Die Tücken des Wunders. in: Die Zeit, Nr. 3. 2 Seiten |
o. O., 1976 |
| Krapp, Andreas; Mandl, Heinz |
Vorhersage und Erklärung der Schulleistung.
S. 192-218 |
Göttingen, 1976 |
| Roth, Heinrich |
Kreativität lernen.
S. 142-159 |
Hannover, 1976 |
| Herrmann, Ulrich |
Erziehung und Schulunterricht für Mädchen im 18. Jahrhundert,
S. 101-127 |
Bremen, Wolfenbüttel, 1976 |
| Dilger, Bernhard; Henze, Jürgen; Kuebart, Friedrich (Berarbeitung und Red.) |
Erziehungs- und Bildungswesen in der Volksrepublik China (II);
31 Seiten
|
Bochum, 1976.08 |
| Mandl, Heinz; Oerter, Rolf |
Individuelle Leistungsfähigkeit und Entwicklungsnorm im Bereich des schulischen Lernens.
S. 34-44 |
o. O., 1977 |
| Asmus, Walter (revidiert) |
Johann Friedrich Herbarts Bibliographie.
Zur Erinnerung an Herbarts 200. Geburtstagsfeier in Tokyo 29. Juni 1977;
34 Seiten |
Tokyo, 1977 |
| Hentig, Hartmut von |
Hoffnung aushalten,
S. 628-643 |
Stuttgart, 1977 |
| Asmus, Walter |
Zur Wirkungsgeschichte Herbarts an der Gießener Universität;
S. 371-385 |
1977 |
| Tillmann, Jan |
Überlegungen zum wissenschaftlichen Anspruch der Fachhochschulen - dargestellt am Beispiel "Pädagogische Gruppenarbeit". in: Archiv für angewandte Sozialpädagogik Heft 2. Seiten 97-104 |
Seevetal, Ramelsloh, 1977 |
| Hentig, Hartmut von |
Eine Apologie des Gebildeten (I),
S. 14-129 |
Stuttgart, 1977 |
| Hassenstein, Bernhard |
Faktische Elternschaft: Ein neuer Begriff der Familiendynamik und seine Bedeutung,
S. 104-125 |
Stuttgart, 1977 |
| Oppermann, Thomas |
Zum Grundrecht auf eine tolerante Schule.
S. 44-46 |
1977 |
| Flitner, Andreas |
Mißratener Fortschritt - Pädagogische Anmerkungen zur Bildungspolitik,
165 Seiten |
München, 1977 |
| Becker, Hellmut |
Angst vor Bildung;
S. 564-574 |
Stuttgart, 1977 |
| Kanz, Heinrich |
Zur historischen Dimension der Erziehungswissenschaft der Bundesrepublik. Seiten 788-816 |
o. O., 1977 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Erziehung und Unterricht als Erschließung von Sinn.
S. 398-413 |
1977 |
| Husen, Torsten; Goldschmidt, Dietrich |
Der Übergang von der elitären zur Massenuniversität am Beispiel Schwedens.
S. 503-537 |
Göttingen, 1977 |
| Krappmann, Lothar |
Lernfähigkeit und kognitive Leistung als Ergebnis sozialer Erfahungen.
S. 134-151 |
Braunschweig, 1977 |
| Hurrelmann, Klaus |
Beanspruchung von Schülern - Analyse der außerschulischen Dimensionen des Problemfeldes "Überbeanspruchung von Schülern".
31 Seiten |
Bonn, 1977 |
| Krappmann, Lothar |
Neuere Rollenkonzepte als Erklärungsmöglichkeit für Sozialisationsprozesse.
S. 409-434 |
Darmstadt, 1977 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Karl Odenbach - ein großer Lehrer und Didaktiker,
S. 93-94 |
1977 |
| Krapp, Andreas |
Zur Dimensionalität des Begriffs Chancengleichheit.
S. 128-149 |
Düsseldorf, 1977 |
| Lennert, Rudolf |
Hundert Jahre "Pädagogik" in fünfundzwanzig Spiegeln.
S. 191-199 |
Göttingen, 1977 |
| Hinrichs, Wolfgang |
Pädagogik als Wiederentdeckung der Kindlichkeit des Menschen - Wider die curriculare Einsichtigkeit des Ziel- und Leistungsbezugs-,
S. 22-37 |
Siegen, 1977/78 |
| Scarbath, Horst |
Buchbesprechung:
Kürzdörfer, Klaus (Hrsg.): Gewissensentwicklung und Gewissenserziehung.
1 Seite |
o. O., 1978 |
| Stein, Erwin |
Dank für die Verleihung des Erich-Hylla-Preises.
S. 37-50 |
1978 |
| Nicklis, Werner S. |
Wahrschau in der Lehrerbildung.
S. 5-30 |
1978 |
| Binder, Gisbert |
Universitäten und Hochschulen;
S. 179-185 |
1978 |
| Reble, Albert |
Die historische Dimension der Pädagogik in Wissenschaft und Lehrerbildung.
32 Seiten |
Würzburg, 1978 |
| Reble, Albert |
Pädagogik in Selbstdarstellungen: Albert Reble.
S. 252-302 |
Hamburg, 1978 |
| Liegle, Ludwig |
Familien mit alleinerziehenden Eltern - eine nach wie vor vergessene Minderheit.
S. 583-603 |
o. O., 1978 |
| Leschinsky, Achim |
Industrieschulen - Schulen der Industrie?
S. 89-100 |
o. O., 1978 |
| Klink, Job-Günter; Schindler, Manfred |
Zur Reform der Hauptschule.
S. 67-80 |
o. O., 1978 |
| Frommann, Anne |
Der Staudamm am Jato,
S. 176-180 |
Gütersloh, 1978 |
| Weinert, Franz |
Ist Denken lehrbar?
8 Seiten |
o. O., 1978 |
| Fitzner, Klaus |
Praktikums-Zeit. Eine Studie zum Schulpraktikums-Alltag und seiner Zeit,
61 Seiten |
Rheinstetten, 1978 |
| Hentig, Hartmut von |
Über das Verhältnis von äußerer und innerer Ordnung,
S. 442-451 |
1978 |
| Hentig, Hartmut von |
Die Reform muß weitergehen,
S. 5-25 |
1978 |
| Kaiser, Güther |
Krankheit, Behandlung und strafrechtliche Schuld heute.
S. 407-416 |
Stuttgart, 1978 |
| Becker, Hellmut |
James Bryant Conant.
Ein Leben zwischen Wissenschaft, Politik und Erziehung;
S. 275-280 |
o. O., 1978 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Religionswissenschaft als hermeneutische Disziplin, Teil II;
S. 366-379 |
Köln, 1979 |
| Scarbath, Horst |
Erziehungswissenschaft.
Lexikoneintrag
S. 112-118 |
1979 |
| Bartölke, Klaus; Bergmann, Theodor; Liegle, Ludwig; Pausewang, Siegfried |
Probleme der integrierten Siedlungsgenossenschaften in der Industriegesellschaft - das Beispiel des Kibbutz.
S. 11-20 |
Göttingen, 1979 |
| Bartölke, Klaus; Bergmann, Theodor; Liegle, Ludwig; Pausewang, Siegfried |
Problems of integrated cooperatives in the industrial society - the example of the kibutz.
S. 153-163 |
o. O., 1979 |
| Goldschmidt, Dietrich |
Studium wozu? - 15 Punkte zum Wandel von Hochschulen und Studium in Beziehung zum Beschäftigungssystem,
S. 288-309 |
o. O., 1979 |
| Asmus, Walter |
Kuniyoshi Obara, Japans Genialer Ganzheits-Pädagoge (1887-1977). Zur 50. Wiederkehr des Gründungsjahres von Tamagawa Gakuen, S. 5-26 |
Gent, 1979 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Erziehung zum Leben.
S. 2-12 |
1979 |
| Becker, Hellmut |
Praktische Vorschläge für die Zukunft des Bildungswesens in der Bundesrepublik Deutschland. 15 Seiten
|
o. O., 1979 |
| Kümmel, Friedrich |
Angst als Seinsmodus des Menschen?
S. 27-42 |
Düsseldorf, 1979 |
| Bollnow, Otto |
Kolloquium zur wissenschaftsgeschichtlichen und aktuellen Bedeutung der Pädagogik Herman Nohls;
S. 565-569 |
Stuttgart, 1979 |
| Knoll, Joachim H. |
Lebenslauf, Lebenszyklen und Erwachsenenbildung.
S. 159-185 |
1980 |
| Liegle, Ludwig |
Some remarks on deficiencies and perspectives of research on socialization in the kibbutz |
Assen, 1980 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Bemerkungen über das evozierende Sprechen in der Logik von Georg Misch;
S. 61-77 |
Stuttgart, 1980 |
| Haeberlin, Urs |
Die wissenschaftstheoretische Wende in der Heilpädagogik. 13 Seiten |
o. O., 1980 |
| Wolf, Karl |
Rückschau und Ausblick.
S. 7-16 |
Wien, 1980 |
| Asmus, Walter |
Herbarts Beitrag zur moralischen Erziehung;
S. 13-33 |
o. O., 1980 |
| Heinemann, Manfred |
"Bildung"in Staatshand. Zur Zielsetzung und Legitimationsproblematik der "niederen" Schulen in Preußen, unter besonderer Berücksichtigung des Unterrichtsgesetzentwurfs des Ministeriums Falk (1877),
S. 150-188 |
Stuttgart, 1980 |
| Menze, Clemens |
Leibniz und die Neuhumanistische Theorie der Bildung des Menschen.
48 Seiten |
Opladen, 1980 |
| Fetscher, Iring |
Der Ursprung der Verbindung von Idealismus und Nationalismus bei Fichte. Ein Diskussionsbeitrag zu dem Artikel von Rudolf Schottlaender im Heft 2-4, der "Philosophischen Studien" in: Philosophische Studien, Heft 1-2, (1980). Seiten 198-206 |
1980 |
| Bauer, Karl-Oswald; Bussigel, Margaret; Pardon, Hermann; Rolff, Hans-G. |
Überprüfung einiger Unterschiede zwischen Gesamtschulen und Schulen des traditionellen Schulsystem;
S. 191-202 |
Wiesbaden, 1980 |
| Heinemann, Manfred |
Evangelische Kindergärten im Nationalsozialismus. Von den Illusionen zum Abwehrkampf,
S. 49-89 |
Stuttgart, 1980 |
| Wilhelm, Theodor |
Der geschichtliche Ort der deutschen Jugendbewegung.
S. 5-27 |
Düsseldorf, Köln, 1980 |
| Reble, Albert |
Zeitbezug und überzeitliche Struktur. Grundlegende Aspekte im pädagogischen Werk Litts.
S. 194-205 |
Stuttgart, 1980 |
| Becker, Hellmut; Liegle, Ludwig |
Erziehung in Israel - von außen gesehen.
S. 626-632 |
o. O., 1980 |
| Liegle, Ludwig |
Neuere Veröffentlichungen zur Erziehung im Kibbuz.
S. 921-929 |
o. O., 1980 |
| Kanz, Heinrich |
Europäische Erziehung heute.
14 Seiten |
Paderborn, München, Wien, Zürich, 1980 |
| Heinemann, Manfred |
Erziehungswissenschaften I,
S. 448-457 |
Stuttgart, 1981 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Erziehung und Unterricht als Erschließung von Sinn.
S. 459-482 |
Darmstadt, 1981 |
| Gruschka, Andreas; Peschka, Andreas; Schlicht, Hermann-J.; Chio, Vito di |
Kompetenzentwicklung in Bildungsgängen, Entwicklunsgaufgaben, Deutungsmuster,
S. 269-289 |
1981 |
| Schorr, Karl Eberhard |
Das Allgemeine in Erziehung und Wissenschaft.
S. 446-455 |
Bonn, 1981 |
| Lochmann, Jan Milic |
Wahrheitseifer und Toleranz. in: Basler Universitätsreden, 75. Heft, 28 Seiten
|
Basel, 1981 |
| Rosenmayr, Leopold |
Durch Praxisrelevanz zu neuem Theoriebezug?
49 Seiten |
1981 |
| Abel, Fritz |
Wandruszkas "Interlinguistik" und die Sprachbetrachtung im Fremdsprachenunterricht: Bemerkungen zur Weltbildthese;
S. 471 - 491 |
Tübingen, 1981 |
| Führ, Christoph; Mitter, Wolfgang (Hrsg.) |
Heinz Stübig: Pädagogik und Politik in der Preußischen Reformzeit. Studien zur Nationalerziehung und Pestalozzi-Rezeption,
123 Seiten |
Frankfurt am Main, 1981 |
| Derbolav, Josef |
Richard Meisters kulturphilosophische Pädagogik und ihre wissenschaftliche Bedeutung,
22 Seiten |
Wien, 1981 |
| Reble, Albert |
Theodor Litts Stellung in der Entwicklung der sozialen und der politischen Erziehung.
S. 49-103 |
München, 1981 |
| Rüdiger, Horst |
Klassik, Klassizismus, "Inhumane Klassik" und das Humane
S. 27-34 |
Innsbruck, 1981 |
| Ewert, Otto; Heckhausen, Heinz; Mandl, Heinz; Weinert, Franz (Hrsg.) |
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie.
81 Seiten |
Göttingen, Toronto, Zürich, 1981 |
| Heringer, Hans Jürgen |
Der Streit um die Sprachkritik,
S. 161-175 |
1981 |
| Stübig, Heinz |
Pädagogik und Politik in der Preussischen Reformationszeit.
123 Seiten |
Frankfurt am Main, 1981 |
| Flitner, Andreas |
Gegenwärtige Erziehung und die Fröbel-Tradition,
S. 17-28 |
Berlin, 1982 |
| Wellmann, Burkhard |
Elite.
S. 231-264 |
Köln, 1982 |
| Flitner, Andreas |
Die universale Reflexion Wilhelm von Humboldts - Zur fünfbändigen Ausgabe seiner Werke,
S. 491-496 |
Stuttgart, 1982 |
| Flitner, Andreas |
Educational Science and Educational Practice,
S. 63-75 |
Tübingen, 1982 |
| Kaiser, Arnim |
Die didaktische Struktur der gymnasialen Oberstufe. Seiten 130-151 |
Stuttgart, 1982 |
| Herrmann, Ulrich |
Zur Systematik und Vielfalt erziehungswissenschaftlicher Theorien.
S. 60-77 |
Stuttgart, 1982 |
| Widmer, Konrad |
Die heutige Schule: Spielball gesellschaftlicher Ansprüche oder "Anwalt des Kindes"?
S. 450-455 |
Donauwörth, 1982 |
| Widmer, Konrad |
Erziehung zwischen Manipulation und Hinführung zu möglicher Selbstbestimmung.
S. 160-170 |
Braunschweig, 1982 |
| Hentig, Hartmut von |
Welche Bedeutung haben Curriculum-Materialien für die Institution Schule?
S. 14-31 |
1982 |
| Ott, Ernst H. |
Wilhelm Flitner, die Gründung der Zeitschrift "Die Erziehung" und die hermeneutisch-pragmatische Pädagogik.
S. 775-784 |
1982 |
| Leschinsky, Achim |
Volksschule zwischen Ausbau und Auszehrung. Schwierigkeiten bei der Steuerung der Schulentwicklung seit den zwanziger Jahren.
S. 28-81 |
o. O., 1982 |
| Hentig, Hartmut von |
Gegen Zensuren,
S. 156-163 |
1982 |
| Bausinger, Hermann |
Zwischen Grün und Braun. Volkstumsideologie und Heimatpflege nach dem Ersten Weltkrieg |
Düsseldorf, 1982 |
| Cancik, Hubert |
Antike Volkskunde 1936
S. 80-99 |
Stuttgart, 1982 |
| Heid, Helmut |
Über Bedingungen der Möglichkeit, soziale Ungleichheit durch Weiterbildung zu beeinflussen,
S. 147-155 |
1982 |
| Bräuer, Gottfried; Kehrer, Fritz (Hrsg.) |
Eduard Spranger zum 100. Geburtstag am 27. Juni 1982.
102 Seiten |
1982 |
| Fechner-Mahn, Annelise |
"Das Wesen der Frau ist Liebe". Zu Eduard Sprangers 100. Geburtstag.
S. 161-166 |
Heidelberg, 1982 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Eduard Spranger zum hundertsten Geburtstag;
S. 505-525 |
o. O. , 1982 |
| Huber, Günter L. |
Psychologische Modelle der Lehrerbildung.
S. 300-312 |
o. O., 1982 |
| Young, Nigel |
Friedenserziehung zwischen Friedensforschung und Friedensbewegung. (Vorlesung)
22 Seiten |
Bonn, 1983 |
| Flitner, Andreas; Fatke, Reinhard |
Was Kinder sammeln. S. 600-611 |
Stuttgart, 1983 |
| Casal, Maria |
Erziehung und Freundschaft,
32 Seiten. in: Pädagogik und freie Schule, Heft 27 |
Köln, 1983 |
| Benner, Dietrich |
Grundstrukturen pädagogischen Denkens und Handelns;
S. 283-300 |
Stuttgart, 1983 |
| Klafki, Wolfgang |
Leistung. (Begriffserklärung)
S. 491-495 |
1983 |
| Scheuerl, Hans |
Zur Sprache deutscher Reformpädagogen.
s. 21-42 |
1983 |
| Flügge, Johannes |
Verfehlte Wissenschaft - verfehlte Bildungspolitik,
S. 208-225 |
o. O., 1983 |
| Klafki, Wolfgang |
Vernunft - Erziehung - Demokratie. Zur Bedeutung der Nelson-Schule in der deutschen Pädagogik.
S. 544-561 |
Stuttgart, 1983 |
| Schreiner, Günter |
Selbstbestimmung und Verbundenheit.
S. 85-98 |
Frankfurt/Main, 1983 |
| Leschinsky, Achim |
Schulreform und Schulflucht - Begrenzte Perspektiven.
S. 57-80 |
München, 1983 |
| Achtenhagen, Frank; Wienold, Götz (Hrsg.) |
The teaching of english as a foreign language - teacher behaviour and learning material in institutionalized teaching-learning processes |
Göttingen, 1983.03 |
| Heiland, Helmut |
Fröbel-Jubiläum und Fröbel-Forschung,
S. 603-623 |
1984 |
| Erdmann, Karl Dietrich |
Luther über den gerechten und ungerechten Krieg. in: Berichte aus den Sitzungen der Joachim Jungius-Gesellschaft der Wissenschaften e. V. Jg. 1, Heft 5
39 Seiten |
Hamburg, 1984 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Kirchliche Bildungspolitik und Religionsunterricht.
S. 17-36 |
1984 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Bildung und Erziehung als am christlichen Glauben orientierte Aufklärung.
S. 63-78 |
1984 |
| Dietrich, Theo |
Das Bild des Lehrers bei Christian Gotthilf Salzmann.
S. 545-558 |
1984 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Wertwandel und neue Religiosität.
S. 48-71 |
1984 |
| Bollnow, Otto Friedrich |
Festrede zu Wilhelm Diltheys 150. Geburtstag. Seiten 28-50 |
Göttingen, 1984 |
| Japanese Society for Historical Study of World Education |
Bulletin of Japanies society for historical study of world education
No. 9 & 10.
7 Seiten |
Tokyo, 1984 |
| Japanese Society for Historical Study of World Education |
Bulletin of Japanese society for historical study of world education
No. 11 & 12.
12 Seiten |
Tokyo, 1985 |
| Böckle, Franz u. a. (Hrsg.) |
Wege zum Menschen.
Heft 6, Aug./Sep. 1985 |
Göttingen, 1985 |
| Klafki, Wolfgang |
Die fünfziger Jahre - eine Phase schulorganisatorischer Restauration. Zur Schulpolitik und Schulentwicklung im ersten Jahrzehnt der Bundesrepublik.
Seiten 131-162 |
Tübingen, 1985 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Moral Education in West Germany.
S. 194-203 |
1985 |
| Ingenkamp, Karlheinz |
Bewährung und Problematik der Übergangsauslese für den Besuch weitergehender Schulen.
S. 173-188 |
Ludwigsburg, 1985 |
| Klafki, Wolfgang |
Von Dilthey bis Weniger.
S. 348-354 |
1985 |
| Klafki, Wolfgang |
Pädagogische Freiheit.
S. 40-43 |
1985 |
| Schlömerkemper, Jörg |
Duplizität und Konsequenz in der Erziehung -
- Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher.
S. 208-233 |
1985 |
| Krämer, Helmut |
Pädagogisch-psychologische Hilfen für versagensängstliche Schüler - aufgewiesen an Fallbeispielen.
S. 220-224 |
München Basel, 1985 |
| Wilhelm, Theodor |
Die Allgemeinbildung ist tot - Es lebe die Allgemeinbildung!
S. 120-150 |
Stuttgart, 1985 |
| Hentig, Hartmut von |
Curriculum Vitae. Einführung in dieses Heft.
S. 296-310 |
Stuttgart, 1986 |
| Röhrs, Hermann |
Die Universitätsidee in der Gegenwart.
S. 311-318 |
1986 |
| Cohn-Archiv |
Mitteilungen aus dem Jonas Cohn-Archiv.
Primär- und Sekundärliteratur aus dem Zeitraum von 1892-1986.
32 Seiten |
Duisburg, 1986 |
| Knab, Doris |
Diskussionsanstöße zum Thema "Katholische freie Schule und Koedukation"
S. 120-124 |
o. O., 1986 |
| Leschinsky, Achim |
Pädagogische Konzepte und Schulentwicklung in Deutschland in historischer Perspektive.
S. 49-78 |
München, 1986 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Der Beitrag der Kirchen zum Erziehungsauftrag in der gegenwärtigen bildungspolitischen Situation.
23 Seiten |
1986 |
| Robinsohn, Saul B. |
Theorie und Praxis der Lehrerbildung.
9 Seiten |
1986 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Pädagogik (Begriff im Lexikon).
S. 2395-2400 |
1987 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Lebensgeschichte und religiöse Lebenslinie.
S. 3-35 |
1987 |
| Knab, Doris |
Schritte auf dem Weg zu einer demokratischen Schulverfassung.
S. 248-254 |
o. O., 1987 |
| Knab, Doris |
Das Landerziehungsheim Schule Birklehof.
S. 401-412 |
1987 |
| Hentig, Hartmut von |
Werden wir die Sprache der Computer sprechen? Der pädagogische Aspekt.
Seiten 69-85 |
Stuttgart, 1987 |
| Hentig, Hartmut von |
Vorsorgliche Anpassung. Ein Jugendlicher im Schulalltag,
S. 488-491 |
Stuttgart, 1987 |
| Hentig, Hartmut von |
Der glimmende Docht
Oder: Seht, die Kinder!
S. 459-480 |
Stuttgart , 1987 |
| Colla-Müller, Herbert E. |
Kindliche Gewalt gegen Eltern,
Seiten 1-14 |
o1987 |
| Nipkow, Karl Ernst |
The Issue of God in Adolescende under Growing Post-Christian Conditions - A Württembergian Survey.
S. 43-53 |
1988 |
| Oksaar, Els |
Kulturemtheorie. Ein Beitrag zur Sprachverwendungsforschung.
72 Seiten |
Hamburg, 1988 |
| Röhrs, Hermann |
Die wegweisende Bedeutung der Pädagogik Aloys Fischers.
S. 521-539 |
1988 |
| Hentig, Hartmut von |
Ein meisterlicher Lehrer,
S. 519-536 |
Stuttgart, 1988 |
| Klafki, Wolfgang |
Perspektiven einer humanen und demokratischen Schule.
s. 47-72 |
1989 |
| Klafki, Wolfgang |
Gesellschaftliche Funktionen und pädagogischer Auftrag der Schule in einer demokratischen Gesellschaft.
S. 4-33 |
Weinheim und Basel, 1989 |
| Röhrs, Hermann |
Education for Peace: a neglected aspect of re-education in Germany.
S. 147-164 |
1989 |
| Roeder, Peter Martin; Naumann, Jens; Köhler, Helmut |
Expansion und Wettbewerb im Hochschulsystem. in: Beilage zur Wochenzeitung Das Parlament, B 50/89, Seiten 3-13 |
1989 |
| Michelsen, Peter |
Schillers Fiesko: Freiheitsheld und Tyrann.
S. 341-358 |
Tübingen, 1990 |
| Flitner, Andreas |
Vernunftkritik - Erziehungskritik,
S. 263-273 |
Stuttgart, 1990 |
| Baumert, Jürgen; Roeder, Peter Martin |
Forschungsproduktivität und ihre institutionellen Bedingungen - Alltag erziehungswissenschaftlicher Forschung |
o. O., 1990 |
| Hentig, Hartmut von |
Vorwort zu David Gribble: Considering Children,
S. 232-253 |
1990 |
| Max-Planck-Institut für Bildungsforschung (Hrsg.) |
Informationen zur Arbeit des Instituts im Jahr 1991 |
Berlin, 1991 |
| Röhrs, Hermann |
Rousseaus Bild vom Menschen.
S. 17-33 |
1992 |
| Nipkow, Karl Ernst |
Weisheit und Wahrnehmung - zur Bedeutung von J. A. Comenius für das Zusammenspiel von Naturwissenschaften, Geisteswissenschaften und Theologie in der Schule.
S. 1-9 |
1993 |
| Klafki, Wolfgang |
Pädagogische Erfahrung und pädagogische Theorie bei Johann Friedrich Herbart.
S. 4-29 |
Oldenburg, [1994] |
| Klafki, Wolfgang |
Elisabeth Blochmann als Reformpädagogin in Halle.
S. 133-153 |
o. O., 1994 |
| Klafki, Wolfgang |
Zur geisteswissenschaftlichen Pädagogik Erich Wenigers.
S. 391-394 |
1995 |
| Liepmann, M. |
Der Strafvollzug als Erziehungsaufgabe.
16 Seiten |
Berlin, nach 1925 |
| Joerden, Rudolf |
Wilhelm Dithey und die geisteswissenschaftliche Pädagogik.
S. 38-61 |
o. O., nach 1932 |
| Holstein, Hermann |
Die Wandlung der Elementarschule zur Volksschule im Denken Wilhelm von Humboldts,
S. 161-169 |
nach 1949 |
| Kroh, Oswald |
Sexualerziehung aus sozialethischer Verantwortung.
S. 489-512 |
Würzburg, [nach 1951] |
| Hartlich, Christian |
Versuch zu einer Didaktik biblischer Geschichte,
S. 12-34 |
Stuttgart, nach 1959 |
| Loser, Fritz |
Die anthropologische Betrachtungsweise einer Geschichte des Lehrens und Lernens.
S. 425-443
|
Weinheim, o. |
| Uhsadel, Walter |
Religiöse Erziehung - evangelisch.
S. 319-333 |
o. O., o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Jugendbewegung.
S. 1014-1019 |
o. O., o. D. |
| Becker, Hellmut |
Aussenpolitik und Kulturpolitik;
S. 3-15 |
Stuttgart, o. D. |
| Becker, Hellmut |
CHRONIK.
Rechnungsprüfung und Kulturpolitik;
S. 1180-1191 |
o. O., o. D. |
| Spranger, Eduard |
Schlechte und wahre Unendlichkeit.
S. 7-12 |
o. O., o. D. |
| Topitsch, Ernst |
Prometheus und Sisyphos.
S. 20-28 |
o. O., o. D. |
| Haag, Erich |
Die Frage nach dem Leitbilde im Unterricht der alten Sprachen,
S. 24-36 |
o. O., o. D. |
| Weniger, Erich |
Die Theorie der Bildungsinhalte.
55 Seiten |
Langensalza, o. D. |
| Haag, Erich |
Die Gymnasien und ihr gegenwärtiger Bildungsauftrag,
S. 121-125 |
o. O., o. D. |
| Spranger, Eduard |
Leben wir in einer Kulturkrisis?
S. 7-22 |
o. O., o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Evangelium und Erziehung.
S. 394-409 |
o. O., o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Johann Friedrich Oberlin als Seelsorger und Erzieher.
7 Seiten |
o. O., o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Kirchliche Unterweisung.
S. 1606-1611 |
o. O., o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Luther und die Erziehungsprobleme der Gegenwart.
S. 201-209 |
o. O., o. D. |
| Haferkorn, Hans Jürgen |
Der freie Schriftsteller,
S. 523-711 |
o. O., o. D. |
| Kamlah, Wilhelm |
Der moderne Wahrheitsbegriff.
S. 107-130 |
Frankfurt a. M., o. D. |
| Bertelsmann, Klaus |
Spielhandlungen in der Sekundarstufe II;
S. 13-39 |
o. O., o. D. |
| Bertelsmann, Klaus |
Kreativitätsschulung - Möglichkeiten für einen pädagogischen Modellversuch an der Hermann Lietz-Schule;
15 Seiten |
o. O., o. D. |
| Ulshöfer, Robert |
Grundzüge einer Didaktik der Mittelstufe.
S. 7-31 |
Stuttgart, o. D. |
| United Nations Educational Scientifik and Cultural Organization |
XVIth International Conference on Public Eduation.
172 Seiten |
o. O., o. D. |
| Becker, Gerold |
"Überschaubar, durchschaubar, verständlich". Thesen zum Zusammenhang von Größe und Nützlichkeit von Schulsystemen |
Stuttgart, o. D. |
| Kaiser, Günther |
Zum Verhältnis Kriminologie und Kriminalpolitik in der sozialistischen Gesellschaft.
20 Seiten |
o. O., o. D. |
| Heimann, Eduard |
Freiheit in der Wirtschaft,
S. 111-119 |
Stuttgart, o. D. |
| Kempski, Jürgen von |
Relationen- und prädikatenlogische Untersuchungen zur Syllogistik.
S. 407-419 |
Stuttgart, o. D. |
| Heyde, Johannes Erich |
Technik und Bildung,
S. 242-276 |
Berlin, o. D. |
| Vischer, Lukas |
Eine neuaufgefundene Abhandlung von Johannes Duraeus.
6 Seiten |
Basel, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Ernst Troeltsch über Pädagogik als Universitätsfach.
S. 451-463 |
Düsseldorf, o. D. |
| Schmalohr, Emil; Winkelmann, Wolfgang |
Normen und Kurzform des Hamburg-Wechsler Intelligenztests für Kinder (HAWIK) für lernbehinderte Sonderschul-Anwärter. Seiten 165-177 |
Berlin, o. D. |
| Höhn, Elfriede |
Das Problem der Studierfähigkeit,
S. 1-8 |
Stuttgart, o. D. |
| Höhn, Elfriede |
Neuere Fortschritte der Entwicklungspsychologie in ihrer Bedeutung für die Heilpädagogik.
Seiten 3-19 |
o. O., o. D. |
| Spranger, Eduard |
Die sittliche Astrologie der Makarie in "Wilhelm Meisters Wanderjahren".
S. 409-417 |
Leipzig, o. D. |
| Vogt, Joseph |
Universalgeschichte - Geschichtsphilosopie.
S. 45-56 |
Stuttgart, o. D. |
| Just, Günther |
Gemeinsame Probleme von Erbbiologie und Kinderforschung.
S. 53-71 |
Berlin, o. D. |
| Kosse, Wilhelm |
Von der praktischen Philosophie zur Pädagogischen Anthropologie.
S. 258-277 |
o. O., o. D. |
| Franzisket, Wilhelm |
Staatsbürgerkundliche Umschau,
S. 257-272 |
o. D. |
| Voigt, Erwin |
Über die Notwendigkeit eines wissenschaftlichen Studiums der Grundschullehrer.
8 Seiten |
o. O., o. D. |
| Franzisket, Wilhelm |
Literaturbericht für Staatsbürgerkunde,
S. 213-222 |
o. D. |
| Kittel, Helmuth |
Einspruch gegen Heinrich Jannssens Verfahren in seiner Kritik des Gutachtens des Dt. Ausschusses "Zur relig. Erziehung und Bildung in den Schulen".
8 Seiten |
o. O., o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Zur geistesgeschichtlichen Stellung Pestalozzis,
S. 241-260 |
Leipzig, o. D. |
| Schoeps, Hans-Joachim |
Fichte und Erlangen. Seiten 275-280 |
Meisenheim, o. D. |
| Schwarz, Jürgen |
Politische Bildung im Zeichen der Nation?
S. 85-90 |
o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Volkshochschule und Erwachsenenbildung,
S. 401-409 |
Langensalza, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Über Kierkegaard,
S. 95-97 |
o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Theorie des pädagogischen Weges und Methodenlehre. in: Handbuch der Pädagogik, 118 Seiten |
Langensalza, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Bemerkungen zum Strukturbegriff in den Geisteswissenschaften.
S. 81-96 |
München, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Situation und Aufgabe der Universität,
S. 26-35 |
Berlin, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Schulzeitverkürzung und Studiendauer,
S. 145-152 |
Leipzig, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Pestlozzis Nationalpädagogik. Eine Analyde der Schrift "An die Unschuld, den Ernst und den Edelmuth meines Zeitalters und meines Vaterlandes",
S. 395-410 |
Leipzig, o. D. |
| Vorstand der Sozialdemokratische Partei Deutschlands (Hrsg.) |
Modell für ein demokratisches Bildungswesen (Entwurf).
36 Seiten |
Bad Godesberg, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Die wissenschaftliche und didaktische Reform des 17. Jahrhunderts,
S. 97-107 |
o. D. |
| Sieverts, Rudolf |
Zur kriminalpolitischen Wirkung des Jugendarrestes.
S. 75-100 |
o. O., o. D. |
| Teutsch, Gotthard M. |
Die Bedeutung der Soziologie für die Pädagogik. 8 Seiten |
o. O., o. D. |
| Wagenschein, Martin |
Das Kind und das Elektron.
S. 136-140 |
o. O., o. D. |
| Seifert, Eduard |
Allgemeinbildung und Berufsbildung für eine mobile Gesellschaft. Die Anforderungen einer moderenen Arbeitswelt an die Erwachsenenbildung.
S. 3-34 |
Graz, Wien, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Die Rückkehr zum reinen Ursprung des Gemeingeistes,
S. 345-362 |
Leipzig, o. D. |
| Weniger, Erich |
Die Argumente der pädagogischen Gegenströmung. Antwort an Martin Havenstein.
S. 176-180 |
Leipzig, o. D. |
| Flitner, Wilhelm |
Die Lehre von Schicksal und Aufgabe des Menschen,
S. 97-110 |
Leipzig, o. D. |
| Schwierskott, Hajo |
Dritte Arbeitstagung der Gesellschaft für Geistesgeschichte.
S. 74-79 |
Köln, o. D. |
| Seidelmann, Karl |
Reformpädagogik - ins Zwielicht geraten.
Seiten 783-788 |
o. O., o. D. |
| Flitner, Andreas |
Vom Selbstverständnis und von den Aufgaben des Erziehers.
S. 588-590 |
Mannheim, o. D. |
| Wagenschein, Martin |
Mathematikunterricht und demokratische Erziehung.
S. 147-162 |
o. O., o. D. |
| Paris, Marc-Antoine |
Skizzen und Vorarbeiten zu einem Werk über die Vergleichende Erziehung.
44 Seiten |
Berlin, o. D. |
| Schulz, Gerhard |
Der Artikel 48 in politisch-historischer Sicht.
S. 39-71 |
Berlin, o. D. |
| Hiller, Gotthilf Gerhard |
Unterrichtliches Handeln als Gegenstand des Unterrichts,
S. 31-52 |
o. O., o. D. |
| Koch, Manfred |
Wesensunterschiede menschlicher und tierischer Entwicklung.
S. 585-593 |
Göttingen, o. D. |
| Flitner, Andreas |
Kindheit,
S. 624-633 |
o. D. |
| Hofbauer, Hans |
Prof. Dr. Karl Valentin Müller zum Gedenken.
4 Seiten |
o. O., o. D. |
| Schneider, Heinrich |
Der Staat als Thema der politischen Bildung in der höheren Schule.
S. 89-122 |
o. D. |
| Koch, Manfred |
Gedanken und Gedankenerinnerungen.
S. 53-75 |
Göttingen, o. D. |
| Flitner, Andreas |
Das Kind in der Gesellschaft,
S. 11-35 |
o. D. |
| Wagner, Hans |
Es geht um das Bildungwesen, nicht um die Schulart. Erwiderung.
S. 11-14 |
o. O., o. D. |
| Waller, Manfred |
Rollenanalytische Perspektiven der empirischen Persönlichkeitsforschung.
S. 829-858 |
Zürich, o. D. |
| Koch, Manfred |
Die Frage des Sinnes der Entwicklung.
S. 594-602 |
Göttingen, o. D. |
| Kobayashi, Masakichi |
Luther and Calvin. Faith, church, and education in the reformation.
6 Seiten |
o. O., o. D. |
| Thomae, Hans; Lehr, Ursula |
Konflikt und Lebensalter.
S. 48-62
|
Göttingen, o. D. |
| Fischer, Horst |
Zum Geschichtsunterricht am Gymnasium,
S. 498-511 |
Wuppertal, Ratingen, o. D. |
| Knoll, Joachim |
Der wissenschaftliche Standort der Öffentlichkeitsarbeit.
4 Seiten |
Bad Godesberg, o. D. |
| Fischer, Fritz |
Objektivität und Subjektivität - ein Prinzipienstreit in der amerikanischen Geschichtsschreibung,
S. 167-182 |
Düsseldorf, o. D. |
| Knoll, Joachim; Schleicher, Klaus; Kuebart, Friedrich |
Politische Bildung und Erziehung.
S. 106-138 |
Freiburg, o. D. |
| Seitz, Willi; Strunz, Kurt |
Empirische Untersuchungen über das Erbe-Umwelt-Problem, im besonderen in den USA und England - Pädagogische Folgerungen. Seiten 423-443
|
München, Basel, o. D. |
| Weinert, Franz |
Einführung in das Problemgebiet der pädagogischen Psychologie des schulischen Lernens.
S. 13-41 |
o. O., o. D. |
| Knoll, Joachim |
Hochschulstudium und Forschung.
S. 357-376 |
Freiburg, Basel, Wien, o. D. |
| Weniger, Erich |
Zur Geistesgeschichte und Soziologie der pädagogischen Fragestellung.
S. 363-374 |
o. O., o. D. |
| Weinstock, Heinrich |
Die Probleme in Erziehung und Bildung.
S. 103-114 |
o. O., o. D. |
| Scheuerl, Hans |
Der Dialog in Erziehung und Unterricht.
S. 90-100 |
o. O., o. D. |
| Fischer, Aloys |
Kunst und Methodik,
S. 111-133 |
o. D. |
| Fischer, Aloys |
Kulturkunde im Lehrplan der Volksschule,
S. 1-9 |
Leipzig, o. D. |
| Seifert, Eduard |
Gegenwartsprobleme universitärer und periuniversitärer Andragogik.
181 Seiten |
Wien, o. D. |
| Fischer, Aloys |
Antike und deutsche Gegenwart,
24 Seiten |
o. O., o. D. |
| Hübner, Wolfgang |
Das Kurssystem an der Schule Birklehof.
S. 5-40 |
Stuttgart, o. D. |
| Fischer, Albert |
Die Förderstufe im Rahmenplan zur Umgestaltung und Vereinheitlichung des allgemeinbildenden öffentlichen Schulwesens,
44 Seiten |
Bühl, o. D. |
| Fetscher, Iring |
Der dialektische Materialismus,
S. 100-114 |
Meisenheim, o. D. |
| Fetscher, Iring |
Dialektischer Materialismus,
S. 900-906 |
Freiburg, o. D. |
| Fetscher, Iring |
Der Marxismus im Spiegel der französischen Philosophie,
S. 173-213 |
Tübingen, o. D. |
| Feine, Hans Erich |
Kirche und Gemeindebildung,
S. 53-77 |
Konstanz, o. D. |
| Fechner-Mahn, Anneliese |
Die Frau als Pädagogin,
S. 123-134 |
Stuttgart, o. D. |
| Scheuerl, Hans |
Bildungstheorie und Bildungspolitik.
S. 193-204 |
o. O., o. D. |
| Fechner, Erich |
Macht Wort und Wir,
S. 88-97 |
Düsseldorf, o. D. |
| Eyferth, Hanns |
Heilpädagogik. Seiten 498-512 |
Langensalza, o. D. |
| Siebert, Horst |
Die Volksbildung der Weimarer Republik in ihrer Bedeutung für die heutige Erwachsenenbildung.
S. 395-406
|
Ratingen, o. D. |
| Schelsky, Helmut |
Im Spiegel des Amerikaners.
S. 363-374 |
o. O., o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Schule ohne Abschluß - Universität ohne Anfang,
S. 999-1018 |
o. D. |
| Hecht, Karl |
Gedanken zur Stoffauswahl im Physikunterricht,
S. 1-7 |
Frankfurt a. M., o. D. |
| Hecht, Karl |
Gedanken zum Physikunterricht,
3 Seiten |
Frankfurt a. M., o. D. |
| Schelsky, Helmut |
Erziehung zum Protest.
S. 202 |
o. O., o. D. |
| Schrey, Heinz-Horst |
Evangelische Theologie.
S. 769-775 |
o. D. |
| Scarbath, Horst |
Geschlechtserziehung.
Handbucheintrag
S. 517-536 |
München, o. D. |
| Kasper, Hildegard |
Erfahrung und Lernen im Raum.
S. 164-197 |
o. O., o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
"Alles tun können, was anderen nicht schadet"- oder: Der diskrete Charme des Liberalismus,
S. 960-980 |
Stuttgart, o. D. |
| Salber, Linde |
Qualitative Wirkungsforschung in der Erziehungswissenschaft.
S. 151-161 |
o. O., o. D. |
| Schenk-Danzinger, Lotte |
Die Folgeerscheinungen fehlender Mutter-Kind-Beziehungen im ersten Lebensjahr.
S. 3-14 |
Innsbruck, München, Wien, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Gedanken zur Neugestaltung der Oberstufe,
S. 31-58 |
Göttingen, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Der Abstieg in die Höhle. Bemerkungen zu Georg Pichts politischen und pädagogischen Schriften,
S. 251-273 |
Köln Berlin, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Der Beitrag der Oberstufe zur politischen Bildung,
S. 164-185 |
Köln Berlin, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Ein Plädoyer für Kulturpolitik,
S. 484-488 |
o. O., o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Diesseits der Leitbilder. Gedanken eines Pädagogen zur inneren Situation der Bundeswehr,
S. 915-936 |
Köln Berlin, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Problematik und Diskussion. Entwurf für eine Abteilung des 'Gymnasialunterrichts',
S. 87-95 |
Stuttgart, o. D. |
| Sachs, Hildegard |
Die Einrichtungen zur Ausbildung und Fortbildung der weiblichen häuslichen Angestellten in Deutschland.
S. 228-258 |
o. O., o. D. |
| Weniger, Erich |
Die Bildungsaufgabe der Universität.
S. 332 |
Stuttgart, o. D. |
| Landahl, Heinrich |
Ansprache bei der 300-Jahr-Feier der ehemaligen Preußischen Staatsbibliothek.
S. 319-325 |
Frankfurt a. M., o. D. |
| Röthig, Peter |
Über den Rhythmus und das Rhythmische in der Erziehung.
S. 161-182 |
o. O., o. D. |
| Spranger, Eduard |
Quellen pädagogischer Berufswünsche.
S. 1-15 |
Frankfurt am Main, Berlin, Bonn, o. D. |
| Weniger, Erich |
Die geistige und politische Freiheit im Rundfunk.
S. 13-27 |
Hamburg, o. D. |
| Weniger, Erich |
Die Jugend und die Lebensmächte der Gegenwart.
S. 42-54 |
o. O., o. D. |
| Sipinen, Oli |
Die pädagogische Forschung in Finnland 1961-65.
S. 166-174 |
Ratingen, o. D. |
| Honigsheim, Paul |
Vom Sinn der Jugendbewegung in unserer Zeit.
8 Seiten |
Milchenbach, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Schlusswort. (einer Tagung)
S. 409-417 |
Meisenheim / Glan, o. D. |
| Rüstow, Alexander |
Wirtschaftsethische Probleme der sozialen Marktwirtschaft.
S. 53-74 |
o. O., o. D. |
| Haug, D. |
Eltern, wer erzieht eure Kinder,
15 Seiten |
Stuttgart, o. D. |
| Hassel, Kai-Uwe von |
Pflicht und Stellung des Offiziers in der deutschen Demokratie,
32 Seiten |
o. D. |
| Hartlich, Christian |
Religionsmündig mit 14 - ein öffentlicher Unfug,
S. 1-7 |
o. D. |
| Harthoff, Fred |
Ursprung und Ziele des Militarismus,
S. 2-3 |
ohne, o. D. |
| Hans, Nicholas |
The Philosophy of Enlightenment and Basedow`s Philanthropin,
S. 374-382 |
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| Stapf, Aiga |
Soziale und kulturelle Determinanten in der Persönlichkeitsentwicklung.
S. 929-1005 |
Zürich, o. D. |
| Goldschmidt, Dietrich; Schöfthaler, Traugott |
Die Soziologie in Wechselwirkung mit Bildungssystem, Bildungspolitik und Erziehungswissenschaft,
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| Grupe, Ommo |
Sport uund Leibeserziehung in der modernen Gesellschaft,
S. 238-245 |
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| Rosenmayr, Leopold |
Konsumgewohnheiten und Besitzwünsche in der österreichischen Jugend.
Seiten 53-62 |
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| Röhrs, Hermann |
Volksschulwesen - Lexikonbeitrag.
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| Groppo, G. |
Rassegna di teologia dell'educazione,
S. 987-1004 |
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| Röhrs, Hermann |
Ferriere, Adolphe - Lexikoneintrag.
1 Seite |
Freiburg, o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Hamburg - Lexikoneintrag.
S. 577-581 |
ohne, o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Die soziologische Dimension der Pädagogik.
S. 161-186 |
Ratingen, o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Pädagogische Zeitschriften Westdeutschlands.
S. 507-510 |
Hague, o. D. |
| Stenzel, Arnold |
Erdkunde-Sendungen im Schulfunk.
S. 288-294 |
o. O., o. D. |
| Geißler, Georg |
Das Eigenrecht der Jugend und das Eigenleben des Erziehers,
S. 117-131 |
Weinheim, o. D. |
| Röhrs, Herman |
Stellung und Aufgabe des Lehrers in unserer Zeit.
S. 168-180 |
o. O., o. D. |
| Rüegg, Walter |
Die scholastische und die humanistische Bildung im Trecento.
S. 141-181 |
Zürich und Stuttgart, o. D. |
| Strasser, Hellmut |
Über einige Möglichkeiten, die psychologische und pädagogische Betreuung der gliedmaßenfehlgebildeten Kinder zu verbessern.
11 Seiten |
Stuttgart, o. D. |
| Nohl, Herman |
Hegels Exzerpt aus Schleiermachers Glaubenslehre Bd. II. Vorwort.
S. 34 |
o. O., o. D. |
| Nohl, Herman |
Die Geschichte in der Schule.
S. 97-108 |
o. O., o. D. |
| Nohl, Herman |
Pädagogische Bewegung oder pädagogische Reaktion?
6 Seiten |
o. O., o. D. |
| Nohl, Herman |
Die sozialpädagogische und nationalpolitische Bedeutung der Kinderfürsorge auf dem Lande.
S. 168-171 |
Leipzig, o. D. |
| Strunz, Kurt |
Vom Gegenstand der Kybernetik und Informationstheorie.
S. 327-339 |
München, o. D. |
| Sturm, Hert[h]a |
Die Schüler und Massenmedien. Behauptungen für eine Diskussion.
3 Seiten |
o. O., o. D. |
| Röhrs, Hermann |
Rousseau, Jean-Jacques - Lexikoneintrag.
S. 1202-1203 |
o. D. |
| Nohl, Herman |
Die Erziehungs- und Bildungsarbeit auf dem Lande und insbesondere im Osten.
7 Seiten |
o. O., o. D. |
| Sturm, Hertha |
Bildung durch Information?
12 Seiten |
o. O., o. D. |
| Sturm, Hertha |
Der Zuschauer als Manipulator.
S. 95-105 |
o. O., o. D. |
| Wenke, Hans |
Deutsche Universitäten.
S. 220-241 |
Berlin, o. D. |
| Rüegg, Walter |
Hochschule und Hochschulreform
(Lexikoneintrag)
S. 113-118 |
Mannheim, Wien, Zürich, o. D. |
| Schulz, Gerhard |
Der späte Nationalismus im deutschen politischen Denken des 19. Jahrhunderts.
S. 95-137 |
Tübingen, o. D. |
| Wenke, Hans |
Die deutschen Hochschulen heute und morgen.
S. 7 |
o. O., o. D. |
| Glaesmer, Paul |
Neuzeitliche Wissenschafliche Gnosis,
S. 1-8 |
o. D. |
| Giesecke, Hermann |
Denken statt Dienen? Zum Jugendbericht der Bundesregierung,
S. 23-30 |
München, o. D. |
| Gerson, Walter |
Probleme der Jugendkriminalität und Jugendgerichtsbarkeit,
S. 650-693 |
München/Basel, o. D. |
| Geißler, Georg |
Die Rache des Lehrerseminars oder Über die Notwendigkeit genauerer Differenzierung von Theorie und Praxis in der Lehrerbildung,
S. 275-282 |
Ratingen, o. D. |
| Wenke, Hans |
Die geschichtliche Wahrheit und die historischen Klischees.
S. 620-626 |
o. O., o. D. |
| Lehmensick, Erich |
Grenzen des Aufstiegs
S. 9-10 |
o. O., o. D. |
| Froese, Leonhard |
Bildungsstrukturen in Ost und West,
S. 209-219 |
o. D. |
| Lehmensick, Erich |
Weltkrieg und Schule
S.260-269 |
Leipzig, o. D. |
| Froese, Leonhard |
Reform der Wissenschaftlischen Hochschulen. Vergleichende Analyse der amerkanischen, der sowjetrussischen und der deutschen Univerität,
S. 307-318 |
o. O., o. D. |
| Froese, Leonhard |
Zur Anthropologie des Kindes und des Jugendlichen,
S. 602-612 |
Ratingen, Wuppertal, o. D. |
| Fuchs, Rainer |
Entkulturationskonflikte im Zusammenhang mit der mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung höherer Schüler, 23 Seiten |
o. D. |
| Furck, Carl-Ludwig |
Zur Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus,
S. 181-197 |
Weinheim u. Berlin, o. D. |
| Rintelen, Fritz-Joachim von |
Goethes Naturverständnis.
S. 218-245 |
o. O., o. D. |
| Nohl, Herman |
Wochenendheime an deutschen Hochschulen. Das Landheim des Göttinger Pädagogischen Seminars.
S. 373-375 |
o. O., o. D. |
| Lejeune, F. |
Zur seelischen Lage unserer Jugend.
11 Seiten |
Köln, o. D. |
| Nohl, Herman |
Konfessionalität und Erziehung.
S. 68-70 |
o. O., o. D. |
| Nohl, Herman |
Die Polarität in der Didaktik.
S. 277-287 |
Leipzig, o. D. |
| Wenke, Hans |
Germany
Chapter five.
S. 515-540 |
o. O., o. D. |
| Nohl, Herman |
Die Theorie der Bildung.
80 Seiten |
Langensalza, o. D. |
| Nohl, Herman |
Die pädagogische Bewegung in Deutschland.
S. 302-374 |
Langensalza, o. D. |
| Künkel, Elisabeth und Fritz |
Die Erziehung deiner Kinder.
76 Seiten |
Berlin, o. D. |
| Lehmensick, Erich |
Politisierung der Jugend und Verjugendlichung der Politik.
S. 382-389 |
Leipzig, o. D. |
| Lenk, Hans |
Bemerkungen zu einer praktischen Rehabilitierung der praktischen Philosophie aufgrund der Planungsdiskussion
S. 559-575 |
Freiburg, o. D. |
| Scheibe, Wolfgang |
Philosophie im Unterricht und Philosophieunterricht.
S. 243-250 |
Stuttgart, o. D. |
| Wenke, Hans |
Recht und Erziehung.
S. 420-433 |
Düsseldorf, o. D. |
| Lehmensick, Erich |
Formalbildung
Landerziehungsheim
Psychologie
Jugendkunde |
o. O., o. D. |
| Scharmann, Theodor |
Wesen, Entstehung und Wandlung der Berufe.
S. 293-304 |
Göttingen, o. D. |
| Lennert, Rudolf |
Probleme der Internatserziehung.
11 Seiten |
Berlin, o. D. |
| Langeveld, M. J. |
Die Begegnung des Erwachsenen mit dem Kinde.
S. 243-255 |
Utrecht, Antwerpen, o. D. |
| Dahrendorf, Ralf |
Forschung, Wissenschaft und Bildung. Wissenschaftliche und technische Information;
30 Seiten |
o. O., o. D. |
| Richter, Ingo |
Das Institut für Bildungsforschung in der Max-Planck-Gesellschaft, Berlin.
16 Seiten und Anhänge |
o. O., o. D. |
| Reyer, Jürgen |
"Rassenhygiene" und "Eugenik" im Kaiserreich und in der Weimarer Republik: Pflege der "Volksgesundheit" oder Sozialrassismus?
S. 113-145 |
o. O., o. D. |
| Roeder, Peter Martin |
Technik und industrielle Arbeit im Lesebuch der Höheren Schule.
S. 161-186 |
o. O., o. D. |
| Dohmen, Günther |
Moderne Hochschulen in einer modernen Welt,
1 Seite |
o. O., o. D. |
| Dohmen, Günther |
Ist unserer Schule reformbedürftig?,
S. 9-24 |
Stuttgart, o. D. |
| Dohmen, Günther |
Hochschuldidaktische Überlegungen zur Entlastung der Wissenschaftliche Hochschulen durch Fernstudienlehrgänge,
S. 19-46 |
Weinheim und Berlin, o. D. |
| Dönhoff, Marion Gräfin |
Jugend will sich bewähren. Die Kurzschule Weißenhaus,
3 Seiten
|
Hamburg, o. D. |
| Weniger, Erich |
Philosophie und Bildung im Denken von Clausewitz.
S. 123-143 |
Düsseldorf, o. D. |
| Widmer, Konrad |
Der Bildungsauftrag der Schule.
S. 3-15 |
o. O., o. D. |
| Weniger, Erich |
Eine Denkschrift des Preußischen Lehrervereins über die Pädagogischen Akademien.
S. 271-275 |
Leipzig, o. D. |
| Weniger, Erich |
Kulturkritik, Schulreform und politische Erneuerung.
S. 264-276 |
o. O., o. D. |
| Scharmann, Theodor |
Rolle, Person, Persönlichkeit
S. 15-32 |
Göttingen, o. D. |
| Wiesbrock, Heinz |
Über den Ausdruck des "Selbstgefühls".
S. 81-87 |
Göttingen, o. D. |
| Hentig, Hartmut von |
Geschichtetes Leben - gelebte Geschichte,
S. 227-270 |
o. D. |
| Lennert, Rudolf |
Die Gefährlichkeit von Religionsunterricht.
S. 135-142 |
o. D. |
| Derbolav, Josef |
Hegel und die Sprache. Ein Beitrag zur Standortbestimmung der Sprachphilosophie im Systemdenken des Deutschen Idealismus,
S. 56-86 |
Düsseldorf, o. D. |
| Bischoff, Diedrich |
Merkblatt über Freimaurerei;
16 Seiten |
Leipzig, o. D. |
| Undeutsch, Udo |
Auslese für und durch die höhere Schule.
S. 175-197 |
Göttingen, o. D. |
| Ulshöfer, Robert |
Der Deutschunterricht im Zeitalter der Demokratie.
S. 5-37 |
Stuttgart, o. D. |
| Ulmer, Karl |
Orientierung über Nietzsche, Teil 2.
S. 52-84 |
Meisenheim, Glan, o. D. |
| Diepen, Rudolf |
Der Mensch als Partner Gottes. Seiten 247-254 |
Freiburg/München, o. D. |
| Undeutsch, Udo |
Neurere Untersuchungen zur Altersgestalt der Pubeszenz.
S. 578-588 |
Göttingen, o. D. |
| Derbolav, Josef |
Das deutsche Bildungswesen vor neuen Problemen,
S. 9-23 |
o. O., o. D. |
| Strasser, St. |
Paedagogiek en Kunst.
S. 279-289
|
o. O., o. D. |
| Chateau, Jean |
Etude d'une attitude intellectuelle,
5 Seiten |
o. O., o. D. |
| Undeutsch, Udo |
Das Verhältnis von körperlicher und seelischer Entwicklung.
S. 329-357 |
Göttingen, o. D. |
| Dietrich, Theo |
Das Bild des Menschen in der Pädagogik P. P. Blonskijs. S. 29-42 |
Ratingen, o. D. |
| Katz, David |
Zur Frage der Problemfindung in der Psychologie.
S. 484-489 |
Würzburg, o. D. |
| Brake, Jürgen |
Die Fachschaft als Gemeinschaftsform studentischen Lebens |
Leipzig, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Zur Psychologie der Bildsamkeit des Erwachsenen.
S. 71-88 |
o. O., o. D. |
| Frey, Karl |
Modelle diskursiver Legitimation. Rechtfertigung von Bildungsinhalten im elementaren Diskurs: Ein Entwurf für den Bereich der didaktischen Rekonstruktion,
S. 103-129 |
o. O., o. D. |
| Rosenstock-Huessy, Eugen |
Revolution, Soziologie und Universität.
3-11 |
Stuttgart, o. D. |
| Spranger, Eduard |
Volkstum und Erziehung.
S. 1-8 |
o. O., o. D. |
| Haacke, Wilmont |
Aktuelle Probleme illustrierter Publizistik,
16 Seiten |
o. O., o. D. |
| Haacke, Wilmont |
Das Studium der Publizistik,
S. 21-27 |
o. O., o. D. |
| Haacke, Wilmont |
Vom Studium der Publizistik,
9 Seiten |
o. O., o. D. |
| Haacke, Wilmont |
Vom Wesen der Aktualität,
13 Seiten |
o. O., o. D. |
| Haacke, Wilmont |
Zeitschriftenforschung als Aufgabe der Publizistikwissenschaft,
S. 131-146 |
o. O., o. D. |
| Haag, Erich |
Das Latein im Aufbau der allgemeinen höheren Bildung. 7 Seiten |
o. O., o. D. |
| Uhsadel, Walter |
Evangelische Unterweisung.
S. 255-270 |
o. O., o. D. |
| Herrigel, Hermann |
Die Einstellung zur Gegenwart,
S. 525-531 |
o. D. |
| Löffler, Eugen |
Der Aufbau des deutschen Schulwesens.
S. 61-93 |
Berlin, o. D. |
| Löffler, Eugen |
Die Deutsche Auslandsschule.
S. 331-341 |
Berlin, o. D. |
| Erichsen, Ernst |
Das Schulwesen der Landschaft Norderdithmarschen um 1780,
S. 368-389 |
Flensburg, o. D. |
| Löffler, Eugen |
Die Stellung von Reich, Staat und Gemeinde zur Pflichtschule.
20 Seiten |
o. O., o. D. |
| Dohmen, Günther |
Was heißt moderne Erziehung?,
S. 151-168 |
Stuttgart, o. D. |
| Loesche, Martin |
Weltanschauliche Metamorphose.
S. 102-108 |
o. O., o. D. |
| Loch, Werner |
Erziehung und Geschichte bei Johann Gottfried Herder.
S. 202-213 |
o. O., o. D. |
| Muth, Jakob |
Vorstellungen der Bildungskommission des Deutschen Bildungsrates zur Vorverlegung der Bildungspflicht.
S. 51-56 |
Marburg, o. D. |
| Hammelsbeck, Oskar |
Die Geschöpflichkeit des Menschen und das Problem Masse und Gemeinschaft,
S. 378-384 |
o. D. |
| Hammelsbeck, Oskar |
Goethe gestern und heute,
S. 3-11 |
Wuppertal, o. D. |
| Kühl, Erich |
Es geht um Europa. Eine Einführung in das Werk von Schmid Noerr "Ewige Mutter Europa".
2 Seiten |
o. D. |
| Spranger, Eduard |
Der Universitätslehrer als Erzieher.
S. 81-96 |
o. O., o. D. |
| Spranger, Eduard |
Über innere Schwierigkeiten des geistlichen Berufs.
S. 31-46 |
o. O., o. D. |
| Spranger, Eduard |
Hochschule und Staat.
S. 1-39 |
o. O., o. D. |
| Obiditsch, Fritz |
Soziologie der Schule.
S. 11-34 |
o. O., o. D. |
| Oehler, Klaus |
Die Geschichtlichkeit der Philosophie.
S. 504-526 |
Meisenheim / Glan, o. D. |
| Peters, K. |
Reform des Strafrechts und Strafvollzugs im Hinblick auf die Reeducation.
S. 402-412 |
Freiburg, o. D. |
| Ruppert, Johann Peter |
Vitalität in der Sicht einer pädagogischen "Entwicklungs"-Psychologie.
S. 424-438
|
Meisenheim/Glan, o. D. |
| Murtfeld, Rudolf |
Sprachverquerung.
S. 57-59 |
o. O., o. D. |
| Peters, K. |
Das Hineinwachsen des Jugendlichen in die Rechtsordnung.
S. 361-373 |
Freiburg, o. D. |
| Oakeshott, Michael |
Education: The Engagement and its Frustration.
S. 43-76 |
o. O., o. D. |
| Rumpf, Horst |
Kreatives Denken im Geschichtsunterricht.
S. 185-198 |
o. O., o. D. |
| Neubauer, Vinzenz E. |
Das SOS-Kinderdorf. Seiten 114-127 |
München, Basel, o. D. |
| Neuburger, Adalbert |
Verratene Idee in der Lehrerbildung Einst - und Heute?
S. 387-399 |
Stuttgart, o. D. |
| Parson, Talcott |
The Kinship System of the Contemporary United States.
S. 177-196 |
o. O., o. D. |
| Nipkow, Karl Ernst |
Erziehung (Begriffserläuterung).
S. 232-254 |
o. D. |
| Otto, Gert |
Konfirmation und Konfirmandenunterricht.
S. 133-142 |
o. O., o. D. |
| Otto, Berthold |
Gesamtunterricht.
16 Seiten |
Berlin, o. D. |
| Dietrich, Theo |
Das Bild des Lehrers als Gestaltungsfaktor der pädagogischen Studien,
S. 431-440 |
Ratingen, o. D. |
| Derbolav, Josef |
Das Moderne und das Zeitgebundene im politischen Denken des Aristoteles,
S. 231-249 |
Düsseldorf, o. D. |
| Derbolav, Josef |
Das Gesamtbild im Rahmen der Schülerbeschreibung,
S. 108-160 |
o. O., o. D. |
| Lennert, Rudolf |
Universität und Studentenschaft im Leipzig der zwanziger Jahre.
S. 16-30 |
Berlin, o. D. |
| Lichtenstein, Ernst |
Aristoteles: Über Erziehung.
S. 247-260 |
Weinheim, o. D. |
| Lichtenstein, Ernst |
"... auf daß ich auch andere unterweise"... |
Frankfurt am Main, Berlin, Bonn, München, o. D. |
| Roeder, Peter Martin |
Versuche einer kontrollierten Unterrichtsbeobachtung.
S. 408-423 |
Meisenheim, o. D. |
| Leyen, Ruth von der |
Ausbildungsfragen.
S. 163-175 |
Berlin, o. D. |
| Lichtenstein, Ernst |
Bemerkungen zur Phänomenologie der Erziehungsweisen.
S. 51-62 |
o. O., o. D. |
| Kraemer, Jörg |
Islamische und abendländische Kultur: Unterschiede und Wechselwirkung.
S. 64-83 |
Stuttgart, o. D. |
| Kramer, Heinz J.; Heckel, Hans |
Der Lehrermangel an den Höheren Schulen in der Bundesrepublik.
39 Seiten |
Weinheim, o. D. |
| Liebing, Heinz |
Reformationsgeschichtliche Literatur 1945-1954.
S. 516-537 |
o. O., o. D. |
| Kramp, Wolfgang |
Fachwissenschaft und Menschenbildung.
S. 148-167 |
Weinheim, o. D. |
| Lüdtke, Franz |
Der deutsche Ritterorden.
32 Seiten |
Leipzig, Berlin, o. D. |
| Litt, Theodor |
Die politische Selbsterziehung des deutschen Volkes.
38 Seiten |
Bonn, o. D. |
| Witte, Karl |
Glaube und Geschichte bei Luther.
|
Hamburg, o. D. |
| Witte, Wilhelm |
Aktualgenese der Erinnerung.
S. 508-518 |
Göttingen, o. D. |
| Kramp, Wolfgang |
Neue Beiträge zur Commenius-Forschung.
S. 296-314 |
Weinheim, o. D. |
| Liegle, Ludwig |
Familienerziehung oder Kollektiverziehung? Eine falsche Alternative.
S. 41-63 |
o. O., o. D. |
| Krappmann, Lothar |
Identität - ein Bildungskonzept?
S. 99-118 |
o. O., o. D. |
| Katz, David |
David Katz.
19 Seiten |
o. O., o. D. |
| Krappmann, Lothar |
Schulstufen im Wandel. Aktuelle Probleme der Grundschule. S. 1114-1176 |
o. O., o. D. |
| Dauber, Heinrich; Liegle, Ludwig; Süssmuth, Rita |
Familienerziehung und Professionalisierung der Elternrolle.
S. 173-180 |
o. O., o. D. |
| Kerschensteiner, Georg |
Die geistige Arbeit als Bildungsverfahren.
S. 417-427 |
Leipzig, o. D. |
| Krappmann, Lothar |
Die problematische Wahrung der Identität.
S. 413-423 |
Zürich, o. D. |
| Liegle, Ludwig |
Pflegeverhältnisse / Tagesmütter.
S. 548-559 |
Zürich, o. D. |
| Lilje, Johannes |
Revolution in der Erziehung?
S. 9-18 |
o. O., o. D. |
| Kieler Pädagogische Akademie |
Denkschrift der Kieler Pädagogischen Akademie zur Frage der Lehrerfortbildung.
18 Seiten |
Frankfurt a. M., o. D. |
| Witte, Wilhelm |
Transposition als Schlüsselprinzip.
S. 406-412 |
o. O., o. D. |
| Krevelen, Arn. van |
Über normale und krankhafte Änderungen der mütterlichen Beziehung zum Kind.
S. 94-103 |
Göttingen, o. D. |
| Kroug, Wolfgang |
Vom Studentsein her...
Gedanken zur Sinngebung einer studentischen Gruppe.
1 Seite |
o. D. |
| Linke, Hansjürgen |
Das Kultische in der Dichtung Stefan Georges und seiner Schule.
2 Seiten - Ankündigung |
o. O., o. D. |
| Wittig, Hans |
Der Mensch als Werk seiner selbst.
S. 266-271 |
o. O., o. D. |
| Brezinka, Wolfgang |
Erziehung in unserer Zeit
S. 253-277 |
o. O., o. D. |
| Katz, David |
Lichtbilder für psychologische und pädagogische Zwecke.
16 Seiten |
Göttingen, o. D. |
| Brezinka, Wolfgang |
Der Erzieher als Mensch der Gegenwart
S. 27-48 |
o. O., o. D. |
| Linke, Werner |
Praxisorientierte Unterrichtstheorie.
S. 179-194 |
o. O., o. D. |
| Bräuer, Gottfried |
Nachdenkliches über den Musenkuß;
S. 148-156 |
o. D. |
| Boswell, James |
Besuch bei Rousseau. Aus dem Tagebuch der "Großen Reise" (II);
|
o. D. |
| Linke, Werner |
Weltanschauliche Motivationsformen in der Pädagogik.
S. 269-277 |
o. O., o. D. |
| Wolf, Karl |
Franz Michael Vierthalers "Geist der Sokratik".
S. 74-85 |
o. O., o. D. |
| Kempski, Jürgen von |
Das Problem des Rechts und die Ethik.
S. 358-365 |
Meisenheim, o. D. |
| Bondy, Curt |
Freiwilliger Arbeitsdienst oder Arbeitsdienstpflicht?;
S. 392-395 |
Leipzig, o. D. |
| Bollnow, Otto |
Schriftenverzeichnis (1952-1958) |
o. O., o. D. |
| Wolf, Karl |
Skizze zu einer Wirkungslehre der Literatur.
S. 170-179 |
Düsseldorf, o. D. |
| Linn, Fritz |
Schondorf.
S. 49-78 |
Stuttgart, o. D. |
| Lippert-Schliebe, Elisabeth |
Das Sozialverhältnis Lehrer - Schüler in der Mittelstufe.
18 Seiten |
o. O., o. D. |
| Rauterberg, Gustav |
Die staatlichen Maßnahmen zur Erziehung der Typhuswaisen in Oberschlesien.
S. 87-127 |
o. O., o. D. |
| Bokelmann, Hans |
Zur Planung des Pädagogikstudiums. Ein Testfall für die Selbstkritik der Erziehungswissenschaft und die Kommunikationsfähigkeit der Pädagogen;
S. 335-365 |
o. D. |
| Lippert, Elisabeth |
Der Fachbereich Familienhauswesen.
S. 567-579 |
o. O., o. D. |
| Bohnenkamp, Hans |
Finden und Fördern von Begabungen in allgemeinbildenden Schulen;
S. 351-370 |
o. D. |
| Lippert, Elisabeth |
Motorisch geleistete absolute Distanzschätzungen.
S. 372-393 |
o. O., o. D. |
| Loch, Werner |
Lernen, Sprechen und Verstehen.
S. 27-41 |
o. O., o. D. |
| Dolch, Josef |
Alyos Fischer-Bibliograhie,
S. 255-267 |
o. O., o. D. |
| Boeckers, Hanna |
Noch einmal der Monatsgegenstand;
S. 266-273 |
o. D. |
| Wurzbacher, Gerhard |
Das Verhältnis der männlichen jugendlichen Arbeitslosen zu Arbeit und Beruf.
314 Seiten |
o. O., o. D. |
| Bodenheimer, A. R. |
Was bedeutet Sehen? - Was heißt blind Sein?;
S. 213-225 |
Freiburg, o. D. |
| Bodenheimer, A.R. |
Die Begegnung der Umwelt mit der Krankheit;
S. 52-90 |
Bern, o. D. |
| Rang, Martin |
L'education publique et la formation des citoyens chez J.-J. Rousseau.
S. 253-262 |
o. O., o. D. |
| Schadewaldt, Wolfgang |
Das humanistische Bildungsideal und die Forderungen unserer Zeit.
Seiten 167-179 |
Stuttgart, o. D. |
| Kütemeyer, W. |
Psychopathologie des Alltags.
12 Seiten |
o. D. |
| Blochmann, Elisabeth |
Die Krisis der Frauenbildung;
S. 429-433 |
Leipzig, o. D. |
| Zellinger, Eduard |
Ausdruck, Symbol und Motiv in der Tiefenpsychologie und Psychosomatischen Medizin.
S. 66-81 |
o. O., o. D. |
| Englert, Ludwig |
Eduard Spranger und Oswald Spengler,
S. 33-58 |
o. D. |
| Zellinger, Eduard |
Die philosophische Anthropologie als Grundlage psychologischer Theorienbildung.
S. 104-114 |
o. O., o. D. |
| Luserke, Martin |
Die nordische Landschaft als Erzieher
S. 1-7 |
o. O., o. D. |
| Klafki, Wolfgang |
Besprechung: Erkenntnis und Verantwortung. Festschrift zum 80. Theodor Litts. Hrsg.: Derbolav u. Nicolin.
S. 330-336 |
Weinheim, o. D. |
| Blättner, Fritz |
Pädagogik;
S. 532-541 |
o. D. |
| Bittner, Günther |
Erziehung aus der Sicht der Psychoanalyse und Tiefenpsychologie |
München, o. D. |
| Bittner, Günther |
Erziehung aus der Sicht der Medizin;
S. 385-392 |
München, o. D. |
| Ziegenfuß, Werner |
Genossenschaftliche Wirtschaft und Erziehung.
29 Seiten |
o. O., o. D. |
| Luserke, Martin |
Umbau des Lehrplans. Zum Problem eines menschenkundlich orientierten Bildungswesens.
12 Seiten |
Leipzig, o. D. |
| Undeutsch, Udo |
Entwicklung und Wachstum (Der quantitative Aspekt der Entwicklung).
S. 79-103 |
Göttingen, o. D. |
| Birkenhauer, Josef |
Ein Vergleich der grundständigen Schulformen am Beginn des 6. Schuljahres;
17 Seiten |
o. O., o. D. |
| Luther, Wilhelm |
Buchbesprechung zu Snell, Bruno: Die alten Griechen und wir.
S. 621-624 |
Göttingen, o. D. |
| Engelhardt, Wolf von |
Lehrerbildung an der Universität,
S. 210-224 |
Ratingen, o. D. |
| Beyme, Klaus von |
Architekturtheorie der italienischen Renaissance als Theorie der Politik;
S. 209-232 |
Heidelberg, o. D. |
| Klafki, Wolfgang |
Arbeitslehre / Einführung in die Arbeits- und Wirtschaftswelt.
32 Seiten |
o. O., o. D. |
| Luther, Wilhelm |
Vom Wert des lateinischen Grammatikunterrichts für die wissenschaftliche Denkschulung.
S. 53-89 |
Stuttgart, o. D. |
| Schönebaum, Herbert |
Pestalozzi und die Berner Baumwollindustrie En Quete 1785-1789.
S. 287-304 |
Leipzig/Berlin, o. D. |
| Ziegler, Hans Willi |
Von der Erziehungsaufgabe der heutigen Schule.
S. 402-410 |
o. O., o. D. |
| Bergius, Rudolf |
Motivation und Zeitperspektive;
S. 85-90 |
o. D. |
| Benz, Ernst |
Der Übermensch. Grundprobleme des heutigen Menschenbildes;
S. 1-16 |
Köln, o. D. |
| Pulver, Urs; Lang, Alfred |
Von der "Störbarkeit" zur "Schüchternheit" in der Entwicklung des Kindes.
S. 329-344 |
o. O., o. D. |
| Pulver, Urs |
Untersuchungen über Irritierbarkeit bei Säuglingen.
S. 18-31 |
o. O., o. D. |
| Zifreund, Ursula |
Improvisationsübungen im Rahmen des Microteaching als Beispiel für kompensatorische Lernorganisation.
S. 101-115 |
o. O., o. D. |
| Benesch, Hellmuth |
Die Suggestion in der Werbung;
S. 212-232 |
o. D. |
| Beißner, Friedrich |
Einige Bemerkungen über den Lesartenapparat zu Werken neuerer Dichter;
S. 5-20 |
Kopenhagen, o. D. |
| Behrend, Felix |
Die Stellung der Erziehungswissenschaft in der Ausbildung der Philologen;
S. 42-61 |
o. D. |
| Zifreund, Walther |
Technische Objektivierung von Lehrfunktionen.
1 Seite |
o. O., o. D. |
| Behnke, Heinrich |
Die Universitäten;
S. 152-190 |
o. O., o. D. |
| Manniche, Peter |
Une Haute Ecole Populaire Internationale en Danemark.
16 Seiten |
o. O., o. D. |
| Schaal, Rudolf |
Der Einfluß der Technik auf die geistige Entwicklung des Kindes.
19 Seiten |
Stuttgart, o. D. |
| Preissler, Gottfried |
Zur Struktur des Studienganges und des Vorbereitungsdienstes der Gymnasiallehrer.
S. 31-45 |
o. O., o. D. |
| Martini, Fritz |
Der Tod Neros.
S. 22-86 |
Stuttgart, o. D. |
| Maskus, Rudi |
Pädagogik und empirische Forschung.
S. 293-302 |
o. O., o. D. |
| Zollinger, Max |
Die staatlichen Maturitätsschulen der deutschen Schweiz.
16 Seiten |
Frauenfeld, Leipzig, o. D. |
| Maskus, Rudi |
Vom Sinn der Schulpraxis in der Lehrerbildung.
S. 111-118 |
Ratingen bei Düsseldorf, o. D. |
| Weniger, Erich |
Der pädagogische Streit und die Wirklichkeit der Erziehung.
11 Seiten |
o. O., o. D. |
| Dolger, Laura; Ginandes, Janet |
Children's attitude toward discipline as related to socioeconomic status,
S. 161-165 |
o. D. |
| Rothfels, Hans |
Zeitgeschichtliche Betrachtungen zum Problem der Realpolitik
S. 521-536 |
Berlin, o. D. |
| Maurer, Karl |
Die verschleierten Konfessionen.
S. 424-437 |
Stuttgart, o. D. |
| Meinertz, Josef |
Die Tiefenpsychologie in ihren Bezügen zu wesentlichen Strömungen der Gegenwärtigen geistigen Atmosphäre.
S. 472-504 |
Stuttgart, o. D. |
| Pöggeler, Franz |
Meine bisherigen Publikationen. (Liste)
3 Seiten |
o. O., o. D. |
| Pöggeler, Franz |
Aspekte einer Metaphysik der Jugend.
S. 283-299 |
o. O., o. D. |
| Plattner, Elisabeth |
Von jugendlicher Aggressivität und Widerspenstigkeit.
S. 384-409 |
München, Basel, o. D. |
| Merck, Walther |
Deutschland und Amerika. Vergleichende Betrachtungen zu der gegenwärtigen Lage der Höheren Schule.
20 Seiten |
o. O., o. D. |
| Messerschmid, Felix |
Der Bildungssinn der Geschichte.
S. 180-184 |
Stuttgart, o. D. |
| Boué, Edgar |
Arthur Bach - ein Porträt;
S. 9-26 |
o. D. |
| Messerschmid, Felix |
Lehrer (Lexikoneintrag).
S. 335-342 |
Freiburg, o. D. |
| Roubiczek, Paul |
Goethe's thought in the context of to-day
S. 123-139 |
o. D. |
| Messerschmid, Felix |
Musik, Musikerziehung und Politische Bildung.
S. 61-69 |
o. O., o. D. |
| Messerschmid, Felix |
Politische Bildung und Höhere Schule.
S. 9-32 |
o. O., o. D. |
| Metzke, Erwin |
Mensch und Geschichte im ursprünglichen Ansatz des Marx'schen Denkens.
25 Seiten |
Tübingen, o. D. |
| Meyer, Adolf |
Das Organische und seine Ideologien.
S. 3-19 |
Leipzig, o. D. |
| Mieskes |
Zur pädagogischen Situation des Klein- und Großkindes im Blickfeld kinderklinischer Praxis.
7 Seiten |
o. O., o. D. |
| Drechsler, Julius |
Anthropologie und Pädagogik,
S. 7-19 |
o. D. |
| Loser, Fritz |
Sachunterricht als Sprachunterricht.
S. 393-411 |
Ratingen, o. D. |
| Mockrauer, Franz |
Der Begriff des Gewissens bei Schopenhauer.
S. 56-66 |
o. O., o. D. |
| Pfleiderer, Wolfgang |
Mitbürgerliche Erziehung als Aufgabe der Volkshochschule.
78 Seiten |
o. O., o. D. |
| Lombardo-Radice, Guiseppe |
Il nostro Pestalozzi.
23 Seiten |
o. O., o. D. |
| Kleinschmidt, Gottfried |
Reformbestrebungen in der Grundschule dargestellt am Rechenunterricht.
14 Seiten |
o. O., o. D. |
| Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge |
Stellungnahme zur Errichtung von Fachhochschulen für Sozialarbeit und Sozialpädagogik.
8 Seiten |
Frankfurt am Main, o. D. |
| Möhring, Heinrich |
Ein Umriß für Stotterer (Stottererprofil).
S. 644-657 |
Leipzig, Frankfurt a. M., o. D. |
| F. |
Robinsonjahr und Vorlehrzeit.
S. 92-93 |
Leipzig, o. D. |
| Görland, Albert |
Pestalozzis Begründung der Erziehung,
S. 161-183 |
o. D. |
| Klotz, Günter |
Das didaktische Grundmodell in seiner Funktionalität.
S. 149-158 |
Ratingen, o. D. |
| Möller, Hugo |
Pädagogische Erörterung soziologischer Grundbegriffe.
S. 32-44 |
o. O., o. D. |
| Pfahler, Gerhard |
Gesinnungsprägung im Kindesalter als Grundlage aller Geschlechtserziehung.
S. 2-16 |
o. O., o. D. |
| Mönckeberg, Vilma |
Sprache und Technik.
S. 183-196 |
o. O., o. D. |
| Fraenkel, Eduard |
Die Stelle des Römertums in der humanistischen Bildung,
S. 85-109 |
Leipzig, o. D. |
| Behnke, Heinrich |
Die Mathematik an den deutschen Schulen;
17 Seiten |
o. O., o. D. |
| Rüegg, Walter |
Der gesellschaftliche Sinn des Buchhändlers.
22 Seiten |
Olten, ohne |
| Derbolav, Josef |
Der Bildungsauftrag des Gymnasiums und die pädagogische Ausbildung der Lehrer an Höheren Schulen,
S. 146-166 |
Weinheim, o.J. |
| Haff, Karl |
Zur Geschichte der Rechtspsychologie der Erfolgshaftung,
S. 200-207 |
Berlin, o.J. |
| Achtenhagen, Frank |
Curriculum-Forschung im Bereich des fremdsprachlichen Unterrichts - Versuch einer mittelfristigen Forschungsstrategie;
S. 31 - 47 |
o.J. |
| Nohl, Herman |
Friedrich Fröbels Briefe an Elise.
S. 385-404
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Leipzig, o.J. |
| Krumm, Volker |
Eltern: Erziehungsverhalten.
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München, o.J. |
| Bohnen, Alfred |
Zur Kritik des modernen Empirismus;
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Tübingen, o.J. |
| Bainton, Roland H. |
Sebastian Castellio and the british american tradition;
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Gravenhage, o.J. |
| Asmus, Walter |
Über Herbarts Pädagogik in ihrer psychologischen Dimension;
S. 119-134 |
Weinheim, o.J. |
| Derbolav, Josef |
Gymnasialer Bildungskanon und Oberstufenreform,
S. 29-48 |
Ratingen, o.J. |
| Besson, Waldemar |
Das Wohnheim in der Perspektive der Universität;
S. 9-12 |
o.J. |
| Alewyn, Richard |
Germanisten-Klage |
Stuttgart, o.J. |
| Ahlborn, Knud |
Die wirtschaftliche Entwicklung des Freideutschen Jugendlagers Klappholttal auf Sylt; S. 587-592 |
Leipzig, o.J. |
| Brauneck, Anne-Eva |
Die kriminell schwer gefährdeten Minderjährigen
20 Seiten |
Köln, o.J. |
| Braun, Mariane |
Konsequenzen von Vorklassenförderung für die Unterrichtsorganisation im ersten Schuljahr |
Stuttgart, o.J. |
| Sänger, Annemarie |
Die nicht deutende Spieltherapie.
S. 198-210 |
München, o.J. |
| Reble, Albert |
Das Problem der Strafe in der Erziehung.
S. 197-215 |
Weinheim, o.J. |
| Drechsler, Julius |
Das anthropologische Moment des Sports und der Leibeserziehung,
S. 28-47 |
Frankfurt/M, o.J. |
| Bäumler, Friedrich |
Gedanken zum Problem der Lehrplanforschung aus der Sicht der Pädagogischen Psychologie;
5 Seiten |
Stuttgart, o.J. |
| Dobieß, Franz |
Lesenlehren im Umbruch. Das Methodenproblem in genetischer und ganzheitskritischer Sicht,
S. 2-11 |
Ratingen, o.J. |
| Bäuerle, Theodor |
Das Handwerk. Sein Weg aus der Vergangenheit in die Zukunft;
S. 248-317 |
Stuttgart, o.J. |
| Benner, Dietrich; Schmied-Kowarzik, Wolfdietrich |
Theorie und Praxis,
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München, o.J. |
| Asmus, Walter |
Johann Michael Herbart 1703-1768;
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Frankfurt/M., o.J. |
| Dahmen, Hans |
Gedanken zum Zweiten Bildungsweg,
11 Seiten |
o.J. |
| Bach, Heinz |
Möglichkeiten und Grenzen schulischer Integration in der Eingangsstufe aus sonderpädagogischer Sicht;
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Marburg, o.J. |
| Asmus, Walter |
Johann Friedrich Herbart als Jenenser Student (1794-97) |
Frankfurt/M., o.J. |
| Derbolav, Josef |
Die Stellung der Pädagogischen Psychologie im Rahmen der Erziehungswissenschaft und ihre Bedeutung für das pädagogische Handeln,
43 Seiten |
Göttingen, o.J. |
| Anweiler, Oskar |
Motive und Ziele der sozialistischen Umgestaltung des Schulwesens in Mitteldeutschland;
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Lippstadt i. Westf., o.J. |
| Derbolav, Josef |
Die Frage und das Fraglose in der Erziehung,
23 Seiten |
Lippstadt i. W., o.J. |
